【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案錦集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書(shū)寫,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
★結(jié)合課文內(nèi)容,理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
★通過(guò)朗讀,了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關(guān)塔的資料)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)
2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)
3.今天,老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)
。ㄓ煤蛯W(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。)
二、自主讀文、整體感知
1.請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不填字。
2.請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字,讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3.請(qǐng)你快速瀏覽課文,讀完以后標(biāo)出自然段。(6個(gè)自然段)
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)思考:這是一座怎樣的塔?
。▽W(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。)
。ㄍㄟ^(guò)多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。)
三、合作交流、品讀感悟
。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀1、2自然段,體會(huì)塔“高”。
1.自由讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎?
3.指名讀文中寫塔高的句子。
4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽(tīng)出了什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。)
5.同桌互讀,小組賽讀。
。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段,感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動(dòng)筆畫一畫,再讀一讀。
2.(課件播放關(guān)于宮燈的圖片)讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo):圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。
4.學(xué)生練讀(師生評(píng)議)
。ㄈ┖献髯x4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。
師:(課件出示文中插圖)同學(xué)們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。
1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):媽媽說(shuō)這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實(shí)際談一談。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。
。ú捎枚喾N形式讀課文,提倡個(gè)性化的朗讀,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái),易于使學(xué)生入情入境,達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)
四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦
。ㄒ唬┚毩(xí)分角色朗讀全文。
。ǘ┲笇(dǎo)背誦課文:
同學(xué)們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。(出示書(shū)后我會(huì)填的句子)
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧!
(教師用激勵(lì)性的`語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
高
塔美
有趣
神奇
第二課時(shí)
一、再讀課文,資源共享
1.學(xué)生讀課文,再次體會(huì)塔的神奇。
2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎?老師告訴你們,我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。
二、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字。
1.瀏覽課文,同桌同學(xué)互讀生字。
2.同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了!
3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報(bào)記字方法,并用字組詞、擴(kuò)詞。
。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫。
1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“樓”和“它”。
。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字,左窄右寬。它:上下結(jié)構(gòu)字,書(shū)寫時(shí)從上到下,最后一筆是豎彎鉤)
3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫。(其他的字,不是很難,學(xué)生可獨(dú)立書(shū)寫)
。ㄈ┱故驹u(píng)議,比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好。
三、填寫書(shū)上的自選詞語(yǔ)
四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流
(合理開(kāi)發(fā)課程資源,啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,開(kāi)拓學(xué)生的視野。)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們你們看,小作者的家鄉(xiāng)在——(生接讀),那里有——(生接讀)的石榴園。什么叫“馳名中外”?俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看!
二、精讀第二自然段
1、同學(xué)們,你們看到了什么?(師出示開(kāi)滿了花的石榴樹(shù)。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,相機(jī)讀好“火紅的石榴花”)
讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看。◣煶鍪疽欢涫窕。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么?你把它說(shuō)得真是太可愛(ài)了,誰(shuí)能讀好這句話?師出示:“走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢!
2、這么可愛(ài)的花兒可不是一天兩天就長(zhǎng)成的,它們可是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間才從石榴樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的,請(qǐng)你趕緊讀讀課文的第二自然段,然后告訴老師,春天的時(shí)候石榴樹(shù)發(fā)生了什么變化,到了夏天的時(shí)候又發(fā)生了什么變化?
3、同學(xué)們,你們瞧春天來(lái)了,石榴樹(shù)抽出了——(生接讀),長(zhǎng)出了——(生接讀)。這葉兒長(zhǎng)得怎么樣?老師送給小朋友一個(gè)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”。(讀好詞語(yǔ)。
4、到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花。(師多媒體演示)同學(xué)們,開(kāi)了這么多夠了嗎?再開(kāi)一些,夠了嗎?還不夠?為什么?你從哪句話看出來(lái)的?“花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿了枝頭!蹦隳茏x好這句話嗎?
5、這么多的花,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?教學(xué)”熱鬧”
三、精讀第三自然段。
1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。這些小石榴是怎樣長(zhǎng)大的呢?誰(shuí)能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽(tīng)一邊找找答案。ń虒W(xué)“石榴一天天成熟,一天天長(zhǎng)大。”)
2、A老師說(shuō)是“石榴一天天成熟,一天天長(zhǎng)大”?可以這樣說(shuō)嗎?為什么?
