精選美術(shù)教案模板錦集八篇
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握一種有趣的圖畫(huà)方式,豐富表現(xiàn)手段。
2.畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà),獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)程序:
一、初步感知
1.看老師這有一幅畫(huà),都畫(huà)了什么呢?
2.老師想把這幅畫(huà)變大,怎么變呢?老師有秘訣,出示教材中的兒歌:加一加,添一添,畫(huà)完這邊畫(huà)那邊?匆豢矗B一連,小景變作大畫(huà)面。
3.老師播放兒歌并展示小畫(huà)變大的過(guò)程。提問(wèn),小畫(huà)變大了嗎?
4.板書(shū)課題:由小變大的畫(huà)
二、激發(fā)聯(lián)想
1.老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn),這張小畫(huà)往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫(huà)些什么內(nèi)容呢?
2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà),提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其他的內(nèi)容嗎?
3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫(huà),教師點(diǎn)評(píng)。
4.小結(jié):大膽聯(lián)想,擴(kuò)大場(chǎng)景。
三、觀察分析
1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫(huà)好的'大畫(huà)中的幾塊小畫(huà)移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。
2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。
3.小結(jié):合理聯(lián)想,擴(kuò)大場(chǎng)景。
四、總結(jié)方法
1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張小紙片上添畫(huà)。
2.總結(jié)繪畫(huà)步驟:從其中一小塊開(kāi)始,逐漸添畫(huà)變大。
五、自主表現(xiàn)
1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫(huà)。
2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組,共同完成。
3.教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)述
1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么?怎樣添畫(huà)的?你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么樣?
2.學(xué)生互評(píng)。
3.總結(jié)。
美術(shù)教案 篇2
秋天來(lái)了
1、 教學(xué)目標(biāo):
。1)審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生命的情感。
(2)了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。
。3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫(huà)的表達(dá)形式,能大膽、直率地表現(xiàn)。
2、 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫(huà)。
3、 教學(xué)內(nèi)容:
讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美,進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛(ài)的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。
說(shuō)明:因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季,課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,觀察周?chē)匀痪吧,讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化,尋找秋天的色彩,踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué),收集秋天的物品,找找小朋友衣著打扮的變化,唱唱秋天的歌,講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。
一、導(dǎo)入:
1、秋天到了,秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物(老師端出裝有蘋(píng)果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹(shù)葉的籃子,上面蓋有一塊布。)是什么呢?想瞧一瞧嗎?揭開(kāi)布,展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入,切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的,秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢?老師端出蓋有一塊布的籃子,激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、:蘋(píng)果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。)
2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,去欣賞這美麗的秋天好嗎?
。◣煶┳、走、走、走、走、走,我們小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(學(xué)生一起唱)
二、新授;
。ㄒ唬┮黄鹑ソ加,沿途欣賞秋天的景色。
1、(1)走啊走,我們來(lái)到了樹(shù)林里。秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?讓我們走進(jìn)樹(shù)林里去看一看。
(2)欣賞:秋天的樹(shù)林(多媒體)
秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林,把樹(shù)葉涂成金燦燦的黃色,把楓葉染成紅艷艷的`紅色。
滿山遍野的楓樹(shù)呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,山腳就好象穿上美麗的衣裳。
無(wú)數(shù)淘氣的葉子娃娃,他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹(shù)媽媽,
來(lái)到了大地媽媽的懷抱,就好象給大地披上一條金黃色的地毯。
五顏六色的樹(shù)葉,裝點(diǎn)在小河上面,像錦帶一樣。
。3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)林。
2、(1)走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走,我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象,讓我們走進(jìn)田野里去看一看。
。2)(欣賞)秋天的田野(多媒體)
秋姑娘來(lái)到了田野,田野里到處是一片豐收的景象。
一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮;
玉米可高興啦,你瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了,露出滿口金牙;
沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰;
高粱是最怕見(jiàn)生人的,低著頭羞紅了臉。
(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。
3、(1)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。
(2)欣賞:秋天的果園(多媒體)
秋姑娘,走進(jìn)果園里,
把柿子抹得紅彤彤,像個(gè)大紅燈籠;
把葡萄擦得紫瑩瑩,像顆紫珍珠;
紅彤彤的蘋(píng)果壓彎了枝頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠;
黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭
到處洋溢著豐收的喜悅。
(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。
4、(1)秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),讓我們走進(jìn)花園里,嗅一嗅花的芳香。
。2)欣賞:秋天的花園(多媒體)
秋天,走進(jìn)花園里,
芳香撲鼻的桂花開(kāi)了,讓人陶醉;
婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立;
紅的似火、粉的像霞、白的如云;
這多像是一幅巨大的彩色圖畫(huà)!
