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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-17 11:14:33 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案集錦七篇

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗾Z言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案集錦七篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境,體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加美麗。

  2、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)

  在夏天的夜晚,大人們喜歡在院子里干什么?(乘涼)

  小朋友喜歡干什么?(做游戲)

  這時(shí),小朋友最希望晚上有什么?(月亮、星星)

  放舒伯特的《小夜曲》,讓幼兒閉上眼睛想象一下,感受一下。

  除了月亮、星星以外,什么小動(dòng)物能帶來光明?(螢火蟲)

  出示螢火蟲的圖片,引出課題。

  二、基本部分:

  1、今天,老師就給小朋友帶來了螢火蟲,播放課件,誰能來學(xué)一學(xué)螢火蟲是怎樣飛的?它是怎樣來的?

  2、學(xué)習(xí)兒歌:《螢火蟲》(加動(dòng)作表演)

  3、提問:為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠?(腹部后面有一個(gè)發(fā)光器)

  4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時(shí)光,欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

  5、散文里講到了幾只螢火蟲,播放課件。

  6、有螢火蟲的夜晚,景色美不美?我們會(huì)有什么感覺?(被美景陶醉了)

  7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走,比較那幅圖更美。

  8、小朋友想不想變成一只螢火蟲,來美一下?(教師配樂朗誦散文,幼兒帶頭飾表演)

  9、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物的存在而變得更美麗。

  播放課件:

  (1)花兒開了,很美麗,引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂,會(huì)變得更美麗。

  (2)河水清清,很美,游來歡快的魚兒會(huì)更美。

 。3)湛藍(lán)的天空,白云飄飄,很美,添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美?

  10、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物而變得更美了,所以,我們要有愛心,要愛護(hù)這些小動(dòng)物,千萬不要亂捕亂逮。

  三、結(jié)束部分:

  小朋友想不想設(shè)計(jì)一幅美麗的.景色畫面,然后添上相關(guān)的小動(dòng)物,讓它變得更美。(放輕音樂)

  教師提示:一片青青的草地……

  活動(dòng)反思

  在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動(dòng)過程

  一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

  四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的`影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?

  “聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒: 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

  活動(dòng)反思 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀,理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。

  2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、繪本等

  一、閱讀封面,啟發(fā)情感。

  1.(出示封面)師:孩子們,看!誰來了?(小熊、爺爺)對(duì)了(聽錄音)哦,原來這是小小熊的好爺爺,什么樣的爺爺才是好爺爺呢?(一起玩、買好吃的)好爺爺會(huì)為寶寶們做什么呢?

  2.總結(jié):原來好爺爺就是無私地付出、關(guān)心、陪伴我們一起成長(zhǎng)的爺爺。小小熊的爺爺是一個(gè)怎樣的好爺爺呢?答案就藏在這本書里《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》,等一下請(qǐng)小朋友一頁一頁的翻,一幅一幅仔細(xì)的看,看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢?

  二、理解故事,感受親情。

 。ㄒ唬┯變洪喿x第一部分

  1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo)。

  2.幼兒理解講述。

  師:看好了嗎?好爺爺和小小熊一起做了什么事呢?

 。ㄕ(qǐng)幼兒回答,說到哪里點(diǎn)到哪張圖)

  “迎接”

 。1)師:爺爺是怎樣迎接小小熊的?他為什么拄著拐杖呢?那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊?

 。2)師:爺爺已經(jīng)很老了,走路都要拄著拐杖?墒敲看,爺爺都會(huì)走到門口迎接小小熊,爺爺好愛好愛他的孫子呀!讓我們一起來聽聽他們幸福的對(duì)話吧!

 。3)聽幸福的對(duì)話

  師:你聽到了什么?聽了他們的對(duì)話,你有什么感覺?那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對(duì)話吧,請(qǐng)你們扮演小小熊,老師扮演熊爺爺。

  師:我最可愛的小小熊,你好嗎?幼:我很好,那我可愛的爺爺你好嗎?師:我很好,就像好爺爺那么好,我已經(jīng)老了,這樣已經(jīng)好的不能再好了。

 。4)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?/p>

  “點(diǎn)心”

 。1)師:看看爺爺都為小小熊準(zhǔn)備了什么?(幼兒說)這些啊都是小小熊最愛吃的,如果你是小小熊,看到這么多喜歡吃的,你會(huì)怎么樣?(很開心)好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢?是啊,看著小小熊開心的樣子,爺爺覺得再辛苦也值得!

