中班科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子,而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。
認(rèn)識(shí)一些常用的,普通的領(lǐng)子,并能叫出它們的名字。
發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片)。
學(xué)具:各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過程:
引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服,你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服,其余小朋友仔細(xì)觀察,并從觀察中得出結(jié)論:穿衣服首先要找到領(lǐng)子。
這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。
教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子,如:方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等,讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子,從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。
教師出示圖片,講講一些不常見的領(lǐng)子名稱,如:燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等,特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子,雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類,加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。
幼兒練習(xí)以小組為單位,相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。
玩一個(gè)小游戲:以小組為單位,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,找領(lǐng)子,找出**的領(lǐng)子來!狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的`圖片,這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫),并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。
教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子,并叫出了它們各種各樣的名稱,今后你們一拿到衣服,雙手一提起領(lǐng)子,穿衣服就省事了,穿衣也就學(xué)會(huì)了。
今天小朋友真能干,設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子,你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長大以后為人們設(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子,成為一名大設(shè)計(jì)師。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡搭積木,體驗(yàn)造好高樓后的愉快情緒。
2、能注意觀察、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種方法壘高。
3、探索將積木壘高的方法,積累關(guān)于壘高的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中號(hào)積木若干,壘高要素卡片,小紅旗、條形皺紋紙若干,課件《快快壘起來》。
活動(dòng)過程:
1、播放PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽,引發(fā)幼兒壘高的`興趣。
教師:喜歡這些樓房的圖片嗎?今天我們來當(dāng)個(gè)小小建筑師,進(jìn)行蓋高樓比賽,看誰的樓房蓋得最高。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn),幼兒自選材料"蓋樓房"。
教師:怎樣才能將樓房蓋得又高又穩(wěn)呢?
3、幼兒目測出最高的三座房子,師幼共同總結(jié)、歸納壘得高的原因。
教師:誰的樓房蓋得最高?他是怎么蓋得這么高的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示要素卡)
4、再次進(jìn)行比賽,使用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行壘高。
(1)教師:這次我們用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行比賽,看看誰壘得最高!
。2)教師和幼兒一同進(jìn)行測量,選出高樓的冠亞季軍。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
由于時(shí)間及課程內(nèi)容較多的原因,在本學(xué)期的日常教學(xué)活動(dòng)中,有時(shí)會(huì)將比較相近的課合成一節(jié),在節(jié)省時(shí)間的同時(shí),也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動(dòng)!抖嘣悄馨l(fā)展課程》中,有這么兩個(gè)內(nèi)容,其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)字應(yīng)該排在哪?站隊(duì)的小動(dòng)物站第幾;其二是類似的游戲,讓幼兒明白幾排幾號(hào),并學(xué)會(huì)根據(jù)號(hào)碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點(diǎn)數(shù)有一定的關(guān)系,因此合成了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)知識(shí)。
2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動(dòng)物應(yīng)處的位置,并且自己能會(huì)找座位。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,鍛煉他們的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字卡及小動(dòng)物的圖片,幾排幾號(hào)的小票。
2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列,在旁注明排和號(hào)。
3、《多元智能發(fā)展課程》中班下(1)p30~31
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
由小動(dòng)物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題,并盡量使故事貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
二、基本部分
將數(shù)字卡和小動(dòng)物的圖片打亂貼在黑板上,告訴幼兒:“小動(dòng)物們領(lǐng)了號(hào)碼排隊(duì)買票,雖然很整齊,可它們站的位置與手中的號(hào)碼不符,你能幫它們糾正一下嗎?”
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序,可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵(lì)。
請幼兒起立站好隊(duì),模擬買票入場的`情景,由比較出色的孩子做售票員,教師做引導(dǎo)員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置,然后請幼兒按排隊(duì)的順序一組一組的入場找座位,引導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說,他們是怎樣去找自己的座位的,為什么那么去找?
教師一、進(jìn)行總結(jié)歸納。
做練習(xí):“幫小動(dòng)物找座位”
三、結(jié)束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序,可多做幾次游戲。
活動(dòng)延伸:
設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知鏡子的反光現(xiàn)象,知道許多物體都能形成光斑。
2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。
3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一面平面鏡(形狀不同:圓形、方形等;)
2.準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍,如:不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。
活動(dòng)過程:
一、自由探索——光斑從哪里來?
1.游戲:鏡子和光。
教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。
2.提問與交流:
(1)你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)
(2)光斑是從哪里來的?它為什么會(huì)動(dòng)?
。3)光斑的形狀有什么特點(diǎn)?為什么?
3.小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。鏡子的.形狀和形成的光斑的形狀一樣!
二、引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?
2.幼兒尋找可以反光的物體。
我們周圍有許多東西,你們?nèi)ネ嬉煌,看一看哪些東西也能形成光斑?
3.幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
4.組織幼兒交流
(1)為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?
。2)他們有什么秘密呢?
三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1.提出疑問:手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測)
如果能產(chǎn)生光斑,形成的光斑亮度一樣嗎?
2.幼兒探索和交流
教師小結(jié):原來亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,形成光斑的亮度也強(qiáng)。
四、延伸活動(dòng):
找尋生活中還有哪些光源能形成光斑?光斑的形狀能否有變化?
教師評(píng)語:
教師能充分調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的積極性;顒(dòng)過程富有游戲性。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過程:
一、以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)
二、出示ppt第3-4張,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1.教師出示第三張ppt,引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量,引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。
教師:這么多的.果子堆在一起,我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來之后,對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話,再出示第三張ppt。)
重點(diǎn)提問:
(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
。2)你是怎么知道的?
。3)還有別的方法嗎?
教師請幾名幼兒說說自己的答案,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面:小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋(gè)非常簡便的方法,叫做“一一對(duì)應(yīng)”,用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來看,最后沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了,那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?
2.出示第四張ppt,引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師:接下來,小刺猬想請小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)
重點(diǎn)提問:
(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
。2)你是怎樣比較的?
三、出示ppt第5-8張,引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張,提出重點(diǎn)提問,引發(fā)幼兒思考。
教師:現(xiàn)在小刺猬說了,我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?
重點(diǎn)提問:
。1)如果增加蘋果,那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
(2)除了增加蘋果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)
2.教師出示ppt第7-8張,引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師:剛才我們想的方法都不錯(cuò),現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來,那提問同上;如果幼兒能自己說出來,那么請教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)
四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。
1.教師出示ppt第9張,并講述:現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家,每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子,我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?
重點(diǎn)提問:現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)
小結(jié):原來,只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。
2.教師出示ppt第10-11張,并講述:這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)
3.教師出示ppt第12-13張,并提問:那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)
五、用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識(shí)。
教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問題,為了報(bào)答你們,我給你們準(zhǔn)備了健康營養(yǎng)的奶片,每人一片?墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯(cuò)了,你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?
延伸活動(dòng):
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。
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