(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。
。ǘ嗝襟w設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們的視野。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪,色彩斑斕的秋天景色的畫(huà)面,私語(yǔ)般秋天的音樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色,使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。)
。ǘ 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。
(1)這是一幅加拿大畫(huà)家湯姆森的《秋》,畫(huà)家是用什么來(lái)表達(dá)秋天的:畫(huà)家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟,對(duì)秋天的贊美。
。2)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(秋天的果園里真快樂(lè))用的什么表現(xiàn)方法?水彩筆、鉛筆繪畫(huà)的方法。
。3)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(豐收的果園)用的什么表現(xiàn)方法?彩色紙撕貼的方法。
示范(實(shí)物投影儀):在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)
。4)再來(lái)看一幅老師這兒的作品。
用的是綜合的方法。
、偈痉叮▽(shí)物投影儀):它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海綿。海綿本身有許多小孔,將顏料直接均勻地涂抹在上面,然后敲擊,就可以很快的畫(huà)出大面積的顏色。敲擊的輕,顏色就淡,敲擊的重,顏色就深。如果要多種顏色,可以在不同的海綿上涂色,敲擊。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊,使顏色更賦予變化。
、谙旅娴臉(shù)干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情。開(kāi)拓視野,了解創(chuàng)作畫(huà)的多種表達(dá)的手段,進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫(huà)。)
。ㄈ┬∨笥严氩幌胍灿梦覀兊墓P留住這多彩的秋天呢?
1、 小組討論?梢悦拷M合作完成一幅作品,互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,在合作中通過(guò)交流、互助,既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫(huà)時(shí)間,提高了學(xué)生作畫(huà)的興趣,使學(xué)生感受到畫(huà)面的成功感。)
2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,所用的表現(xiàn)方法。
。ㄋ模⿲W(xué)生作畫(huà)。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。
1、評(píng)價(jià):
自評(píng):表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。
互評(píng):
師評(píng):
2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄎ澹┙Y(jié)束:讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:感知覺(jué)綜合到一起,更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。)
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?對(duì),這就是圓圓的糖葫蘆!
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,如果沒(méi)有裹住,里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)!
引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種口味的.糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起,因此,他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情,豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高,比如:既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn),又要表現(xiàn)出母子之間的新情,體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)泥塑過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;在與同學(xué)合作的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn):動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的`思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片,彩泥或膠泥、泥塑工具(如尺子、牙簽等)。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
。1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?
。2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。
。3) 這些圖片中有哪幾種動(dòng)物,各有什么特點(diǎn)?
組織小組討論:小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片,分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象:腿粗、鼻子長(zhǎng),耳朵大。
企鵝:身體橢圓,嘴尖……
3、提問(wèn):怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
討論:
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:河馬的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,如小烏龜殼上的花紋,可以用尺子壓出。
4、提問(wèn):如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
討論:
媽媽大孩子小,孩子和媽媽緊緊地靠在一起,孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起,組成“母子樂(lè)園”,互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料:你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
課后記
愛(ài)自己的媽媽,愛(ài)小動(dòng)物和媽媽,愛(ài)這個(gè)地球上所有的生靈,愛(ài)護(hù)地球豐富但有限的資源,這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。
美術(shù)教案 篇5
課題:
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞*表述
教材簡(jiǎn)析:
這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡(jiǎn)單的話來(lái)表述;第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表述。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片,制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
在大自然當(dāng)中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物,它們的顏色和紋樣真漂亮,你看出來(lái)了嗎?
二、發(fā)展階段:
1、植物主題的欣賞:
先展示不同的花的幻燈片,這些美麗的花朵都有什么形狀的?具有哪些漂亮的色彩?針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整,盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
2、動(dòng)物專題的欣賞:
教師展示動(dòng)物的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形,花紋、顏色等特征,用自己的話進(jìn)行表述,并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞:
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么?你喜歡他的`畫(huà)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。(參考書(shū)上小朋友的表述)
4、寫(xiě)一寫(xiě):
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái),回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨铩?biāo)本。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料,實(shí)物或標(biāo)本,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣,并可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。
二、發(fā)展階段:
學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品,并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料,并觀察動(dòng)物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達(dá)自己的感受。
用拼音寫(xiě)一寫(xiě),并加上畫(huà):
自己或同組同學(xué)帶來(lái)的資料是什么樣子的?你看了之后有什么感想?
