實(shí)用的大班語言教案模板集合六篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2.積極參與游戲,感受故事的趣味,在專注中提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。(在專注中學(xué)會傾聽別人講話)
。2.積極參與游戲,學(xué)會傾聽別人講話,感受故事的`趣味。)
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、繪本PPT
教學(xué)過程:
一、律動(dòng):男生、女生交換——理解“交換”
1.開場簡單律動(dòng),男生女生交換位置、交換舞伴
2.理解交換的含義:換一換(男生和女生換了一下位置)
二、閱讀:小雞和誰交換叫聲——感受“交換”
1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣
2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一:換聲音——體驗(yàn)“交換”
1.老師演示交換叫聲
2.幼兒兩兩交換
四、游戲二:換名字——遷移“交換”
1.老師和幼兒交換
2.幼兒兩兩交換:客人老師檢查交換情況
3.三名幼兒嘗試交換(更多人交換)
五、閱讀:回歸繪本——猜測“交換”
大班語言教案 篇2
一、活動(dòng)名稱:童話《一朵小花》
二、教案目標(biāo):
1、初步感知理解的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比,初步學(xué)習(xí)有表情地講述。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
三、教案準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn):歌曲《我愛小動(dòng)物》
2、可移動(dòng)的圖5張;小花一朵。
3、花壇有開著的小花。
四、教案過程:
。ㄒ唬、出示背景圖及小花移動(dòng)圖,引出主題。
1、這是什么地方?這是什么?
2、草地上開出了一朵美麗的小花,小花小花這么小,誰能看見它?誰會愛護(hù)它?
(二)、出示其他移動(dòng)圖,老師邊講述邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花,哦!小小的蜜蜂看見了,它說了什么?
2、小小的'蟋蟀看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你。
3、小小的青蛙看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你!)
4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來,誰的腳,怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)
5、大狗熊聽見叫聲,會怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?” 大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著她。” 大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。)
6、小花結(jié)果怎樣?(小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。)
(二)、老師邊出示圖片、邊完整地講述,幼兒跟述。
師生共同給取名字。
。ㄈ┍硌荨兑欢湫』ā
幼兒帶上頭飾,邊說邊表演一遍。
。ㄋ模、豐富情節(jié),還有誰會看見小花呢?
1、請你象里那樣說:哦!××看見了,說了什么。
2、你看見了會怎樣做?會說什么?怎樣關(guān)心愛護(hù)她呢?
3、我們一起去看看,花壇里的花開了沒有,去跟他們說一句話,好嗎?
大班語言教案 篇3
大班語言教案:貪吃的小貓
一、活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的'過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià),并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價(jià)表
(二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書,并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:四張故事圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的`老虎?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的
活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結(jié)。
三、初步學(xué)習(xí)兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。
四、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
附:兒歌《八只小狗抬花轎》
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對大班幼兒來說是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過程
1.示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”
答:“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說:“蘋果,蘋果,紅彤彤!边
嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香
又甜!边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2.講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,告訴他:“這是××鎖!
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜。”
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。,
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的.詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖!比缓螅_鎖人說:“××,××,×××!敝v對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3.感知體驗(yàn)熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《好朋友》
活動(dòng)過程:
一、實(shí)物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片,提問:“看,這是什么?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,集中交流,準(zhǔn)確說出物品名稱,如這是水壺等。)
2.提問:“想一想它們誰和誰是一對好朋友,為什么?”(啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起,進(jìn)行匹配,并且簡單講述理由,如水壺里的水倒進(jìn)水杯里,所以它們是一對好朋友。)
二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書
(一)理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,學(xué)說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說水壺和水杯的對話。
。1)出示水壺和水杯圖片,提問:水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么?水杯說什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用清楚、完整的語言講述,如:水壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對”。)
(2)出示圖片下面的文字,引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說、集體學(xué)說對話。
2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片,看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。
(1)出示三張圖片,師:這里還有三對好朋友,它們好朋友之間會說些什么呢?請你選擇一兩張圖片來說一說吧!(提醒幼兒認(rèn)真傾聽要求。)
。2)幼兒自主看圖講述對話,教師巡回傾聽幼兒講述。
(3)集中交流,看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥的朋友。
。1)出示圖片,提問:“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎,為什么?”(引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。)
。2)提問:“猜猜看小鳥的好朋友會是誰?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法,如:小鳥的'好朋友是藍(lán)天等。)
。3)出示圖片文字,教師講述后,提問:“小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友,愛護(hù)它的也是它的好朋友?”(引導(dǎo)幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)
(二)完整看圖將講述,感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相關(guān)事物,拓展圖書的內(nèi)容。
1.師:除了書上的幾對好朋友,你還知道哪些東西也能成為好朋友?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,如:碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)
2.教師引導(dǎo)幼兒用書中的格式完整地仿編句子,如:碗對筷子說:“我們是一對好朋友!笨曜诱f:“對!”。
四、音樂游戲:找朋友。
師:我們也來找朋友吧!
播放音樂,組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗(yàn)找朋友的快樂。活動(dòng)愉快落幕!
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