【實(shí)用】大班美術(shù)教案模板錦集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂》這個(gè)閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書
活動(dòng)過程:
一、觀察封面
師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象) 師:“小熊可能在和月亮說什么呢?” 師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑
1、教師分段講故事 師:“在這個(gè)寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了!保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚) 師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說話! 問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到! 師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說話呢?”
3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。” 師:“小熊千辛萬苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?” 師:“是啊,能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說什么呢?”
5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說! 師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的'回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”
6、師生表演對(duì)話 師:“這真是一只可愛的小熊,誰愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?” 師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!” 師小結(jié):原來有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子!
8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面,尋找答案 師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?” 師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?” 師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!” 師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭。” 問:“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感) 師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?” 學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。 師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時(shí)候……在后面跑著、追著……” 師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說話!保◣熡滓黄鹂磮D講述)
12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說呢?”
13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧!薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說!睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。
三、延伸
師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?” 師:“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞《拾穗者》和認(rèn)識(shí)色環(huán),讓幼兒了解秋天的色彩,并尋找秋天的主色調(diào)。
2、通過綜合美術(shù)活動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒運(yùn)用多種工具材料和藝術(shù)形式自主分工及獨(dú)立創(chuàng)作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、想象能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
幼兒能自主分工,運(yùn)用多種工具、材料協(xié)作繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四張已畫好的.底稿畫。(幼兒前一次活動(dòng)畫好的)。
2、色環(huán)卡和掛圖《拾穗者》
3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。
4、膠水、小盤子和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的五角星等。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖《拾穗者》請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩并簡(jiǎn)單的介紹這幅畫(法國(guó)著名的印象派畫家米勒的作品)。
1)圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色?(秋季)
2)圖中畫了什么?(畫了三位農(nóng)婦在拾穗子)
3)圖中都有哪些豐富的色彩?(淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等)
4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主?(黃色)
2、出示色環(huán),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
1)與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色,并共同探討它們的名稱。
2)在觀察中,使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào),并知道暖色調(diào)的色彩組成。
3、和幼兒一起逛《五彩超市》,分成四組,每組小朋友自己商量,選擇各組想要的材料完成前一次活動(dòng)的作品。
在活動(dòng)中提醒幼兒注意:
1)找準(zhǔn)暖調(diào)的顏色。
2)請(qǐng)幼兒自己分組選擇各自的需要的材料,完成前一次活動(dòng)的作品。
3)在幼兒選擇的時(shí)候,提醒幼兒定好畫面的主色調(diào),大膽作畫。
4)在幼兒作畫時(shí)鼓勵(lì)幼兒,“你們是最棒的!”給畫的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
4、幼兒和教師共同講評(píng)(體現(xiàn)以幼兒為主的美術(shù)活動(dòng))
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來裝飾魚鱗。
2.在繪畫鱗片的過程中體驗(yàn)幫助別人帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察美人魚的能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)
運(yùn)用粗細(xì)不同的線條來裝飾魚鱗。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠獨(dú)立運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來裝飾魚鱗,布局合理美觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
勾線筆、水筆、范例、美人魚、膠帶等。
活動(dòng)過程:
一、引出活動(dòng)主題
1.教師講述故事。
2.引出美人魚失去鱗片之后的痛苦。
二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚獲得鱗片
1.呀美人魚失去了鱗片好傷心啊,小魚們都想幫助她,那你們有什么好辦法嗎?(個(gè)別幼兒回答)
2.我呀有個(gè)好辦法,我們做美麗的鱗片給美人魚。
3.教師出示各范例,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察魚鱗,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條。
4.那請(qǐng)小朋友上來畫畫看,你會(huì)怎么來用粗細(xì)畫呢。(個(gè)別幼兒示范)
5.教師小結(jié)。
三、幼兒集體操作畫魚鱗,教師觀察指導(dǎo)
1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚找回鱗片,那么我們動(dòng)手來畫吧。(教師提出繪畫的要求:記住要用粗線不同的兩種筆來畫并運(yùn)用多種圖案,并教幼兒如何幫美人魚粘貼上鱗片)
2.幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo),注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作品展示,欣賞交流
1.很多小朋友都把美人魚的鱗片做好啦,那我們來看看大家的成果。
2.幼兒自由欣賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看,為什么?