你們說(shuō)得真好,真愛(ài)動(dòng)腦筋。
B那石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大,一天天成熟的呢?
相機(jī)出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃!闭l(shuí)來(lái)給我們介紹一下?
C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎?師出示石榴標(biāo)簽
排得對(duì)嗎?對(duì)極了!你能看著這些石榴娃娃來(lái)給我們介紹一下它們成熟的過(guò)程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!
D老師這兒也有一句話,你看:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得黃中帶紅,青中帶黃,最后變成一半兒紅,一半兒黃!蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎?
這樣寫是不是也可以呢?
你們說(shuō)得對(duì)極了。作者通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真推敲,才把文章寫得如此生動(dòng),用詞如此準(zhǔn)確,這多么值得我們學(xué)習(xí)啊,讓我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。
。础⒆詈笫裢尥薅际焱噶,你們想看看熟透的石榴娃娃嗎?
師出示圖片。瞧,你覺(jué)得他們像什么?這么可愛(ài)的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢?出示“熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒!毖剑∵@么惹人喜愛(ài)的石榴娃娃,我們看了,心里怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來(lái)嗎?
5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見(jiàn)人們呢!你知道老師是從哪兒看出來(lái)的嗎?“這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的`葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊!痹鯓咏小凹鼻械陌情_(kāi)”“向外張望”?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)?能讀好這兩個(gè)詞了嗎?假如你就是這些石榴娃娃,會(huì)說(shuō)些什么?你能讀好這句話嗎?
學(xué)到這,你想對(duì)石榴娃娃說(shuō)些什么呢?讓我們一塊兒來(lái)美美的讀一讀第三自然段吧!
四、精讀第四自然段。
1、同學(xué)們想不想看看這么可愛(ài)的石榴娃娃里面是什么樣子的?讓我們一起剝開(kāi)它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————師出示實(shí)物。
2、你能說(shuō)說(shuō)你看到的石榴籽嗎?它們是怎么樣的?相機(jī)教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”
能讀好這句話嗎?
3、想嘗嘗嗎?我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過(guò)石榴了,但是今天你嘗的石榴很特別,是老師給你的,我只給你兩粒,而且這兩?刹皇前捉o你嘗的,嘗了之后你還得告訴我你感覺(jué)怎么樣?4、這么好吃啊,老師的口水都快被你說(shuō)得流出來(lái)了,一塊來(lái)讀讀這句話吧!
。、好吃的石榴應(yīng)該讓沒(méi)嘗過(guò)的人也嘗一嘗,同學(xué)們能不能為它設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ),讓所有的人聽(tīng)了口水都會(huì)流出來(lái)!比比誰(shuí)的本事最大!
太好吃,讓我們?cè)賮?lái)品嘗一次石榴吧!這時(shí),你摘下一個(gè)石榴——生齊讀第四自然段。
五、結(jié)尾
同學(xué)們,今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景,給你留下了印象最深的是什么呢?既然印象這么深,那就讓我們?cè)偕陨酝A粢粫?huì),再去領(lǐng)略一下!齊讀全文。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子。
3.知道北京的夜景很美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。(學(xué)生齊讀課文。)
2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們,快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助,夜景更美了,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀!讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,在腦海中留下更深的印象。
二、細(xì)讀感悟,入境悟情。
師:天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么?——夜晚的北京城燈光明亮而美麗,成了燈的世界,成了燈的海洋,此時(shí),我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌。◣煱鍟(shū):燈火輝煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫一畫。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交)
那是一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
1.老師聽(tīng)出來(lái)了,你是說(shuō)高速公路燈火輝煌,美麗極了!
2.教師出示相應(yīng)的句子,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想:高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系?
3.你們看,這是一張北京的交通地圖,這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。(示圖。)看到這如畫的夜景,你想說(shuō)些什么?想象圖片,把這么美麗的景色讀出來(lái)。
老師告訴過(guò)你們,想要表達(dá)自己的情感時(shí),可以通過(guò)聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達(dá),也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作,而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生:(自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)!佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀?(板書(shū):大廈)
2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀?這么多顏色匯聚在一起,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,大廈多漂亮呀!(示圖)看,在顏色變幻中的大廈,多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,你找到了嗎?
