初中英語教學(xué)反思通用【15篇】
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的初中英語教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
初中英語教學(xué)反思1
我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般,這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會話,讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。輪到中差生會話時(shí),鼓勵他們大膽實(shí)踐,有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。
、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示不同的`語言心理。
、菍υ捠褂,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教一個情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。整個課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的能力。
二、狠抓基礎(chǔ),注意容量
一方面突出知識重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,平時(shí)注意了解和分析每個學(xué)生的具體實(shí)際情況,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,設(shè)置不同的情景,在情景中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識,使教學(xué)走向希望。
三、溫故知新,克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,從而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)—復(fù)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。
四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析,然后教師以鼓勵表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力
教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
、蓬I(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。
、歉愫谜n外閱讀,對一些有自學(xué)能力的學(xué)生,給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。
、葟(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。
、蕪囊簟⑿、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。
、擞寐(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:
擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、
對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的
重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
初中英語教學(xué)反思2
初三是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,現(xiàn)作總結(jié)如下:
一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。每個后進(jìn)生都安排一個學(xué)習(xí)較好的'學(xué)生當(dāng)他或她的家長負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的平時(shí)背記情況,常抓不懈。
三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);
。ǘ┭h(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
初中英語教學(xué)反思3
新課程英語教學(xué)改革,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
二、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思英語教學(xué)反思
英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程
課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件),surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆),netizen(網(wǎng)民)等。
在平時(shí)的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,更自由的民主氣氛,不但可以討論本課的問題,而且可以用英語發(fā)表自己的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個課堂的駕權(quán)能力,在平時(shí)教學(xué)活動中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時(shí)常督促。
在這多年的教學(xué)活動中,我覺得最大的困難就是如何使教學(xué)活動在一種輕松,民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。老師在不能體罰的情況下,還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
初中英語教學(xué)反思4
思考的問題:在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境,如在教授cook和cooker這兩個單詞的時(shí)候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師),讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知,從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認(rèn)識,從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過"he is a good cook,he has a lot of cookers。"這樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運(yùn)用.再例如:在學(xué)dessert這個單詞時(shí),同時(shí)給學(xué)生出示desert這個單詞,這樣在今后的學(xué)習(xí)中不僅不會混淆,而且還拓展了學(xué)生的單詞量。
教學(xué)反思:現(xiàn)在的新教材詞匯量大,單詞長,生僻詞較多,自然也就增加了教學(xué)的難度,但我們又必須讓學(xué)生掌握,否則難以適應(yīng)新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學(xué)單詞呢?美國學(xué)者埃克斯雷指出:"能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法."實(shí)踐證明,拼圖法,數(shù)字游戲,單詞接龍游戲,小歌訣,順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時(shí),教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段,借助圖片,幻燈片,動漫等手段,真正達(dá)到重情景,重趣味,重運(yùn)用,使單詞具有語言的意義,使其在特定的'語境中被引出,這樣既便于學(xué)生理解,印象也深刻,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時(shí)地加入這些美味的"作料",無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新,它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.再有在英語的學(xué)習(xí)中,我們一定要注重檢查,例如單詞的檢查,我每天在課前把學(xué)生的名字都放在一個小的瓶子里,第二天上課時(shí)用抽簽的形式進(jìn)行單詞的檢查,這樣收到了很好的效果,班里不背單詞的現(xiàn)象幾乎不見了。在教學(xué)中,我們一定要提醒自己,我們共同學(xué)習(xí)的對象必定還有一些被動,我們?nèi)绻茉谡n上吸引孩子們的興趣,再加上適當(dāng)?shù)臋z查,相信一定會收到好的教學(xué)效果的。
初中英語教學(xué)反思5
1、初中英語教學(xué)反思應(yīng)從教學(xué)成功之處、存在不足、作為英語教師在施教過程中務(wù)必要做的事情這三個方面寫。
2、透過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)反思:面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時(shí),注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的狀況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的.嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初中英語教學(xué)反思6