課后拓展:
1、留意身邊的動(dòng)物、植物,欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,想一想,這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢?
3、用繪畫(huà)與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物,大膽加入自己的想象。
札記:
欣賞課在舊課本里有很多,但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng),這需要教師改變以往的觀念來(lái)設(shè)計(jì)教法。
美術(shù)教案 篇6
背景:
版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡,尤其是百獸之王的獅子,尤其喜歡,所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà),導(dǎo)入活動(dòng)
師:“小朋友,這是誰(shuí)?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天,我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)!
二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的'特征。
師:“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”
2、幼兒自由討論交流。
小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末 還有一小團(tuán)毛。”
。ㄈA令玲說(shuō):老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的,它分身體圓鼓鼓的,很大。華楚楚說(shuō):獅子滿身是毛,眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō):獅子有胡子的,它的毛很長(zhǎng)……)
幼兒對(duì)獅子比較熟悉,平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子,所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。
三、交代要求,幼兒制版,教師指導(dǎo)
1、教師示范獅子,講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。
2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子,她生在什么地方?會(huì)做些什么事?這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后,再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西!
3、幼兒制版,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓印。
1、師:“獅子這么威嚴(yán),我們用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)呢?”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》,注意顏料的取舍,服裝的整潔。
。ǜ疖妭フf(shuō):我要用金黃色、紅色來(lái)表現(xiàn)獅子很威嚴(yán),顧正錚說(shuō):我要用桔黃色來(lái)圖,獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……)
大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色,想到用什么顏色就用什么顏色,有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評(píng)價(jià)作品。
師:“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好?為什么?”
幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的,在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區(qū)別,裝飾時(shí)不用太細(xì)小,拓印的作品也比較清晰,且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好,但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
人美版美術(shù)教科書(shū)第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟,從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源,對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞,引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解,對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中,教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限,把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中,以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù),升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪,致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置,初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)查找資料,了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
3、情感目標(biāo):充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛(ài)國(guó)熱忱。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。
教學(xué)手段采用:
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”,以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量,加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、引入
1、組織教學(xué),誘導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片,讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫(huà)作品有一個(gè)初步的直觀感受。
教師提問(wèn):你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受(考查直觀感悟的能力)、欣賞、評(píng)述。學(xué)生回答:紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大,神色都較慈祥等,壁畫(huà)色彩鮮艷,線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟
二、新授
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。
(通過(guò)學(xué)生自主的整理歸納,讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系,以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。)
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息:
A、地理位置:敦煌在今甘肅省西北角,莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上,前臨宕泉河,南北長(zhǎng)1680米,高50米。
B、發(fā)展過(guò)程:始于前秦建元二年(公元366年)(引入樂(lè)傅和尚的故事),莫高窟現(xiàn)存有壁畫(huà)和雕塑的492個(gè),石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期:北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
C、藝術(shù)特色:莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體,以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料,進(jìn)行探討交流和總結(jié)。
教師活動(dòng):利用多媒體輔助教學(xué),驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論:敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫(huà)、雕塑的整體特點(diǎn),升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。(師生互動(dòng)完成)
【幻燈鏈接】:(輔助資料)
建筑:它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫(huà):莫高窟壁畫(huà)繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi),內(nèi)容博大精深,主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類(lèi)題材。這些畫(huà)有的雄渾寬廣,有的瑰麗華艷,體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
雕塑:莫高窟的`造像除四座大佛為石胎泥塑外,其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深,而且與壁畫(huà)相融相襯,相得益彰。