那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮。(板書(shū):小區(qū))
1、讀一讀這句話,說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?——住宅小區(qū)很多很多,每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房;每扇窗戶都透出燈光,有的是明亮的,有的是彩色的,還有的忽明忽暗。(出示圖)能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎?
2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光,仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭,一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我的感受,你們想聽(tīng)嗎?
3、看到同一個(gè)美景,讀到同一句話,每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話,可以自己讀,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機(jī)上的我們,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)
1.生:非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2.出示:看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!帶著這種心情讀一讀這句話。
(指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情。)
3.繼續(xù)保持這種心情,把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成,使北京的交通更便捷了;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,咱們北京的變化可真大呀!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢!你們想不想看看。
。ǚ配浵瘢
l天安門----天安門是中國(guó)人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔,我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),是人們休閑娛樂(lè)的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,給人們的出行帶來(lái)了方便。[]
l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎?我聽(tīng)出來(lái)了,我們大家聽(tīng)出來(lái)了,北京的夜景真美呀!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情!
讓我們想象著美麗的景色,再來(lái)讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來(lái)越美,北京的明天越來(lái)越美!
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背。(出示課件)
2、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)!魇礁鳂拥穆窡簦械南瘢ǎ,有的像()。
4、把你們剛才說(shuō)的句子寫在紙上,要求:書(shū)寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),介紹給小伙伴們聽(tīng),別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),把寫景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái),有一定的`難度。因此,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,使每一次的讀都有一定的目的,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
例如:感悟高速公路夜景美,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層:讀課文,追問(wèn)::高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?從中感悟美。
第二層:出示圖片,理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美。
第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,提升學(xué)生的朗讀能力,感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話!彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,課堂才能充滿活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,融入文本。
2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入,并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定,使學(xué)生與老師融為一體
3、展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫法,我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫為一體的說(shuō)句寫句訓(xùn)練——走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)。——各式各樣的路燈,有的像(),有的像();把你們剛才說(shuō)的句子寫在紙上,要求:書(shū)寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,再到形象優(yōu)美,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥(niǎo)和樹(shù)林,魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
。2)開(kāi)火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的`家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
。4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學(xué)唱歌曲:閃爍的小星
3、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映,在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中自然大方;能較準(zhǔn)確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲,不喊叫,并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段:簡(jiǎn)單課件(powerpoint)
教學(xué)過(guò)程:
一、討論式導(dǎo)入:(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)同學(xué)們:在晴朗的夏夜里,每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?(同學(xué)發(fā)言)(powerpoint1)
小結(jié):是啊,夜空非常的.美麗而且神奇,今天啊,梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅,去夜空中參觀瀏覽,好嗎?(好)那我們?cè)鯓尤ツ?(坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……)
準(zhǔn)備好了嗎?(好了),現(xiàn)在出發(fā)啦!請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。(動(dòng)作不統(tǒng)一)(powerpoint2)
我們來(lái)到了夜空中了,快睜大眼睛看看,夜空中有什么呢?
(powerpoint3)(星星、月亮、衛(wèi)星……)
二、新歌教學(xué)(音樂(lè)實(shí)踐,啟發(fā)想象)
1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的?
(一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……)
B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子?
。ㄊ直凵熘,五指分開(kāi),抖動(dòng)手腕;手臂伸直,手有規(guī)律伸掌)
2、我們來(lái)欣賞一下這首歌,同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)
。ǜ俜志渎(tīng)唱兩遍,接龍唱一遍)
4、小朋友們真棒,學(xué)得這么快,你能跟著伴奏演唱這首歌嗎?
。ㄌ崾荆和瑢W(xué)閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍)
5、拓展(體驗(yàn)感受,鞏固表現(xiàn)):我們看了小星星,唱了小星星,知道了夜空中有許許多多的小星星(powerpoint6),在這些星星中,你最喜歡哪顆呢?(請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊powerpoint5中星星,鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9)
10、分組表現(xiàn)歌曲(甲組:唱;乙組:跳;丙組:演奏(由學(xué)生選擇合適樂(lè)器或拍手,如:三角鐵、碰鈴等)(powerpoint10),
三、課堂小結(jié):
今天我們游覽了夜空,認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星,其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢!只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來(lái)總有一天,我們真的會(huì)在天空中飛呢!播放樂(lè)曲《摘星星》(powerpoint11)學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。(powerpoint12)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2。師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。翻開(kāi)書(shū),自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書(shū)情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
。3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的`意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽(tīng)。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了,這就是“百花齊放”)
春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
。6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來(lái),
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教材簡(jiǎn)析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫字的習(xí)慣。
3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué),是自己來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的?