教師每上一堂課后,總會有得失、感想和體會,課后及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思,對自己一節(jié)課或幾節(jié)課教學(xué)情況的研究和小結(jié),把這些得失、感想和體會及時(shí)地加以總結(jié),在今后的教學(xué)中引以為戒,不斷改進(jìn),對不斷提高自身教學(xué)水平、課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量以及撰寫經(jīng)驗(yàn)文章等多有裨益。因此寫好課后反思不僅利于教師個人成長,也為教師集體備課、資源共享、交流體會提供了具有實(shí)際意義的信息平臺。那么如何寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
1、記錄反思成功之舉
教師可將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的.改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。例如課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑿路f精彩的導(dǎo)語、引人入勝的教學(xué)方法、直觀教具的合理使用以及成功的臨場發(fā)揮等均可以進(jìn)行詳細(xì)地記錄和總結(jié)。
2、記錄反思“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,是非常有必要的。例如:問題清靜的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間?學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚?有沒有在課堂上講解不清活忽略的地方?學(xué)生作業(yè)中有無代表性的錯誤和普遍存在的問題?等等。通過及時(shí)地反思,找到解決問題的辦法和改進(jìn)教學(xué)新思路,使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3、反思記錄教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,例如那個教學(xué)程序安排的富有科學(xué)性?哪個問題的提出促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)?學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能是如何得以萌芽?什么時(shí)候出現(xiàn)課堂教學(xué)的高潮?等等。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。因此,及時(shí)地記錄并反思頗為重要。
4、反思并記錄學(xué)生見解
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,課后及時(shí)把學(xué)生獨(dú)到的見解、精彩的答語、學(xué)生的創(chuàng)新思維等記錄下來,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
5、反思記錄“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。針對一節(jié)課教學(xué)中出現(xiàn)的問題,反思今后教學(xué)中應(yīng)該注意改進(jìn)和努力的方向,及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,制定出切實(shí)可行的新的方案,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
總之,寫課后反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,就能在反思中不斷成長,使自己真正成為一名科研型、學(xué)者型的新時(shí)代的合格教育工作者。
初中英語教學(xué)反思7
讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)。古語說“授人以魚,不如授人以漁。”。很多學(xué)困生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,英語單詞和短語的積累仍屬于初級階段,對一些單音節(jié)詞的讀音規(guī)則都不知道如何掌握。因此,開學(xué)之初,我系統(tǒng)地從音標(biāo)教起,并進(jìn)行了語音測試,對學(xué)困生的音標(biāo)要求逐步過關(guān)。在記憶單詞方面,教導(dǎo)他們通過記憶字母組合和辨認(rèn)音節(jié)類型的方法來記憶。同時(shí),要求他們對已學(xué)過的單詞要運(yùn)用到口頭表達(dá)和寫作中以達(dá)到長期的記憶。其次,摸清學(xué)困生的知識困難點(diǎn),給他們制定短期目標(biāo),如有的同學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)沒有掌握好,那么要求他這個時(shí)間段重點(diǎn)搞清楚這個語法點(diǎn);有的同學(xué)是混淆一般疑問句和wh-疑問句,則要求他們把每張卷子上同類題型在老師的課堂講解之后,經(jīng)過自己的理解,反饋給老師,這道題錯在哪?為什么錯誤?實(shí)現(xiàn)了一個小目標(biāo),再制定下一個短期目標(biāo),使他們能感覺到學(xué)習(xí)成功的快樂感,不帶畏懼情緒沖刷下一個目標(biāo)。但在制定目標(biāo)時(shí),要注意由易到難的原則,才能漫漫地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的意志力。對于那些在課堂上羞于開口的同學(xué),每天約好時(shí)間到我辦公室朗讀或背誦學(xué)過的課文,分析生詞的讀音規(guī)則,詞性和詞義,這個過程也就是教會他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)新課的過程,在課堂上,經(jīng)常請這些同學(xué)朗讀比較有把握的單詞或?qū)υ,并任命發(fā)音有了明顯進(jìn)步的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)英語小組長,負(fù)責(zé)同學(xué)們的單詞和課文背誦,在不斷傾聽的過程當(dāng)中,他的英語水平也躍上了一個新臺階。此外,我每天與他們約好時(shí)間,面對面地交談,詢問他們今天的學(xué)習(xí)心得,有哪些障礙,及時(shí)給他們解決。經(jīng)過幾個月的努力,初一(3)班的大部分學(xué)困生在答題技巧上有了一定的.改觀,在預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-總結(jié)這五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上基本能達(dá)到要求,少部分同學(xué)從‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)化為‘我要學(xué)’。
因此,我認(rèn)為學(xué)困生并不是真正學(xué)習(xí)困難者,他們同樣具有進(jìn)取心,同樣渴望知識,讓他們獲得某一種成功,設(shè)法滿足他們的成功欲,不僅可以使他們看到自己的潛力,增強(qiáng)他們的信心和勇氣,還可以激起他們對更大成功的追求。重要的是我們要有耐心,信心和愛心,要用真情去教育他們,鼓勵他們,多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),把他們的教育工作真正做到心坎里,培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就很有可能培養(yǎng)了一位未來的棟梁之材。
初中英語教學(xué)反思8
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉?梢赃@樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:反思
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
反思
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
反思
三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
反思
四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
反思
五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的'重大原則問題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初中英語教學(xué)反思 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。
初中英語教學(xué)反思9
對一名教師而言,微笑是應(yīng)該常用的,信心則需要常備,平和的心態(tài)能讓我們心定神*,奉獻(xiàn)的精神又讓我們無怨無悔,快樂讓我們的教學(xué)充滿生機(jī),寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈,而誠實(shí)則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……
一、準(zhǔn)備什么?