3.小朋友們真棒,美人魚要重新游回大海啦,我們一起來和她說再見!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課上下來,我覺得孩子們興致不是很濃厚,回答問題不夠踴躍,主要是我沒有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中繪畫的要求提的不是很到位,沒有很明確今天的.主題到底是什么,所以孩子們畫的時(shí)候有點(diǎn)無從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來畫的時(shí)候要先用粗筆畫好,然后再用細(xì)筆裝飾,這一點(diǎn)忘記提了,導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。
小百科:傳說美人魚是以腰部為界,上半身是美麗的女人,下半身是披著鱗片的漂亮的魚尾,整個(gè)軀體,既富有誘惑力,又便于迅速逃遁。她們沒有靈魂,像海水一樣無情;聲音通常像其外表一樣,具有欺騙性;一身兼有誘惑、虛榮、美麗、殘忍和絕望的愛情等多種特性。有電影、動(dòng)畫片、歌曲等以此為名。一般認(rèn)為美人魚的生物原型是儒艮或海牛。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、操作,感受龍的美,初步知道其外形特征。
2、讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3、樂意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)過程:
(一)以"故事"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣1、教師講述,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事中的"主人翁"--龍。
2、師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的"龍",感受它的.美。
1、展示千姿百態(tài)的龍。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖案并說說其特征。
3、教師小結(jié)龍的形態(tài)特征。
(三)教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、示范操作方法:先將剪好的兩條紙條粘成7字形,再通過左右重疊向上折的方法折出龍身,最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作,感受龍的美。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右重疊向上折的方法。
2、引導(dǎo)幼兒知道制作的順序:龍頭--龍身。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
(五)展示作品,感受龍的美。
1、展示作品,幼兒相互欣賞。
2、教師小結(jié):鼓勵(lì)還未完成的幼兒,以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現(xiàn)。
大班美術(shù)教案 篇5
在美術(shù)活動(dòng)中,想象力是最主要的,特別是大班的小朋友,更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng),在制作著應(yīng)提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作,不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對(duì)于抄襲他人的幼兒,可以先引導(dǎo)他對(duì)他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動(dòng),有所創(chuàng)新,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),并及時(shí)肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美,持之以恒引導(dǎo),循序漸進(jìn),然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。
一、課題的生成:
本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)娃娃”,這是一個(gè)來源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。
來源一:活動(dòng)區(qū)角中,讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng),在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲
得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當(dāng)裝飾品,簡(jiǎn)便又美觀,及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的'心理特點(diǎn)。
對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn),本次活動(dòng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn),滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個(gè)主題內(nèi)容。
二、課題的實(shí)施:
(一)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂趣。
2、難點(diǎn):制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個(gè),半成品一個(gè)。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)
(四)活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣:
進(jìn)入“小熊商店”,引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察,討
論,發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動(dòng)物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導(dǎo)討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料。
師:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?
2、引導(dǎo)示范。
師:(1)老師幫小熊做了個(gè)娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?
(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時(shí)候,先做什么,再做什么?
鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),制作娃娃:
師:(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師)我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師,比比誰設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
(1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
(3)保持桌面、地面的干凈,學(xué)會(huì)收拾整理。
2、指導(dǎo)要求:
(1)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
(2)幫助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。
(3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。
展示評(píng)價(jià):
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設(shè)計(jì)師們真能干,把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜歡?
3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
師:小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)
大班美術(shù)教案 篇6
導(dǎo)讀:《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。
一、說教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時(shí),的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,
2、幼兒情況分析
驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,有一定的困難,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即
3
a.b.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
c.通過講講、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī)。
b、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設(shè)計(jì)
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的'口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2、學(xué)法
根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
3、教學(xué)程序
A、導(dǎo)入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場(chǎng)
1
2什么顏色的?
B(1(2
C
雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩
。2
。3)教師提問
*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?
為什么說雨鞋象船?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
D、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
E、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂。
。1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
。2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
說你做的美麗的雨景圖呢?
。ń處熣(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5、活動(dòng)結(jié)束
大班美術(shù)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬千。在玩陶的過程中,幼兒自發(fā)合作,用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構(gòu)成各種造型,并美其名曰“陶罐人”,由此我們生成了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《彩繪陶罐人》。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)繪畫線條、色彩等元素的運(yùn)用已有一定的經(jīng)驗(yàn),但表現(xiàn)手法較單一,缺乏整體協(xié)調(diào)感;顒(dòng)中,我采用師幼探討和作品欣賞來幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),通過教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合,以整體的畫面形式展現(xiàn)給幼兒,在小組合作討論中引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地設(shè)計(jì)、創(chuàng)造,盡情地表現(xiàn)神態(tài)各異的陶罐人。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩,大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng)意彩繪。
2、體驗(yàn)與同伴合作的.快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┖献鹘(gòu),引發(fā)想象
1、提出建構(gòu)要求:5人一組合作搭建,并商量給陶罐人起個(gè)名字,比比哪一組搭得又穩(wěn)又快。
2、幼兒自由結(jié)伴合作搭建陶罐人
3、小組討論,交流各自創(chuàng)意
師:哪一組先來介紹一下,你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字?為什么叫xx?