  (2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。

  “講故事”

  (1)師:好爺爺和小小熊在干什么呢?你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢?來!誰想躺在我的懷里感受一下?(請(qǐng)1~2個(gè)幼兒來躺在老師的懷里,并說一說是什么感覺)

  請(qǐng)幼兒找旁邊的小朋友,男孩子當(dāng)熊爺爺,女孩子當(dāng)小小熊,感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X,教師播放背景音樂。

 。2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸桥摹?/p>

  “樹屋1”

 。1)師:(爬樹)小小熊是怎樣爬上樹的?你們爬過爺爺?shù)谋硢?來,我?qǐng)個(gè)小朋友試試。ㄕ(qǐng)一個(gè)小朋友背身上走一圈)哎喲,真的好累的,爺爺真不容易,走路都拄著拐杖,為什么要背著小小熊上去呢?

  (2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛!

  “樹屋2”

  (1)師:爬上樹屋后爺爺是怎樣做的?為什么爺爺?shù)氖忠o緊地?fù)ё⌒⌒⌒艿纳眢w?

 。2)小結(jié):爺爺?shù)膼壅媸羌?xì)心的愛!

  師:樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。

  “樹屋3”

 。1)師:當(dāng)陽光燦爛的時(shí)候,好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽;當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候,好爺爺怕小小熊著涼,用自己的身子緊緊的'護(hù)住它。誰也能用“當(dāng)……的時(shí)候”說說好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事情?(當(dāng)小雨滴滴的時(shí)候……當(dāng)白雪飄飄的時(shí)候……)

  師:哇,我們的小朋友都說的太好啦,接下來每人都來用“當(dāng)……的時(shí)候”來說一說好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事。

 。2)幼兒自由討論講述

 。3)師:好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事!他們一起度過了許多美好的時(shí)光,但是,接下來一個(gè)星期五……

 。ǘ┙處熤v述第二部分

  1.出示圖,爺爺說不能出去玩。

  師:小小熊沒有到爺爺?shù)募依,他和媽媽來到了醫(yī)院,爺爺怎么了?小小熊來到爺爺?shù)拇策,抓著爺爺(shù)氖,他?huì)對(duì)爺爺說什么呢?(請(qǐng)孩子們說說)你們說的都很好,小小熊說:爺爺給我講個(gè)故事吧。爺爺說:我太累了,要不你給我講個(gè)故事吧。

  師:孩子們,你們覺得小小熊會(huì)給爺爺講一個(gè)什么樣的故事呢?小小熊講了一個(gè)關(guān)于好爺爺和小小熊的故事,講爺爺每個(gè)星期五都會(huì)拄著拐杖迎接小小熊,會(huì)給小小熊做好多好吃的,會(huì)陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了,小小熊問爺爺你喜歡這個(gè)故事嗎?可是爺爺沒有回答,媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,小小熊問:那爺爺什么時(shí)候醒過來呢?媽媽告訴她,爺爺再也不會(huì)醒了。

  2.師:爺爺怎么了?爺爺離開了,小小熊的心里是怎么樣的呢?它為什么會(huì)這么傷心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爺爺離開了小小熊,(小小熊再也不能和爺爺一起做什么了?)當(dāng)好爺爺離開小小熊的時(shí)候,小小熊是那么難過、傷心?墒切∨笥褌兛纯,爺爺臉上的表情是怎樣的?好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁?(愛心)是誰的愛呢?(小小熊)

  師:因?yàn)樗麕е托⌒⌒艿拿篮玫幕貞洠睦镅b著對(duì)小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了,好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢? (再現(xiàn)情節(jié))

  3.教師小結(jié):爺爺把他無私的愛給了小小熊,把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個(gè)世界,所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,讓我們?cè)俅蝺A聽這個(gè)感人的故事吧!

  三、完整傾聽,升華情感。

  1.師:孩子們,最后,你聽到小小熊說什么了?為什么小小熊長(zhǎng)大要做一個(gè)好爺爺?

  2.師:是呀,爺爺?shù)膼鄹袆?dòng)了小小熊,也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶,也有愛我們的爸爸媽媽,他們做了哪些愛我們的事情呢?我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊,我們要做哪些事情來回報(bào)他們的愛呢?

  3.教師總結(jié):你們真是有愛的寶寶啊,就讓我們做一個(gè)有愛心的人,把我們的愛獻(xiàn)給大家吧!(放感恩的心)

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 依據(jù)故事提供的線索,根據(jù)動(dòng)物不同特征合理地進(jìn)行想象。

  2、 能大膽表述,積極參與故事的續(xù)編。

  3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、出示教具“開出租車的小猴”,引起興趣。提問:你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車,看看都帶了誰?

  二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問:小猴說“別急,包你滿意”,他會(huì)幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容,并提問:

  1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?

  2、 小猴是怎樣幫助它的?

  3、 小動(dòng)物得到小猴的幫助開心嗎?

  4、 小猴開心嗎?為什么?