我們在進(jìn)行九年級新授課教學(xué)之前以及教學(xué)過程中,我們老師應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
1、研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》;
2、認(rèn)真研讀“20xx年浙江省英語考試說明”(英語部分),認(rèn)真閱讀分析各考點(diǎn),做到心中有數(shù);
3、研讀“20xx年金華市英語復(fù)習(xí)導(dǎo)引”(特別是語言知識點(diǎn)及詞匯,要區(qū)分各層次要求的詞匯);
4、整理“新標(biāo)準(zhǔn)英語教材”(6冊),應(yīng)該理清各單元話題、內(nèi)容,做到心中有數(shù);
5、搜集相關(guān)話題相當(dāng)難度的閱讀材料;
6、搜集并認(rèn)真研讀“最近3年的金華市中考英語試卷”,對比分析、理清命題思路、方向等;
7、按單元根據(jù)話題準(zhǔn)備配套練習(xí),配合九年級單元新授課教學(xué),可以組內(nèi)分工完成。
這些內(nèi)容都非常重要,只有認(rèn)真做好這些,才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手,才能把握九年級的課堂教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)什么?
我們要求在九年級新授課過程中按話題同步復(fù)習(xí)七、八年級的'相關(guān)單元的內(nèi)容,那么我到底該復(fù)習(xí)什么呢?
1、話題詞匯(詞);2、話題結(jié)構(gòu)(句);3、話題功能(對話);4、話題作文(語篇等);5、相關(guān)語法。
我們在九年級單元新授課過程中,應(yīng)該同步復(fù)習(xí)七、八年級相關(guān)話題單元的以上這些相關(guān)內(nèi)容。
三、怎么復(fù)習(xí)?
這種新授課方式,給我們老師提出了較大的挑戰(zhàn)。需要我們老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,原先的課件也許用不上了,原先的練習(xí)也許也用不上了,這就需要我們老師要認(rèn)真地從零開始備課,當(dāng)然在原先的一些素材是仍然可以使用的。下面就介紹以下我的一些做法:
在備課時(shí)認(rèn)真閱讀分析單元目錄,理清單元內(nèi)容,同時(shí)增加了Review of Book 7&8內(nèi)容,
在具體九年級課堂新授課教學(xué)過程中,我的課堂教學(xué)思路如下:
聽說課:詞----句----對話----聽力----綜合運(yùn)用----小結(jié)歸納----鞏固練習(xí)
在聽說課型中特別突出語言的功能結(jié)構(gòu),注重課堂學(xué)生的活動形式,特別是pairwork和groupwork,更多地關(guān)注后20%學(xué)生的參與,這課堂上學(xué)生英語聽力、口語訓(xùn)練的機(jī)會,也是為了明年的中考英語聽力口語考試。
讀寫課:詞----句(結(jié)構(gòu))----(話題導(dǎo)入)閱讀----寫作(話題綜合語言運(yùn)用)----知識點(diǎn)歸納----鞏固練習(xí)
在讀寫課型中更加注重話題語言結(jié)構(gòu)、語言知識的綜合運(yùn)用,有利于在寫作中綜合運(yùn)用所學(xué)的話題語言知識,使表達(dá)更加豐富。這也是在九年級新授課過程中就同步系統(tǒng)地加強(qiáng)英語規(guī)范寫作。
在九年級新授課教學(xué)過程中,同步復(fù)習(xí)七、八年級相關(guān)內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)該及時(shí)地系統(tǒng)地歸納一些語言現(xiàn)象(語法等),同時(shí)配以鞏固練習(xí),我這樣效果應(yīng)該會更好些。
詞匯復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意:
1、滾動復(fù)習(xí)詞匯;
2、區(qū)分不同層次的詞匯(五會、四會、三會等),更好地把握詞匯教學(xué);
3、小組學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充,詞匯學(xué)習(xí)效果會更好;
4、盡量能在功能句型中呈現(xiàn)詞匯,強(qiáng)化學(xué)生對詞匯在句子中正確運(yùn)用的意識;
5、在綜合任務(wù)活動中復(fù)現(xiàn)話題詞匯,加強(qiáng)對詞匯的運(yùn)用與鞏固。
句型/結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)應(yīng)注意:
1、盡量能隨著詞匯出現(xiàn);
2、能在各項(xiàng)任務(wù)活動中體現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用;
3、適時(shí)歸納,有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解與運(yùn)用。
話題功能復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)學(xué)生之間的交際對話(pairwork);
2、九年級的話題功能能與七、八年級的話題功能整合,在對話中綜合運(yùn)用;
3、功能drill應(yīng)該有意識地多讓后20%學(xué)生參與。
預(yù)習(xí)與作業(yè):
在這種模式的九年級新授課的教學(xué)過程中,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及課后的復(fù)習(xí)鞏固極為重要,如果學(xué)生能九年級新單元新授課之前回顧、瀏覽了七、八年級相關(guān)話題單元的內(nèi)容,學(xué)生就能夠在九年級新授課的課堂上有效地運(yùn)用七、八年級相關(guān)話題的內(nèi)容,達(dá)到整合、綜合運(yùn)用,這也正是我們課堂想要達(dá)到的結(jié)果。
除了課前的工作,課后的作業(yè)也非常重要,我們應(yīng)該布置學(xué)生復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容(七、八年級哪些單元內(nèi)容,復(fù)習(xí)什么,怎么復(fù)習(xí)等),而且我們還應(yīng)該有相應(yīng)的配套鞏固練習(xí),以檢測結(jié)果。
如果我們有充足的時(shí)間,我們的課堂上就應(yīng)該有“當(dāng)堂檢測”,這樣也許會達(dá)到更加好的授課效果。
