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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-28 19:13:28 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)教案模板五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】科學(xué)教案模板五篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡水,在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)、探究問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、了解物體在水中沉浮的現(xiàn)象,能給沉浮的物體進(jìn)行分類。

  3、對(duì)水的浮力感興趣,能積極參與活動(dòng)進(jìn)行探索。

  4、遵守玩水規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、體驗(yàn)游戲中互相合作的`快樂及獲得成功的滿足。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒知道水是一種無色、無味、無一定形狀,能溶于水的透明液體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:杯子、醋、鹽、糖、牛奶、塑料袋。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道人的生命離不開水。

  活動(dòng)過程

  一、通過猜謎、談話活動(dòng)激發(fā)幼兒玩水興趣。

  1、師:小朋友,給你們猜個(gè)謎語,好嗎?雙手抓不起,刀劈劈不開,煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來。

  幼:水

  2、我們?cè)谏钪行璨恍枰?你們喜歡玩水嗎?水有什么秘密呢?那么這我們來一起玩水吧!

  二、桌子上有三人杯子,分別裝有牛奶、水、白醋,請(qǐng)幼兒用什么辦法來區(qū)分?

 。ㄒ唬1、幼:有一只杯子里是白色液體的牛奶。

  2、幼:有一只杯子里的液體用鼻子聞起來酸酸的,是白醋。

  3、幼:有一只杯子里的既無色,又無味的是水

  4、幼:可以嘗一嘗,就會(huì)知道哪個(gè)杯子是什么。

  5、師:在生活中,我們對(duì)水有一定的了解,今天通過比較,更加深了水的特殊性質(zhì)。水是一種無色、無味、透明的液體。

 。ǘ1、師:用塑料袋裝水,通過塑料袋你看到了什么?

  2、幼:我看到了水可以流動(dòng),而且沒有一定形狀。

  3、師:扎破塑料袋你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、幼:水從小口噴散出來。

  5、師:通過這個(gè)原理我們來做一個(gè)小噴壺吧!

 。ㄈ┰谌萜髦蟹湃胄∈,豆角籽、氣球吹塑紙等物品,你看到了什么?為什么會(huì)看到?用自己的想法說給大家聽一聽。

  幼兒交談之后師總結(jié),因?yàn)樗懈×,所以比較輕的物體就會(huì)浮在水面上。

 。ㄋ模┬(shí)驗(yàn)

  通過實(shí)驗(yàn)、觀察,發(fā)現(xiàn)水能溶解許多物質(zhì),如鹽、糖、洗衣粉、藥面兒等。

  三、討論活動(dòng):

  1、水的用途有多大?無們的生活能不能離開水?

  2、假如沒有水,世界會(huì)變成什么樣?

  3、水資源是用之不竭的嗎?我們應(yīng)該怎樣用水呢?(出示節(jié)約用水的標(biāo)志)

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒清洗自己的水杯和小手帕,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  小百科:水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  植物王國(guó)的奇事,十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。

  這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文表達(dá)上的精妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文:

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  四、教學(xué)方法

  教法:激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)法:主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  相關(guān)課件、生字卡片

  六、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入

  (二)初讀識(shí)字

  1、激發(fā)學(xué)生多讀,在讀中識(shí)字。

  2、先分小組自由讀,學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,同一小組互相幫助識(shí)字,再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。

  3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

  4、學(xué)習(xí)生字之后,通過朗讀來檢查識(shí)字效果,根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

  (三)朗讀感悟

  1.范讀激趣。

  2.學(xué)生自由讀,初步感知課文大意。

  3.讀第一節(jié),啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語?

  4.朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

  5.小組合作朗讀全文,并試著背誦課文。

  6.背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合)。

  (四)讀讀說說

  1.讀補(bǔ)充閱讀材料(見“資料袋”),再說知道哪些植物傳播種子的辦法?

  2.讀“讀讀抄抄”中的詞語.

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)鞏固

  1、識(shí)字(排火車)注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

  2、檢查朗讀

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字,抄寫詞語

  讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  本課有2個(gè)要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭!奥、降”左窄右寬,指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的'奧秘吧。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,還知道哪些植物傳播種子的辦法。

  2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  資料袋:

  蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時(shí),就像把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

  春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過展示體溫表,讓幼兒認(rèn)識(shí)體溫表的特征。

  2、讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應(yīng)注意的問題,只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。

  活動(dòng)過程

  師:小朋友你們見過體溫表表嗎?你們會(huì)用嗎?

  展示:一直溫度表、另外溫度表,讓小朋友看看它們有什么區(qū)別?

  試一試:然后發(fā)給小朋友量一量自己的.體溫。記下自己的體溫是多少?

  提問:你們會(huì)用嗎?

