當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班語言教案

大班語言教案

時(shí)間:2023-05-25 10:13:38 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語言教案范文集合九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班語言教案范文集合九篇

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解散文的內(nèi)容,感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

  3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,大膽參與討論。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:"蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

  師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

  師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的`語言美。

  1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

  師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?

  2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

  師:聽了這篇散文,你有什么感覺?

  師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?

  3、結(jié)合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

  師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的!

  4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

  師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

 、俦扔骶1:理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

  師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?

 。ㄔu(píng)析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕"。

  師:田野的風(fēng)吹來,發(fā)生了什么有趣的事情?

  (評(píng)析:教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。

  師:蒲公英的種子,當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么?為什么說它像一片片雪花?

 。ㄔu(píng)析:教師在這個(gè)環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句練習(xí),感悟散文中的優(yōu)美詞句。

  師:多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

 。ㄔu(píng)析:根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語練習(xí),幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦,體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

  師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

  師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

  師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會(huì)落在哪里呢?接下來,可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽,好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來欣賞散文,引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結(jié)合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

  附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。

  小百科:蒲公英,菊科,蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀,表面棕褐色,皺縮,葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂,基部漸狹成葉柄,葉柄及主脈常帶紅紫色,花葶上部紫紅色,密被蛛絲狀白色長柔毛;頭狀花序,總苞鐘狀,瘦果暗褐色,長冠毛白色,花果期4~10月。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  近階段我們正在進(jìn)行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂,嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

  首先我們從外形感知“我和別人不一樣”,符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、 寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  教學(xué)過程:

  一、尋找名字的秘密

  1、 請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、 你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

  3、 這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來,我們每個(gè)人的名字都是不一樣的`,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、 名字中的第一個(gè)字是什么?

  2、 你們的姓是怎么來的?

  3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

  三、說說我的名字

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

  四、延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

  3、兒歌錄音磁帶一份

  活動(dòng)過程:

  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永。?/p>

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn),歡迎大家光臨。

 。◣煶鰣(chǎng)):哇!小兔子家開了鋪?zhàn),張老師帶大家去看一看,鋪(zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子)(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

 。ㄍ蝗粊砹宋逯恍『镒樱

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:。渴菐醉?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

 。ㄓ變糊R答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印#ɡ厢∧唬?/p>

  大班語言:心愿樹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

  2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

  活動(dòng)過程:

  一、初步理解詞“魔力”

  今天,我請(qǐng)來了一位朋友,(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的xx,它發(fā)亮的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力?

  魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來、

  二、理解詞“心愿樹”

  有魔力的xx,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。

  誰知道什么叫心愿樹?

  你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

  三、自由說出自己的心愿。

  1、誰的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

  2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”

  3、每人說心愿。

  每個(gè)人都有心愿,還沒有說過心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,在心里悄悄的對(duì)心愿樹說,我的愿望是…..

  4、心愿樹的應(yīng)答

  心愿樹說:“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。”

  四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿。

  1、xx說:我的`花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

  怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。

  教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

  2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花,套上手指后,邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng):幫助生病的人,災(zāi)區(qū),地震區(qū)的窮人,殘疾人等)。

  3、xx說,今天我來到大班,心里特別的高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。

  2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

  3、理解古詩內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩歌范例。

  2、人手一份紙、筆。

  3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖導(dǎo)入。

  1、提問:這是什么地方?

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)

  二、 感受古詩的韻律美。

  1、配樂教師示范朗讀。

  提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?

  2、再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的'景色?詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  3、幼兒跟讀。

  4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師:這首古詩共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩叫"七言絕句"。

  三、分句理解古詩。

  1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。

  2、江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。

  3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

  4、夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

  教師:在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。

  四、學(xué)做小詩人。

  1、感受古詩的韻味。

  教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。

  2、學(xué)做小詩人。

  集體吟誦古詩,在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

  3、作畫。

  五、過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當(dāng)個(gè)小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

  1、能否根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

  2、是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。

  教學(xué)反思:

  課程結(jié)束后,我在網(wǎng)上無意間看到一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì),他將詩中詩人的所見所聞進(jìn)行了串講,詢問學(xué)生,如果“愁”有顏色,它是什么顏色的,你從哪里感受到?如果它有聲音,又是什么聲音的,你從哪里感受到?雖然都是講所見所聞,這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩意多了,也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解,也會(huì)對(duì)“愁”的理解更加深刻?磥,要教好一首古詩,教的有詩意,讓學(xué)生學(xué)的有體會(huì),須得多花心思。

  小百科:《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的作品。唐朝安史之亂后,張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)寫下這首羈旅詩。此詩精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受,勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象,有景有情有聲有色。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)詩歌,體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

  2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

  2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。

  3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

  1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:

  (1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

  (2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺?

  (3)大家猜一猜誰會(huì)來過橋?

  (4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?

  (5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?

  (6)這時(shí),要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會(huì)來呢?

  (7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?

  (8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?

  (9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興

  是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)

  2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

  (二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。

  請(qǐng)幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的.特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。

  (三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。

  1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。

  2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過橋的?