初中英語教學(xué)反思10
七年級是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,作以下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、 學(xué)過的單詞、對話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。
針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
二、多怪自己少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的'反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之,教學(xué)的方法很多,以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,一定會提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績。
初中英語教學(xué)反思11
一、如何教學(xué)音標(biāo)
《新目標(biāo)英語 》中沒有突出音標(biāo)教學(xué),但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀,我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說的集中,即首先運(yùn)用3個左右的學(xué)時(shí)集中識記26個字母,這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲;其次,用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué),教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確各自在拼讀單詞中的作用,完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué),使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時(shí),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞,從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué),即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo),形成熟練的拼讀能力,并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。
二、如何教學(xué)詞匯
《 新目標(biāo)英語 》詞匯量大,自然也就增加了教學(xué)的難度,但我們又必須讓學(xué)生掌握,否則難以適應(yīng)教材的要求。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)中,靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)英語脫節(jié),詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢下,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我想應(yīng)做好下列幾點(diǎn):
1、重示范。在教單詞時(shí),要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,專心看,積極模仿的好習(xí)慣。確定學(xué)生大都聽清,模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。
2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。因此單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理解,印象也深刻。
3、重以新引舊。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”。這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法。如:
pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。
4、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。如:七年級上冊Unit 3的教學(xué),我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,讓學(xué)生相互介紹自己的家人,讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。
三、如何設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)
《 新目標(biāo)英語 》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué),也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)
驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息,使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),又要與社會生活緊密相連。如教授八年級上冊Unit 5時(shí),我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù):某同學(xué)生日要舉行一個晚會,邀請各位同學(xué)參加,你是接受還是拒絕,用英語又如何表示?
2、任務(wù)要由簡到繁,由易到難,層層深入,由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
3、要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
四、如何組織閱讀教學(xué)
《 新目標(biāo)英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料,我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識,強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?