2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人,也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。)
。ǘ、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō),也可以看圖后比較說(shuō)。)
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的'順序觀察畫面,說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f(shuō)什么?
3、 教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
。ㄈ、說(shuō)話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,說(shuō):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)
。ㄋ模┙虄焊琛
上學(xué)校
太陽(yáng)公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書(shū)包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
(一) 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、 整理:A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽(tīng)得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)、提出要求。
。2)、教師示范。
。3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
。ㄈ、教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
課題:太空里的植物
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美。
2、初步掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)常識(shí)和方法,培養(yǎng)藝術(shù)想象力,鑒賞力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重、難點(diǎn):形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制方法的理解和掌握。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具
二、講授新課
1、導(dǎo)入:大自然中有許多鐘的植物,植物是人類的好朋友,你希望這些植物朋友都長(zhǎng)在什么地方呀?
2、新授:
。1)創(chuàng)設(shè)情境:人類早就在三十多年以前就登上了太空,試圖在太空里尋找除地球以外的植物,可是至今還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。
板書(shū)課題:太空里的植物
(2)聯(lián)想:學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的'樣子。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)
我們的同學(xué)都非常聰明,就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物,我們要是把它們畫出來(lái),涂上色彩那多好啊!你們想畫嗎?
1、要求:每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物,觀察、想象,作一幅想象畫,注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配。
2、工具、材料:可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書(shū)第16頁(yè)的例題,第16~17頁(yè)想想做做的習(xí)題
。劢滩暮(jiǎn)析]
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法,幾表示事物有多少,第幾是事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并與同伴交流的能力
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用
2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力
。劢虒W(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知
1出示排隊(duì)買票圖
2談話
(1)圖上有幾個(gè)人,他們?cè)诟墒裁?/p>
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾
(3)反過(guò)來(lái),排在第2的是誰(shuí)排在第5的是誰(shuí)這里的第2指的是幾個(gè)人第5指的是幾個(gè)人 指出:這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人,而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人
(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么(自己輕聲說(shuō),說(shuō)后交流)〖HT
適當(dāng)提示,如排在前3個(gè)的是哪幾人,后4個(gè)的是哪幾人,誰(shuí)排在第4
。墼u(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買票的`情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二、進(jìn)一步感悟新知
1 想想做做第3題
講述:森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!
(1)教師讀題后學(xué)生口答
(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外,還想到了什么
2 想想做做第4題
提問(wèn):山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說(shuō)出什么呢(小組討論)
交流:1號(hào)車前面是5號(hào)車;5號(hào)車前面是2號(hào)車;1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車;前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車;最后一名是3號(hào)車
追問(wèn):剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎為什么
3小結(jié)
幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。
〖評(píng):每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]
三、鞏固深化
1擺一擺
(1)教師口述,學(xué)生擺放
擺5個(gè)正方形,從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片,從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形
(2)同桌互練
2涂一涂
(1)獨(dú)立完成想想做做第1題
(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō):4個(gè)和第4個(gè)有什么不同
。墼u(píng):這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn),對(duì)理解能力稍差的學(xué)生,教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。]
四、應(yīng)用拓展
1 想想做做第2題(右圖)
哪只猴子比較特別它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的(同桌說(shuō)一說(shuō))
交流得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只
2 想想做做第2題(左圖)
講述:小女孩住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的(同桌討論后交流)
指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的
3 想想做做第5題
小組討論:小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的
交流:豎著看有幾層,也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家,也就是說(shuō)幾室
小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室
4你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!
引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等
。墼u(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái),與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。]
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再交流
。劭傇u(píng)]
本堂課分三步走:由買票情境圖的初步感知,到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟,最后是動(dòng)手操作的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中,采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)的興趣?傊,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得輕松
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