【精華】大班語(yǔ)言教案集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的.心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
反思:
通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解自然現(xiàn)象:“風(fēng)娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文,培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件《風(fēng)娃娃的話(huà)》,《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有尋找“空氣娃娃”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
教師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話(huà)》,提問(wèn):風(fēng)娃娃在哪里?
提供線索,尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容展開(kāi)講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結(jié)合幼兒園課件逐段欣賞并提問(wèn):
①誰(shuí)在幫柳樹(shù)梳頭發(fā)呀?
、谡l(shuí)在和花兒跳舞呀?
③誰(shuí)在幫小船搖搖籃?
、苷l(shuí)在逗風(fēng)箏翻跟頭呀?引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
科學(xué)活動(dòng):風(fēng)是怎樣形成的?
在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車(chē),使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。
建議家長(zhǎng)在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。
散文:《找到了》
“呼——呼——”風(fēng)娃娃輕輕地走著,它和小豆豆藏貓貓呢!
小豆豆找呀,找呀!就是找不著風(fēng)娃娃!
“風(fēng)娃娃,你在哪里呢?”
柳樹(shù)說(shuō):“小豆豆,你想想,誰(shuí)在幫我梳頭發(fā)呀?”
花兒說(shuō):“小豆豆,你想想,誰(shuí)在和我跳舞呀?”
湖里的小船說(shuō):“小豆豆,你看看,誰(shuí)在幫我搖搖籃?”
風(fēng)箏在空中快樂(lè)地玩著說(shuō)“小豆豆,你說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在逗我翻跟頭呀?”
明白啦!小豆豆抓起小風(fēng)車(chē)跑了起來(lái),風(fēng)車(chē)骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。
“風(fēng)娃娃,你躲在我的風(fēng)車(chē)?yán)。我找到啦!找到啦!?/p>
【錄音內(nèi)容】
(1)風(fēng)扇對(duì)著書(shū)本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的聲音。
(2)風(fēng)娃娃”說(shuō):“小朋友們好,我是風(fēng)娃娃,雖然你們從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我,但我一直都在你們身邊呀!聰明寶寶們,快來(lái)找找我吧!”
【錄像內(nèi)容】
幼兒在操場(chǎng)放風(fēng)箏、玩風(fēng)車(chē)、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹(shù)葉……
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的'散文用“小豆豆找風(fēng)娃娃”的情節(jié)描繪了無(wú)處不在的風(fēng)。散文中一連串的問(wèn)句,層層遞進(jìn)地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中,讓幼兒和“小豆豆”一起與“風(fēng)娃娃”做游戲,輕松自在地學(xué)習(xí)散文、欣賞散文。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn):理解風(fēng)的特性,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)難點(diǎn):能在理解散文的基礎(chǔ)之上,講述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。
活動(dòng)拓展:
將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享,供幼兒隨意點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)。
收集有關(guān)風(fēng)的知識(shí),并向幼兒做簡(jiǎn)單的介紹。
情境表演:教師和幼兒一起制作表演道具,形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)
基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少、理解能力有限等客觀因素,幼兒在講述時(shí)或許會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)。教師切勿著急,耐心加以引導(dǎo),相信作品的語(yǔ)言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽,隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累,埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開(kāi)的。
活動(dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征,嘗試捕捉有用的信息進(jìn)行猜測(cè)。
2.有一定的規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
3.激發(fā)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;“我的故事”主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎?今天來(lái)玩一個(gè)游戲,題目是:猜一猜(PPT展示)。這個(gè)游戲可以怎么玩?大屏幕里還藏著許多秘密,要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
二、熱身運(yùn)動(dòng),掌握玩法
1.初次游戲,理解規(guī)則
(1)傾聽(tīng)規(guī)則:一個(gè)猜,大家說(shuō),猜的人不能看,說(shuō)的.人不能把這個(gè)事物的名字說(shuō)出來(lái),把關(guān)于這個(gè)事物的信息告訴猜的人。
。2)PPT展示(邊出示邊提醒幼兒:千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦!)
誰(shuí)來(lái)提供信息?
。3)梳理升華:你是怎么猜出來(lái)的?關(guān)于這個(gè)還有什么信息可以告訴大家?
2.再次游戲,細(xì)化規(guī)則
三、搶答游戲,體驗(yàn)規(guī)則
1.分成兩組,交代要求
第一,每隊(duì)依次派代表上來(lái)猜;第二,每隊(duì)代表?yè)尣,猜到的?duì)加10分;第三,把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)泄密,對(duì)方加10分,第四,(出示)這是計(jì)分牌,代表翻牌,聽(tīng)到老師說(shuō)“請(qǐng)加分”排頭才能計(jì)分。
2.逐一播放ppt,幼兒游戲。
3.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),宣布游戲結(jié)果
四、激發(fā)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)。
播放PPT《我的故事》。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關(guān)。
2、關(guān)心周?chē)乃Y源,有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)片《是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事。
。▋r(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚(yú)中毒的原因)
師:老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。
--欣賞故事第一部分
重點(diǎn)提問(wèn):
1、小鯉魚(yú)為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?