講當(dāng)然是必要的,問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
1、自讀之前啟發(fā)講:即在學(xué)生自主閱讀之前,簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講:對材料中的`重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、疑難問題明確講:當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,從而為學(xué)生解難釋疑,讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
五、語法教學(xué)也要引起重視
《 新目標(biāo)英語 》倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)。就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。新教材圖文并茂、交際性強(qiáng)。如八年級(上)中的Unit 6重點(diǎn)是講授形容詞的比較級,教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。但在教學(xué)實(shí)踐中到底要不要教學(xué)語法?
我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法,應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然,語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去,而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識 。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用,但是這一功能必不可少。事實(shí)上,在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會,他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限,如果讓他們掌握了
初中英語教學(xué)反思
規(guī)律,那么在任何時(shí)候他們都能通過思考,轉(zhuǎn)化成自己的知識,繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境,學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。
六、如何進(jìn)行聽力教學(xué)
掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的,所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。一個人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的,又是學(xué)習(xí)手段。所以,我們在英語教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐,提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。《新目標(biāo)英語》設(shè)計(jì)了大量的聽說材料,而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點(diǎn)。
1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練!奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ保罢f”是表達(dá),是“輸出”,沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說,在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力,使兩者有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。
2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練 。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞,一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子,以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。
3、注重聽讀訓(xùn)練 。即聽完一兩遍錄音后,讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時(shí),仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。
七、如何運(yùn)用新教材教學(xué)
《 新目標(biāo)英語 》每個單元由兩個部分組成。其中section A教學(xué)本單元的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯;section B有擴(kuò)展的詞匯及表達(dá)方法。雖然教材的編寫非?茖W(xué),但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。如我校,七年級的學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過英語,所以起始單元也應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容。又如我校八年級學(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差,而setion B中聽力材料難度偏大,我認(rèn)為在講這一部分的時(shí)候,應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;蛘呦戎v閱讀材料,或者提示重點(diǎn)單詞或句型等等。
總之,我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變;同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)反思12
當(dāng)前初中英語教學(xué)仍然存在一些問題,只有合理改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,才能提高學(xué)生的英語成績。本文從5個方面對提高初中英語教學(xué)水平的策略進(jìn)行了探討,希望可以幫助學(xué)生科學(xué)、有效地掌握閱讀方法,并主動愛上英語這門課程,這對學(xué)生今后的發(fā)展有著較大的幫助。
1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
在對很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),很多英語教師都會將閱讀當(dāng)做精讀來進(jìn)行教學(xué),首先會對生詞進(jìn)行講解,然后補(bǔ)充詞組,再羅列出單詞的固定搭配,對整片文章句子語法進(jìn)行分析。還有的英語教師會將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué),教師主要是對文章重點(diǎn)的句子進(jìn)行劃詞組,然后簡單地對答案。這些教學(xué)方法都比較陳舊,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高,而且閱讀能力也沒有得到提升。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式,而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法,在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一般比較死板,學(xué)生出于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這不利于提高學(xué)生的英語成績。