  三、續(xù)編故事

  1、 小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴出租車,看看又有誰來了?(出示長(zhǎng)頸鹿的教具)討論并提問:如果它來坐小猴出租車會(huì)遇到什么困難?請(qǐng)你想個(gè)辦法幫它解決。

  2、 教師運(yùn)用故事里的對(duì)話示范續(xù)編故事。

  3、 出示更多的小動(dòng)物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等),啟發(fā)幼兒大膽想象,學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的.故事情節(jié),自由講述并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選自省編教材《動(dòng)物王國(guó)》,在孩子的心目中動(dòng)物的形象是非?蓯鄣摹⑸屏嫉,他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友,更想了解動(dòng)物的特征,進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動(dòng)物的書籍和碟片,以及游玩了紅山動(dòng)物園、常州恐龍園,因此選擇了這節(jié)以小動(dòng)物為主題的語言課,符合幼兒的興趣,培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力,也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,完整、連貫地講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

  2.理解詞:傘把、勾、機(jī)智、撐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料《語言》上冊(cè)第28頁,小紅傘一把。

  活動(dòng)過程:

  一、出示小紅傘,激發(fā)幼兒講述的興趣。

  1.看看老師帶來了什么?它是什么顏色的?它有什么用呢?讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把,并感覺“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。

  2.我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?

  二、幼兒翻閱畫面,教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫,并提問講述。

  圖一:

  1.早上,小兔要出去玩,它推開窗戶看什么?

  2.天氣怎么樣?它是怎么知道的?小兔準(zhǔn)備帶上什么東西?

  圖二:

  1.小兔來到了什么地方?看見了誰?在干什么?

  2.刺猬遇到了什么困難?小兔是怎么幫助它的?

  3.刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說呢?

  圖三:

  1.小兔又來到了什么地方?看見了什么?

  2.這些蘑菇都有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒用“有的……,有的……,還有的……”的句式講)

  3.出示大灰狼,忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了?兔子來不及逃,它該怎么躲過大灰狼呢?組織幼兒討論,給兔子想想辦法。

  4.出示撐開的傘,小兔用了誰的.辦法躲過了大灰狼?

  圖四:

  下雨了,小兔是怎么回家的?

  三、幼兒連貫講述。

  1.幼兒結(jié)伴連貫講述。

  幼兒一邊翻閱圖書,一邊自由講述。

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

  2.個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。

  四、組織幼兒討論。

  1.小兔用雨傘共做了幾件事?

  2.你喜歡小兔嗎?為什么?(理解:機(jī)智)

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來越多了,我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L(zhǎng)大后相當(dāng)什么?”×××小朋友就會(huì)很神氣地說:“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí),我情不自禁的便問:“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢?”有的小朋友就會(huì)告訴我:要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法,于是,我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個(gè)問題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢?讓他們?cè)谌粘I钪腥ニ伎、去探索,?jīng)過一段時(shí)間后,我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng),于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想,并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

  2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖,水彩筆、畫紙。

  2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

  活動(dòng)過程:

  一、談話活動(dòng):小朋友們你們有沒有夢(mèng)想?實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想?

 。ㄔu(píng):以談話的形式導(dǎo)入,幼兒會(huì)感到很輕松、自然,而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。)

  二、導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”,并介紹什么叫“口袋故事”?

 。ㄔu(píng):平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒有接觸過這種故事,所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的,一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。)

  三、閱讀活動(dòng):引導(dǎo)

  幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題:

  1、狗狗的夢(mèng)想是什么?

  2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?

  3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?為什么?

 。ㄔu(píng):由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時(shí)的`思維一定不相同,就會(huì)編出各種各

  樣的故事,同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí),又為下一步的創(chuàng)編

  故事奠定了良好的語言環(huán)境。)

  四、小小故事會(huì):幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng),即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),也可以,以聽者的身份參加。

 。ㄔu(píng):充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng),避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認(rèn)真的傾聽。)

  五、繪畫活動(dòng):畫“夢(mèng)想”。小朋友們,你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎?(幼:想)那你們想用什么方式告訴大家呢?(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧

 !

 。ㄔu(píng):由于受時(shí)間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫畫的形式,可以課后有更多的交流。)

  六、延伸活動(dòng):幼兒將自己的故事講給朋友聽。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事資料,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事磁帶、圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、完整欣賞故事。

  ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

  ――完整欣賞故事錄音一遍。

  ――故事里有誰烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎

  2、幼兒看圖片分段討論。

  ――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

  ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎樣辦

  ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話)

  ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的情緒又會(huì)是什么樣的呢

  ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

  3、主角對(duì)白。

  ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的.幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

  ――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  推薦

  1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

  2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

  3、“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

  附:聰明的烏龜

  一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

  狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,但是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不明白。

  這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

  “哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

  烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

  青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

  狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原先是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行!

  烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

  狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你!

  烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

  烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎說呀,說呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來。

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