過(guò)渡:大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理,不過(guò),它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚(yú)生病了,我們一起來(lái)看看。
--欣賞故事第二段
重點(diǎn)提問(wèn):
1、是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)?(原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,使河水有了毒,害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了。)
2、本來(lái)小鯉魚(yú)的`家是怎么樣的?后來(lái)是什么原因使小河變了樣?
3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車(chē),它到底做的對(duì)不對(duì)?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車(chē)是好事,但辦好事不能破壞周?chē)沫h(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對(duì)的)
4、小動(dòng)物們知道小鯉魚(yú)中毒后怎么做的?
5、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了?
小結(jié):人類(lèi)在制造一些有用的東西(紙、汽車(chē)、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放,就不會(huì)危害我們的生活了。
二、看照片,說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象。
(價(jià)值取向:關(guān)心周?chē)乃Y源,有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感)
師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)生呢?你來(lái)介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象
教師出示圖片
黃河水污染,村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田
松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類(lèi)水搶購(gòu)一空
白色垃圾污染水源
重點(diǎn)提問(wèn):是什么污染了水?(1、自然污染 2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)
1、水變成了什么顏色?
2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?
。1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,造成各類(lèi)環(huán)境資源的價(jià)值降低,破壞生態(tài)平衡。
(2)對(duì)生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導(dǎo)致減產(chǎn)。
。3)對(duì)人的危害,人如果飲用了污染水,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會(huì)給人的生活造成不便。
小結(jié):生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類(lèi)用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類(lèi)污染了水資源,最后傷害的還是人類(lèi)自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
(二)能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
(三)在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
三、過(guò)程
。ㄒ唬┨岢霰净顒(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”
2。播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3。師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)!
點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。
1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??/p>
2。提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):
。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”
(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’, 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1。教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2。讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
。4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
4。教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的.環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
評(píng)析:該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面,形式新穎,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入。活動(dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。
附:故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹(shù),在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛(ài)的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去,還在樹(shù)枝上蕩秋千呢!小牛也來(lái)湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”
小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說(shuō):“大老虎來(lái)了,大老虎來(lái)了……”。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙,油畫(huà)棒。
3、多媒體課件,故事磁帶,錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、產(chǎn)生懸念。
1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?
2.他怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒憤怒,一會(huì)兒傷心呢?
二、分段欣賞故事。
1.聽(tīng)故事第一段。
。1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?
。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
。3)聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲,狐貍的`心情是怎樣的?
。4)根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
。5)放小鳥(niǎo)的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。
2.聽(tīng)故事第二段。
。1)鳥(niǎo)媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?
。2)當(dāng)狐貍聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?
。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3.聽(tīng)故事最后部分。
。1)狐貍很后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅哪?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,狐貍的心情怎么樣了?
。2)請(qǐng)幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1.完整欣賞故事。
2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?
3.狐貍的臉上有那么多表情變化,你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢?
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1.出示狐貍的表情圖,看看、講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2.引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1 讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌
2 開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的.。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始,教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問(wèn):
1 剛才小朋友和老師跳了舞,有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎?
2 那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢?
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ?
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖片。
今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友,你們喜歡嗎?這些圓圈圈對(duì)小朋友說(shuō):“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看,希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?
2 你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫(huà)在相印的圓圈圈上。
如:幼兒說(shuō)可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的, 就畫(huà)在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難,現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友 編得很棒,回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結(jié)束
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),進(jìn)入故事情境。
師:小朋友們肯定都知道小兔子 ,那小兔子有什么特點(diǎn)呢?
。◥(ài)吃蘿卜 、 長(zhǎng)耳朵……)
師:小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師今天也請(qǐng)來(lái)了一只兔子朋友(出示兔子幻燈片),他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好?
師:請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察,哈里身上還有什么特別的地方?在翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁(yè)。
師:原來(lái)小哈里有一雙大大的腳,小哈里會(huì)怎么想呢?請(qǐng)小朋友們輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀1—5頁(yè)?纯葱」锵矚g它的大腳嗎?(把幻燈片翻到1—5頁(yè))
師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上,坐好就可以了。
師:大家都看好了,小哈里喜歡它的大腳嗎?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒說(shuō)從哪看的就出示那張幻燈片)
師:原來(lái)哈里不太喜歡它的大腳,不知道這雙大腳有什么本領(lǐng),所以就不開(kāi)心的去問(wèn)爺爺了。爺爺是怎么跟它說(shuō)的呀?(所有的兔子都有大腳,大腳是有用處的)引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁(yè)。
師:爺爺跟哈里說(shuō)大腳是有本領(lǐng)的,請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀6—25頁(yè),哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)?
師:如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上,坐好就可以了。
師:哈里的`大腳有哪些本領(lǐng)?(跳高、爬到山頂上、挖洞、跑)(出示相應(yīng)的幻燈片,并適當(dāng)?shù)淖穯?wèn))
3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。
三、利用幻燈片完整地閱讀故事。
四、幼兒討論。
師:哈里一天天長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)原來(lái)它的大腳是可以用來(lái)跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的,那我們的小朋友也在一天天長(zhǎng)大,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢?(例如:換牙)那你們最喜歡身體的哪個(gè)部位?為什么?
五、結(jié)束語(yǔ)。
師:小朋友們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大,身體也會(huì)有變化,小朋友們千萬(wàn)不要害怕?lián),因(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。
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