初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高,主要是平時(shí)的研究不夠,學(xué)校也沒有對教師提出相應(yīng)的改革要求,教學(xué)研究氣氛并不濃厚,教學(xué)缺乏改革的意識,采用陳舊的教學(xué)方法,課程設(shè)置也不科學(xué),學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置,其主要是考查學(xué)生閱讀的能力,具有較強(qiáng)的實(shí)用性,學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情,還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材,這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平。
2.初中英語閱讀教學(xué)的策略
2.1提高資源的利用率
為了提高學(xué)生的英語閱讀能力,教師需要做好英語教材的編排工作,初中學(xué)生由于年齡較小,在選擇閱讀材料時(shí),應(yīng)選一些具有針對性、趣味性的文章,這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還有利于提高資源的利用率。在對教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時(shí),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則,還要優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀理解能力。
2.2加強(qiáng)對資源的開發(fā)
初中英語閱讀材料很多,在選擇時(shí)應(yīng)充分、合理的'利用資源,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn),購買符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材。在追求個性的時(shí)代,教師也可以選擇一些具有時(shí)代感或貼合學(xué)生實(shí)際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大,在飲食、服裝、音樂、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別,這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方,所以教師可以從這入手,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2.3優(yōu)化教學(xué)方法
教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響,教師采用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法,可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,英語教學(xué)改革越來越多,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練,這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握一些閱讀的小技巧。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目,帶著問題閱讀,這可以更有目的性,學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意,這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。有的學(xué)生在閱讀時(shí),碰到生詞就會停頓,而且會停留在對詞句的分析上,這會花費(fèi)較長的時(shí)間,而且不利于提高英語成績。
在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法,在閱讀時(shí)應(yīng)注意積累方法,對于提問句式,應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,這有助于猜生詞的意思。在看到閱讀理解的問題時(shí),學(xué)生可以帶著問題再看一遍,從而找到關(guān)鍵的信息。
2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法
只有掌握正確的閱讀方法,才能提高學(xué)生閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心,然后教授其閱讀的常用方法,使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀、跳讀以及細(xì)讀的用法。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文,了解文章的大意,然后再根據(jù)問題進(jìn)行有針對性的閱讀,對于無關(guān)的內(nèi)容,可以直接跳過,這樣可以節(jié)省時(shí)間。閱讀時(shí)還要順著作者的思路,了解文章中人物的性格,具有思辨的能力,只有掌握這些方法,學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平。
2.5采用多媒體教學(xué)
在當(dāng)前初中英語教學(xué)中,很多都會應(yīng)用多媒體課件,其可以利用動畫的形式,增加了英語教學(xué)的趣味性,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初中英語教學(xué)反思13
一提起任七年級英語課,聽起來似乎很輕松,很多人都認(rèn)為七年級課程淺顯,而且學(xué)生好管理,老師當(dāng)然要輕松一些。其實(shí)不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,F(xiàn)將我對七年級英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下:
關(guān)于書寫
英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生(如果有的話),以懲一儆百;同時(shí)對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評分時(shí),依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。
關(guān)于朗讀
英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他(她)開口讀、說英語了,那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的.學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。
一天之計(jì)在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。
關(guān)于后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合。總之,采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,并非完全不可能的事情。
綜上所述,七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語教學(xué)反思
在學(xué)期初,我接了初一班的英語教學(xué)工作,,通過一段時(shí)間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語,程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時(shí),注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
初中英語教學(xué)反思14
一、當(dāng)前的優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn)
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們初三年級組的學(xué)生的成績不論是平均分還是及格率,優(yōu)秀率總的來說在參加的所有學(xué)校中是名列前茅的,這同我們備課組全體同志的努力是分不開的。我們年級組的同志能認(rèn)真做好六認(rèn)真工作,做到面向全體學(xué)生,對于學(xué)生的作業(yè)能做到堂堂清,天天清,認(rèn)真編好學(xué)生的學(xué)案,注重學(xué)生的預(yù)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、存在的問題與不足
