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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-06-01 08:02:16 教案 我要投稿

精選大班語(yǔ)言教案模板匯編5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎大家分享。

精選大班語(yǔ)言教案模板匯編5篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

  2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

  3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

  (會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的.目的。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

  2.幼兒每人自帶一根繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)“故事”引出談話話題!

  (1)教師講故事:有一個(gè)人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……

  (2)與幼兒討論如下問(wèn)題:你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒(méi)有繩子?

  (話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

  2.運(yùn)用“玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”的方法,讓幼兒自由地交談。

  (1)讓幼兒自由組合,將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中,教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

  (2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話,幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

  (這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿鄮资畟(gè)孩子,不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談,使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話,可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

  3.運(yùn)用假設(shè),拓展談話范圍。

  教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

  (在“拓展談話范圍”這一過(guò)程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

  3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

  4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

  “秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

  2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

 。1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的'句子說(shuō)一說(shuō)?

 。2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?

  3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

  (1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

  (2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

  4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

  提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?

  用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

  5.游戲

  幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

  6.自然結(jié)束活動(dòng)。

  老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

  教學(xué)反思

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2.體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂(lè)于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場(chǎng)、堆、如果。

  復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍手傳書(shū)

  老師指著幼兒讀本說(shuō):“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

  二、圖畫(huà)閱讀

  (一)老師指著第五冊(cè)說(shuō):“這幅畫(huà)里藏著很多秘密,看誰(shuí)的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。

  (二)討論

  l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來(lái)的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng),和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候,馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并在書(shū)中找出這些字。)

  4.出示“廣場(chǎng)”字卡:“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”:“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋,請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說(shuō)得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。

  老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開(kāi)始,雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫(huà)面。

  2、整堂課上,老師注重對(duì)孩子聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中,能夠突出重點(diǎn)。開(kāi)火車認(rèn)讀生字時(shí),學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái),再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí),老師能夠及時(shí)引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)?梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的'字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單,但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開(kāi)始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會(huì)雪花的快樂(lè)再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識(shí)字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句,對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最好是能給出最基本的句子,如:誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。

  8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽(tīng)課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、 樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受云彩變化的奇妙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):“身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)它就躲,雨來(lái)它帶頭。 ”

  小結(jié):白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的,一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。

  二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。ㄒ唬┩暾蕾p,理解散文

  過(guò)渡句:今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的'云彩會(huì)變成什么?

  1、小白船

  提問(wèn): 吹呀吹,云彩變成什么?什么樣的小白船?

  小結(jié):吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船,飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。2、大獅子

  提問(wèn):吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

  小結(jié):吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散。 3、小娃娃

  提問(wèn):吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 提示語(yǔ):看圖片,看胖娃娃頭上帶的是什么?身上穿的是什么?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?

  小結(jié):吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴帽子,身穿圍兜兒,跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

 。ǘ┰俅涡蕾p,欣賞散文

  提問(wèn):散文真美,哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢?

  小結(jié):第一句和最后一句是一樣的,中間幾段都是“吹呀吹,云彩變成什么,它干什么”。

  幼兒分享,跟著畫(huà)面共同表現(xiàn)。

  要求:可跟著音樂(lè),念著散文,用肢體,表情,語(yǔ)言等方面表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。

  三、活動(dòng)延伸,散文的句式嘗試仿編。

  結(jié)束語(yǔ):天上的風(fēng)兒真有趣,天上的云彩真能干,他們還會(huì)怎么變呢?

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點(diǎn))

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書(shū)一本。

  4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

 。1)你喜歡音樂(lè)嗎?

 。2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

 。3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗

  2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。

  3、出示大圖書(shū)中的一幅,引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

 。1)這是在什么地方?

 。2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?

 。3)它為什么要做小提琴?

  4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍,讓幼兒說(shuō)自己的.感受。

  5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍,并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

 。1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

 。2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

 。3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

 。4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè),它會(huì)怎樣做呢?

 。5)種子落到地上會(huì)怎樣?

 。6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會(huì)怎么做呢?

  6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:

 。1)如果沒(méi)有音樂(lè),森林會(huì)是什么樣呢?

  (2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè),你想干什么?

 。3)小松鼠用音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?

  7、結(jié)束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

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