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
(二)交流討論,提升經(jīng)驗(yàn)
1、師幼共同探討,教師根據(jù)幼兒的想法,在立體陶罐上運(yùn)用多變的線條和豐富的色彩進(jìn)行彩繪陶罐人
師:怎樣才能使我的小雪變得更像呢?
2、欣賞陶罐人寫真圖片,體驗(yàn)感受創(chuàng)意造型的美感
師:你最喜歡哪一個(gè)?
用了哪些有趣的線條?
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣?
。ㄈ┬〗M創(chuàng)作,創(chuàng)意彩繪
1、各組根據(jù)陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內(nèi)容分工
2、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人,教師著重從線條、色彩方面對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
。ㄋ模┱故咀髌,交流分享
1、展示陶罐人,幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評(píng)價(jià)
師:你覺得自己的作品美嗎?哪里最美?
3、幼兒相互評(píng)價(jià)
師:這四個(gè)陶罐人,你最喜歡的是哪一個(gè),為什么?
結(jié)束語:今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫,你們覺得好玩嗎?讓我們回教室,把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧!
大班美術(shù)教案 篇8
作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》(見壓題圖)是19世紀(jì)荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風(fēng)格,其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳躍組合,描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中,蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動(dòng)的筆觸,水平線式構(gòu)圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥,充滿了“寧靜致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。
為了聚焦內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值,我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒觀察、體會(huì)畫家對(duì)作品的空間安排,對(duì)物體之間關(guān)系的位置處理,以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。
大班幼兒的構(gòu)圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點(diǎn)式構(gòu)圖,這種構(gòu)圖方式擺脫了地平線,開始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系,即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中,往往將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象,構(gòu)圖開始具有層次感,他們還會(huì)嘗試運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系。
基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對(duì)作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察作品內(nèi)容,感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。
2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。
3.運(yùn)用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的`構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品,表達(dá)自己感覺到的美好事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。
預(yù)設(shè)提問:
1.你在這幅畫中看到了什么,它是什么樣的?
2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?
3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺?
活動(dòng)重點(diǎn):
1.地平線位置略低于中線,表達(dá)了繪畫主體是地面物體。
2.倒影中景物與地面上景物是上下對(duì)稱的。
3.倒影中物體是相對(duì)簡(jiǎn)潔模糊的。
活動(dòng)難點(diǎn): 描繪出水中倒影對(duì)有些幼兒是困難的,他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫順了,因此,需要教師在欣賞過程中有意識(shí)地引導(dǎo)其仔細(xì)辨別,并在創(chuàng)作過程中注意個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)過程:
1.欣賞作品。
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn):觀察畫面,感知主要內(nèi)容。
、倌銖倪@幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水,天空中有鳥,水里還有倒影。)
、谔鞖庠鯓?你從哪里看出來的?(天氣很好,因?yàn)橛性撇省?
、圩屑(xì)看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的,有什么不同?(水里的不如地面上的清楚,顏色也淺一些。)
教師提示:表現(xiàn)主體與倒影時(shí),要體現(xiàn)色彩與線條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區(qū)別。
、苣銈冇X得這幅畫畫的是什么季節(jié),為什么?(冬天,因?yàn)闃渲舛d禿的,沒有樹葉。)
(2)引導(dǎo)幼兒感知畫面的構(gòu)圖。
引導(dǎo)重點(diǎn):觀察、感知作品水平線的構(gòu)圖方式,體會(huì)構(gòu)圖所顯示的意境。
①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎?
、诋嫾沂窃趺创_定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對(duì)稱的。)
、圻@種構(gòu)圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜,很穩(wěn)定。)
、墚嬅嬷忻靠脴涞淖藨B(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化,畫面顯得活潑一些。)教師提示:在平衡中找變化,增加畫面的生動(dòng)感。
、莓嬅嬷袠渲ε赃咃w翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少,比較安靜,小鳥可以自由自在地飛翔。)
教師提示:可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情,比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜,彩云表示溫暖、安詳,直立簡(jiǎn)潔的樹枝表示堅(jiān)強(qiáng)、力量,顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等,每個(gè)人也可以根據(jù)自己的理解說己的感受。
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