1.學(xué)生對有些知識點(diǎn)的掌握還好,但不論從單詞的變化運(yùn)用還是動詞的時(shí)態(tài)語態(tài)運(yùn)用有些學(xué)生都不太靈活。
2.閱讀理解、完形填空、首字母填空部分學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中錯誤率較高。
3.學(xué)生的書面表達(dá)不太好,在學(xué)生的練習(xí)中,出現(xiàn)句型表達(dá)不夠嚴(yán)峻,上下文的時(shí)態(tài)不一致,人稱不一致現(xiàn)象較多。
三、造成問題的主客觀原因
教師方面:
1、年級組的同志能做到集體備課但還是存在著缺點(diǎn),老師課上講解的內(nèi)容大都是基本的知識點(diǎn),對詞的背誦和運(yùn)用要求的比較多,不太注重學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏師生互動,在課上的某些環(huán)節(jié)過于注重講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,忽視對學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)有時(shí)不能針對學(xué)生實(shí)際情況,缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié);課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)的練習(xí),使之活化并進(jìn)行拓展。還有,在編寫學(xué)案的過程中,多關(guān)注的是知識點(diǎn)的掌握,不太注意知識的運(yùn)用及知識運(yùn)用的梯度,所以差生的課堂補(bǔ)差做的不夠好。
3、目前,急于完成課本內(nèi)容的教學(xué),教師對列年的中考試卷的研究還不多,對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解還不夠明確,課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、有時(shí)由于評講上堂課的作業(yè)或?qū)Ρ咎谜n的.教學(xué)內(nèi)容講的太多,影響了當(dāng)堂反饋,不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有多大收獲,還有多少學(xué)生仍有知識漏洞等學(xué)情。
學(xué)生方面:
1.部分學(xué)生在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課后又不愿多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,系統(tǒng)性。
3.學(xué)生在做閱讀理解、完形填空、首字母填空這些題型時(shí),有些患有恐懼感,有些缺少耐性,致使學(xué)生的閱讀能力得不到提高。
四、解決問題的障礙與困難
1.盡管思想工作經(jīng)常做,但班上有幾個特差生還是整天無所事事,不讀書。
2.有幾個學(xué)生有學(xué)好英語的想法,但由于他們的語文閱讀能力很有問題,提高英語閱讀能力有相當(dāng)難度。
五、具體措施:
1、教師上課時(shí)要注重學(xué)生聽課效益。教師不但要活躍課堂,更要提高學(xué)生的參與面,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。其次,要注重教學(xué)設(shè)計(jì),要注意為學(xué)而教,課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,注重上課152010范式,注重小組合作交流,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在課堂上教師要及時(shí)獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有效地進(jìn)行課前回顧,當(dāng)堂反饋等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行檢查,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、教師要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)案,在備課過程中要注重小組合作交流,獲取知識,又要備如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備的練習(xí)要精,作業(yè)要精。要積極進(jìn)行教學(xué)反思,反省教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),在教學(xué)重點(diǎn)上有適當(dāng)?shù)募由钔貙挕?/p>
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,從而切實(shí)提高學(xué)生成績。
5.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練,除了平時(shí)的每周兩次的閱讀理解以外,可以采用根據(jù)Reading部分填空,改寫課文等形式提高學(xué)生的閱讀能力。
初中英語教學(xué)反思15
目前,一些農(nóng)村初中階段的英語教學(xué),與城市差距很大。農(nóng)村學(xué)生的英語成績普遍比城市學(xué)生差,甚至明顯差于其他學(xué)科,尤其是口語 ,不少學(xué)生對英語失去興趣和自信心, 讓教師痛心卻又無可奈何。為什么會出現(xiàn)這種情況?這與他們生活在農(nóng)村這一環(huán)境密切相關(guān)。
首先,小學(xué)英語基礎(chǔ)不好。由于小學(xué)英語師資力量短缺,大部分農(nóng)村中心小學(xué)都沒有開設(shè)英語課,何況村小呢?有的學(xué)校即使開設(shè)了英語課,但英語課教師卻由語文或數(shù)學(xué)科任老師任,英語課上的還是語文數(shù)學(xué)。還有的雖然開了英語課,但英語老師大都是半路出家,因此往往造成語音不準(zhǔn),給中學(xué)老師英語正音帶來了很大的困難。
其次,師資力量相對薄弱,生源不足。中學(xué)本身的英語教師本來就不足,有的好老師被抽調(diào)到城市去了,農(nóng)村英語教師力量相對薄弱。但農(nóng)村英語教師往往又是最累的,因?yàn)閷W(xué)生家里條件好的就都往城市轉(zhuǎn)。這樣一來,農(nóng)村的生源就越來越差,并惡性循環(huán),導(dǎo)致農(nóng)村英語教師吃力不討好,有力無處使。
最后,家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力的支持。大多是農(nóng)村初中孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí),特別是英語都不夠重視。尤其這幾年留守兒童不斷增多,大部分孩子都有老人監(jiān)護(hù),這是中國面臨的一個嚴(yán)峻的問題。
面對這樣的現(xiàn)實(shí),除了上級有關(guān)部門的重視,作為農(nóng)村初中的英語老師 ,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力,才能盡量縮小與城市的差距。
1農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),以適用新的教材教法
隨著課程改革的深入展開,新形勢給英語教師帶來了新的挑戰(zhàn),新的問題。我們必須應(yīng)付挑戰(zhàn),克服困難,盡快適應(yīng)新的教材教法。
首先,要具體分析自己的薄弱之處。新教材對教師的運(yùn)用語言的能力的要求有了提高,這一點(diǎn)是大部分農(nóng)村英語教師的弱項(xiàng)。因此,我們要反復(fù)練習(xí),要求學(xué)生會說的自己一定要說得很流利。同時(shí),要注意積累好的課堂用語,并在課堂上應(yīng)用自如。