  3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌,體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

  4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂的事。

  (四)集體制作圖書。

  1.教師和幼兒一起討論:一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)

  2.提出建議:將詩歌內(nèi)容制作成圖書,怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

  3. 循環(huán)播放詩歌,幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩歌的,有編頁碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。

  (五)小組之間交換欣賞自制的圖書,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

  (六)活動(dòng)延伸:幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

  教學(xué)反思

  《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。

  這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  活動(dòng)開始,我就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題:剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)作并把兒歌表演出來,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

  本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對(duì),并想辦法解決,不事事依賴別人。

大班語言教案 篇6

  我快樂

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片、筆、紙

  活動(dòng)過程

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景。

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  教師:今天,我碰到了誰?(小樹葉)

  風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔?/p>

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話。

 。1)好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?

  小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”

  小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”

  小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。

  我們?cè)偃タ纯。(依次引出小青蛙和小狗。?/p>

  (2)小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”

  小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

 。3)小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”

  小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴。

  1、小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  2、你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的`事情。

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

  好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

  三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂。

  1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

  2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

  3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

  四、全班分享交流采訪結(jié)果:

  鼓勵(lì)幼兒大膽交流說出自己的想法。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

  2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  活動(dòng)過程:

  一、出示警示牌,引起幼兒興趣。

  師(出示警示牌):今天,老師給你們帶來一些警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒講述)師:這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢?對(duì)了,公園等處會(huì)出現(xiàn)這樣的警示牌。今天,七只小猴子要去公園旅行啦,我們一起來看看他們?cè)诼猛局袝?huì)碰到什么樣的警示牌吧。ń處煵シ耪n件)

  二、教師邊播放課件邊講述故事,通過看看講講,理解故事內(nèi)容。

  師(講述故事前半部分):七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼兒講述)原來,他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。(同時(shí)教師出示相應(yīng)的警示牌)師(出示相應(yīng)警示牌):花園旁(大樹邊)豎著什么牌子?小猴子看見了警示牌后是怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語:"禁止摘花""禁止爬樹")師小結(jié):他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹,說明他們不能夠愛護(hù)花草樹木,破壞了綠色的環(huán)境。

  師:最后,他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢?(教師講述故事中間部分)哦,小猴子全被怪獸抓走了。

  師(出示相應(yīng)警示牌):怪獸為什么能抓到小猴子?(幼兒回答,并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語:"禁止入內(nèi)")師:怪獸是怎樣對(duì)待他們的?(幼兒講述)這時(shí),小猴子是帶著怎樣的心情干活的?故事中出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞語,叫沒精打采。什么是沒精打采?(帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下)師:七只小猴該怎么辦呢?于是他們終于想出了一個(gè)辦法,這時(shí),他們又是怎樣干活的呢?故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足?(帶幼兒用動(dòng)作表示一下)它和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸是怎么想的?他又是怎么做的?(教師講述故事的后半部分)師(出示相應(yīng)警示牌):怪獸在河邊看到了什么?他怎么做的呢?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語:"禁止入木桶內(nèi)")最后怪獸怎么樣了?(七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸。⿴煟ǔ鍪鞠鄳(yīng)警示牌):調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎?你是怎么知道的`?(帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語:"禁止穿行",并教育幼兒遵守公共秩序。)

  三、交流閱讀故事后的感受。

  師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?

  師:你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫面?為什么?(幼兒大膽講述自己的見解與感受)鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn),教育幼兒遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。

  師:如果你以后去公園玩,看見警示牌,會(huì)怎么做呢?(幼兒發(fā)表自己的看法)

  四、情景表演:我的旅行。

  教師帶領(lǐng)幼兒來到"公園"中,并提醒幼兒看警示牌,然后幼兒采取相應(yīng)的行為。

  活動(dòng)反思:

  今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志,并說說是什么標(biāo)志,說出這個(gè)標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后,讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對(duì)于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對(duì)孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時(shí),做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

大班語言教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著幼兒年齡的增長,其語言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸量詞,為此設(shè)計(jì)了這堂課,使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”擴(kuò)展量詞的使用范圍。

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)比賽形式十分感興趣,而大家所喜歡的電視節(jié)目《幸運(yùn)52》給了我很大的啟發(fā),為了提高幼兒活動(dòng)積極性,而將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)正確使用量詞;“朵、理、個(gè)、只、架、輛”

  2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。

  3、體驗(yàn)竟賽活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熊媽媽胸飾1個(gè),小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數(shù)相同。

  2、掛圖一幅,圖片若干。四組各1個(gè)藍(lán)子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)

  3、錄音機(jī),歡快音樂,錄音一段,獎(jiǎng)品七件(天線寶藍(lán))

  活動(dòng)過程

  (一)老師以熊大媽身份引出課題。

  師:親愛的觀眾朋友,你們好,我們又見面了,歡迎收看“聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”我是熊大媽,今天參加節(jié)目的小選手分別是四隊(duì),小猴隊(duì)、小白免隊(duì)、小山羊隊(duì)、小松鼠隊(duì)

  (二)以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。

  師:我們的比賽規(guī)則里答對(duì)題目方陣將獲得一個(gè)皮球,最后以皮球最多的方陣為勝,小朋友沒有信心。

  幼;有

  幼;聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),YE!