學(xué)生活動(dòng):結(jié)合課前預(yù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn),談出自己認(rèn)識(shí)和感受。
教師活動(dòng):結(jié)合學(xué)生的談話,進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù),全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。(強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛(ài),深化愛(ài)國(guó)思想。)
教師活動(dòng):用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類(lèi)敦煌藝術(shù)形式(以壁畫(huà)、雕塑為主),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動(dòng):討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。
【幻燈鏈接】:(輔助資料)
a、北朝時(shí)期:共有36個(gè),窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟,彩塑有圓塑和影塑兩種,壁畫(huà)內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩,神情端莊寧?kù)o,風(fēng)格樸實(shí)厚重。
b、隋唐時(shí)期(重點(diǎn)探究分析):現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑,造型濃麗豐肥,風(fēng)格更加中原化,并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊,壁畫(huà)題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗,美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平,內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋:這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè),多為改建、重繪的前朝窟室,形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代:莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè),多為改造和修繕的前朝洞窟,洞窟形制和壁畫(huà)雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。
教師活動(dòng):結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng):分組探究,交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的賞析。
(豐富學(xué)生認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。)教師可通過(guò)課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事,但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品,使學(xué)生易于接受,且易于比較,避免面面具到。
教師活動(dòng):幻燈展示典型圖片,講解升華。答惑。
學(xué)生活動(dòng):講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事,并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
。ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。)
教師活動(dòng):幻燈展示以上內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子,同時(shí)進(jìn)行德育滲透:愛(ài)國(guó)愛(ài)傳統(tǒng)。
學(xué)生活動(dòng):例舉、談感受,并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
此課以學(xué)習(xí)水墨畫(huà)法臨摹蔬菜,前課畫(huà)蔬菜的記憶畫(huà)為此課打下一定的形象基礎(chǔ),本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫(xiě)意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫(huà)僅畫(huà)了一棵生機(jī)勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒,寥寥幾筆,沉著遒勁的線條勾出菜幫,用側(cè)鋒蘸水墨畫(huà)出濃淡有致的葉子,再趁濕勾出交錯(cuò)的葉脈,形成了長(zhǎng)短、疏密、濃淡對(duì)比鮮明的調(diào)子;白菜略向左傾的勁勢(shì)使靜物產(chǎn)生動(dòng)感,正與左下角一長(zhǎng)一短兩只紅辣椒顧盼呼應(yīng),令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,加上右側(cè)的題字及印章(是中國(guó)畫(huà)不可缺少的重要組成部分)使畫(huà)面的蔬菜從形象、墨色、構(gòu)圖等方面達(dá)到了極其完美 的程度。
李苦禪的畫(huà)也向我們展示了如何用水墨來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的方法。畫(huà)家用側(cè)鋒、中鋒筆法,加上淡墨、濃墨,在畫(huà)中把對(duì)象的外形特點(diǎn)惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。幾張小圖,說(shuō)明了作畫(huà)的步驟和用筆、用墨的過(guò)程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫(huà)一幅蔬菜圖,在授課時(shí)必須作完整的示范使學(xué)生認(rèn)真理解。
教學(xué)目的.
一、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。
二、通過(guò)欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
作業(yè)要求
繼續(xù)學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。
課前準(zhǔn)備
一、供學(xué)生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅(幻燈及圖片)。
二、教師示范用的羊毫筆(提筆)、墨汁、梅花形調(diào)色碟、生宣紙。
三、學(xué)生自備作業(yè)用品(同上)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞:
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。先介紹中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫(huà)面布局,然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時(shí),結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)及教材分析進(jìn)行。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟(邊講邊畫(huà)):
1.先想好畫(huà)什么,畫(huà)面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。
2.中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。
3.用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫(huà)出葉子,筆可在紙上略作滾動(dòng),落筆要生動(dòng),大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
4.趁葉子未干,用濃墨畫(huà)出葉脈,注意不要太濕。
5.中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫(huà)出根部,落筆時(shí)也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。
6.用大紅色畫(huà)辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。
7.在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫(huà)面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用側(cè)鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時(shí),教師要特意說(shuō)明,練習(xí)水墨畫(huà)法,因經(jīng)驗(yàn)不足,往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà),效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。
四、講評(píng):選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品作比較,找出差距,明確努力方向。
一、 選用較大的羊毫筆,用筆尖畫(huà)線。
二、 二、在生宣紙上作畫(huà),要能看出一筆一筆的用筆過(guò)程,不能反復(fù)涂抹。
三、明確要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣作業(yè)時(shí)一定要準(zhǔn)備好抹筆的布或紙,吸去多余的水分,不要到處亂甩。同時(shí),要多備一小張生宣紙,作試筆或確定用墨濃淡之用。
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