其次,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。提高教學(xué)理論修養(yǎng)對提高自己的業(yè)務(wù)能力非常重要。對自己的教學(xué)時(shí)間要不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,對一些有普遍性的難題,進(jìn)行深入探討。這也是農(nóng)村初中英語教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),適應(yīng)新教材教法的有效途徑。
2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)信心
興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量,是青少年學(xué)習(xí)的主要動力,是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來,處于最佳狀態(tài),順利的接受各種信息。興趣的衰減或喪失,將使英語教學(xué)事倍功半。因此,教師在教學(xué)的過程中,一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
首先,要貼近生活不失時(shí)機(jī)的'向?qū)W生傳授英語知識,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。比如教名詞時(shí)可以本班學(xué)生或他們熟悉的人名、地名來教;教方位介詞時(shí),可直接利用他們座位前后左右關(guān)系來教;教他們問路語句時(shí)就讓他們說周圍的真實(shí)地名;教學(xué)電話用語時(shí),可以讓學(xué)生按平時(shí)習(xí)慣先用中文兩人一組,模擬打電話,然后再讓他們把同樣的內(nèi)容用英文表達(dá)出來。有了生活的體驗(yàn),學(xué)生們對知識的掌握就變得輕松,學(xué)習(xí)興趣也濃了。
其次,建立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
良好的師生情感,會使學(xué)生對教師提出的要求更容易接受。初一新生剛?cè)胫袑W(xué)的大門,往往不能適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變,特別是對小學(xué)教師的感情頗深,與中學(xué)教師還未建立相對親和的關(guān)系。這時(shí),教師就應(yīng)放下架子,多與他們溝通。有些教師覺得農(nóng)村孩子家庭教育欠缺,與他們走得太近會影響自己的威信。其實(shí)這是大錯特錯。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳下來的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友,以寬容的心對待他們,他們一定會愿意接受你,從而努力學(xué)好英語。
3創(chuàng)新教學(xué)手段,把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正落實(shí)到實(shí)處
新課程實(shí)施以來,“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念要求教師必須以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。許多教師特別是地處偏僻的農(nóng)村教師,對這個理念在行動上還是流于形式,他們習(xí)慣了舊式的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法。因此,長期以來,農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)一直處于被動接受狀態(tài),靠死記硬背,這種陳舊的教學(xué)方法必須改變。
在多年的教學(xué)過程中我體會到學(xué)生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。因此,老師掌控學(xué)生語音、詞匯和語法也特別重要。其主要把握三點(diǎn):
一是嚴(yán)把學(xué)生語音練習(xí)。在預(yù)備課程中教授語音時(shí),我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個音標(biāo),尤其是元音,F(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí),基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度大大減小了。也可以增加學(xué)生的積極性,不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說,注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次,我很重視每天的早讀。人都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”。早讀課上,我要學(xué)生大聲朗讀,這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強(qiáng)記憶。
二是豐富學(xué)生詞匯。我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多,難記。針對這種情況,我在教單詞時(shí)讓學(xué)生自己先讀,我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量,記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時(shí),我舉一些很容易的例子,讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。
例如let,我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于的“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說是好方法,但學(xué)語言卻離不開“死記硬背”。
三是正確運(yùn)用語法。語法課上我注重操練,并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。比如說7B第二單元,我補(bǔ)充了no和none的用法及區(qū)別。比如:What about going (go) shopping?填goi
ng的原因是about是介詞,其后要用動詞的-ing形式。我要求學(xué)生看自己做錯的地方,把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上,作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣。我覺得教學(xué)生怎樣去做每一種題型也很重要。做聽力的時(shí)候,一定要先熟悉聽力內(nèi)容,把圖片的內(nèi)容寫在邊上,而在做對話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要地標(biāo)出來。(Yes,there is.的問題是Is there……?)做閱讀理解的時(shí)候,先是把文章看完,再看題目,然后到文章中去找答案,并用筆劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性,通過這樣練習(xí),我感到學(xué)生會覺得閱讀理解還是挺簡單的。
4運(yùn)用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代化教學(xué)有利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。使用時(shí)應(yīng)恰到好處。不能為了作秀而用。許多農(nóng)村中學(xué)年齡較大的英語教師對電腦,多媒體的使用不是很熟,需要多進(jìn)行這方面的培訓(xùn),從而更好地適應(yīng)新教材。
總之,農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)怎樣提高英語教學(xué)水平,還需要我們廣大農(nóng)村英語教師在教學(xué)過程中不斷探索,不斷總結(jié)和積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只要做到了以上這些,就一定會對現(xiàn)狀有所改觀,使學(xué)生能順利迎接新一輪即高中階段的挑戰(zhàn)。
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