  1、第一環(huán)節(jié):“聰明學(xué)學(xué)學(xué)!闭(qǐng)看大屏幕。

  出示圖片,問;“你看到了什么!

  幼:我看到花。

  師:花是一朵一朵的。(說量詞:“朵”)

  依次學(xué)習(xí)“個(gè)、只、架、輛、棵”

  幼兒齊讀一遍“一朵花,一個(gè)小朋友,一棵樹、一只小白免、一架飛機(jī)、一輛車。

  師:你們看這些圈圈里的字,都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞,它們都是“量”詞,“量詞”一般都跟數(shù)字用在一起。

  本環(huán)節(jié)各隊(duì)表現(xiàn)非常好,各獲得一個(gè)皮球。

  2、第二環(huán)節(jié)“找一找、說一說”(在各對(duì)放有實(shí)物)

  ①同伴相互交流,幼兒自由找秘密,用量詞說出來。

  ②組織紀(jì)律,請(qǐng)各位選的保持安靜,注意比賽規(guī)則。

  ③每隊(duì)選幾名幼兒上臺(tái)說出自己的秘密。

  如:我的'秘密是一(瓶)水等。

  師:在這一環(huán)節(jié)小猴隊(duì)表現(xiàn)的非常好,獲得一個(gè)皮球。

  3、第三環(huán)節(jié):“看錄像找岔”

  第一遍錄像(量詞用錯(cuò))如:“我買一朵西瓜”

  錯(cuò)在哪里

  幼:“西瓜是一個(gè)一個(gè)的”。

  第二遍錄像(正確使用量詞)

  師:好,現(xiàn)在我們看看各隊(duì)得分情況,暫時(shí)××隊(duì)領(lǐng)先,××加油?齊說口號(hào):“聰明

  轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),YE”!

  1、第四環(huán)節(jié):“看圖說量詞”

  本環(huán)節(jié)為搶答題,師出示圖片。

  ①幼兒用圖片上的數(shù)字說出量詞。

  如:

  幼:“七棵樹”

  ②熊大媽把以上圖片編成量詞歌:

  幼兒跟說一遍:

  量詞歌

  一只雞,兩只鴨,

  三條鯉魚,四對(duì)蝦,

  五本書,六支筆,

  七棵果樹,八朵花,

  九架飛機(jī),十輛車。

  (三)、評(píng)出“聰明寶寶”

  1、宣布得分情況,

  本次“聰明寶寶”就是××,恭喜你們。

  2、頒發(fā)獎(jiǎng)品(放音樂)

  本期節(jié)目到此結(jié)束,下期節(jié)目再見

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,活動(dòng)以競(jìng)賽形式進(jìn)行,提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  在第一環(huán)節(jié),幼兒學(xué)得比較輕松,樹立了幼兒的自信心,提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性

  在第二環(huán)節(jié),我讓幼兒自由討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在無形中擴(kuò)了幼兒量詞的使用范圍

  在第三環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了找岔游戲,對(duì)幼兒來說經(jīng)過以上兩個(gè)環(huán)節(jié),幼兒稍微顯得有此疲倦,這里設(shè)計(jì)找岔游戲,點(diǎn)燃了幼兒的思維火花,幼兒學(xué)習(xí)積極性,興趣性,再次得到提高,

  在第四環(huán)節(jié),此時(shí)加上搶答賽,使得全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮

  本次活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的語言教學(xué)摸式,借鑒了電視節(jié)目的新形式,投幼兒所好提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感及樹立了幼兒自信心。

大班語言教案 篇9

  設(shè)計(jì)背景

  新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)幼兒們熱愛春天情感,愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

  2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌,在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

  3、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境,激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):朗讀背誦詩歌。

  難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

  2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。

  3、春天掛圖一副。

  活動(dòng)過程

  1、開始環(huán)節(jié):

  (1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

  教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓幼兒們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說一說。

 。2)出示掛圖,讓幼兒們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

  2、基本環(huán)節(jié)

  1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:

 。1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

 。2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

 。3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

 。4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

 。5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

  (6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌,在讀下節(jié)詩歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

  2)幼兒自由朗讀詩歌,可以邊讀邊表演。

  3)指名朗讀詩歌,要求讀出表情,并錄音。

  4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩歌,并錄音。

  5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰讀的更好。

  6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)

  小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木,保護(hù)好我們的樂園喲!

  4、延伸環(huán)節(jié)

  在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長聽,感受春天給人們帶來的快樂。

  【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

  本首詩歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的`美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容,再通過引導(dǎo)的提問,幫助幼兒們理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

  大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來說不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

  不足之處在于,沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長,導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過程沒完成

【大班語言教案】相關(guān)文章:

大班語言大班教案03-26

大班語言的教案06-27

大班語言活動(dòng)教案07-25

大班語言禮物教案06-21

大班語言比尾巴教案03-30

大班語言兒歌教案03-31

大班語言古詩教案03-31

大班語言白云教案03-31

大班語言鳥窩教案03-30

大班語言課教案02-07