  小朋友討論。你們的體溫是多少?能不能告訴我們?

  交流:大家互相交流。

  師:誰能說說自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會(huì)用體溫表。

  幼兒:舉手發(fā)言。

  師:展示觀察溫度計(jì)的方法,怎么看刻度最清楚。

  幼兒:討論、交流。

  師:大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎?任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎?誰知道請(qǐng)告訴大家,好嗎?

  師:展示一個(gè)熱地瓜,讓小朋友離的園一點(diǎn),然后實(shí)驗(yàn)。

  現(xiàn)象:結(jié)果體溫表炸裂了。

  提問:體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度!

  再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說一說。

  師:強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬要注意奧。

  :小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?

  幼兒:我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀,它是有毒的。它會(huì)炸裂的。

  師:表?yè)P(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長(zhǎng)。做一次老師好嗎?

  教學(xué)延伸:因體溫表打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí),對(duì)我們的生活是多么重要。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣,簡(jiǎn)單了解年輪與樹木生長(zhǎng)的關(guān)系。

  2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有年輪的大樹樁圖片。

  2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。

  活動(dòng)過程

  1、談話形式導(dǎo)入。

  師:在上課之前,你們來幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長(zhǎng)了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

  2、組織幼兒讓幼兒討論。

  3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。

  4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡(jiǎn)單了解年輪的`含義。

  5、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  6、操作游戲。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。

  2.能講述自己的操作結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張,大統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒.

  活動(dòng)過程:

  一、我給媽媽送禮物。

  1.教師:小朋友,平時(shí)媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)

  2.那誰來說說,你想送給媽媽什么禮物?

  3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。

  二、計(jì)禮物數(shù)量。

  1.你選了什么禮物送給媽媽?

  2.我們每個(gè)小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人,送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說一說。

  3.出示統(tǒng)計(jì)表

  (1)師:老師請(qǐng)來了一張統(tǒng)計(jì)表幫忙。小朋友,我們一起看看,這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上面都有些什么呢?

  (2)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽,就把禮物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項(xiàng)鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。

  4.幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)

  5.展示小組統(tǒng)計(jì)表,教師再統(tǒng)計(jì)。

  (1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計(jì)表,送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?

  第二組小朋友來說說看,你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  (2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾,有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)

  (3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉(gè)人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計(jì)表,我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計(jì)表上吧。

  請(qǐng)個(gè)別小朋友說說全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

  (4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計(jì)表,讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾,幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈,有了統(tǒng)計(jì)表可真方便!

  活動(dòng)反思:

  《禮物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛你》中的.一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展,但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過了,所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改,我問:小朋友,我們的媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦,我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎?導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了,直接進(jìn)入主題;顒(dòng)中存在這樣那樣的問題,反思如下:

  一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。

  一備時(shí),我將活動(dòng)的目標(biāo)定位:1.進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù);顒(dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)實(shí)施下來之后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間過于長(zhǎng),導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多,重點(diǎn)不太突出。教師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的,應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo),抓緊寶貴的活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此,活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改,1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法,統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。2.初步嘗試合作統(tǒng)計(jì),能講述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  二、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分。

  1.幼兒的位置問題:

  孩子的注意力集中地時(shí)間比較短,因此活走動(dòng)不宜過于頻繁,過多的走動(dòng)不利于孩子集中注意力,也不利于活動(dòng)的常規(guī)。活動(dòng)中教師采用什么樣的座位,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整,如果需要孩子操作的次數(shù)比較多,最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外,班里孩子有七組,每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表,在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多,研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。

  2.教具的問題:

  教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)先擺擺看,什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按照1、2.、3、4的順序依次排列下去,且最好在同一行,便于幼兒目測(cè)、匯總。另外,活動(dòng)的教具應(yīng)清楚,讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到,否則會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的效果。

  三、活動(dòng)的過程要緊湊。

  1.教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。

  教師準(zhǔn)確地語言能讓孩子明白老師的要求,教師的提問應(yīng)小而且具體,切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。

  2.活動(dòng)的常規(guī)。

  活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏,不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間;顒(dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證,活動(dòng)的常規(guī)不好,常常需要停下來維持常規(guī),會(huì)打斷教師的思路,導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要在一次次的日;顒(dòng)中一步步地養(yǎng)成。

  四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。

  我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很容易犯的錯(cuò)誤是:教師一個(gè)人自導(dǎo)自演,活動(dòng)講評(píng)或游戲分享環(huán)節(jié),演變成為教師主演的“獨(dú)角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問題,不善于用孩子的思維去考慮問題,不善于引導(dǎo)孩子講述。說到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說,怎樣引導(dǎo)孩子說,這也是我今后在組織集體活動(dòng)和游戲中需要特別注意的問題。

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