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一年級認(rèn)識鐘表教案

時間:2023-05-15 16:17:01 教案 我要投稿

一年級認(rèn)識鐘表教案范文7篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的一年級認(rèn)識鐘表教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

一年級認(rèn)識鐘表教案范文7篇

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇1

  教材分析:

  本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)情分析:

  一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的.過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。

  2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

  教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。

  教學(xué)難點:正確認(rèn)讀幾時半,認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。

  教學(xué)流程示意:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.聽兒歌,猜謎語。

  2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

  二、探索新知

  1.認(rèn)識鐘面

  2.認(rèn)讀整時、半時

  3.區(qū)分整時、半時

  三、鞏固拓展

  1.說一說:書91頁第1題

  2.連一連:書91頁第2題

  3.游戲:我說你撥

  四、小結(jié)歸納

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

  教學(xué)目標(biāo)

  1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。

  2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  教師準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:一只實物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、猜謎引入

  教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  出示主題圖。

  教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認(rèn)識整時、幾時半

  (一)觀察鐘面

  教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學(xué)生觀察后,回答略。

  教師:老師也帶來了一些鐘表。

  出示各種各樣的鐘表。

  教師:這些鐘表哪些地方不同?

  學(xué)生討論后回答。

  教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針后,學(xué)生進行撥針小比賽。

  (二)認(rèn)識整時

  1.認(rèn)識7時

  顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。

  教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)

  教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)

  如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。

  教師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?

  教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?

  教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?

  教師:這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。

  2.認(rèn)識12時、4時

  顯示12時、4時的鐘面。

  教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個

  鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

  3.歸納認(rèn)識整時的方法

  教師:剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。

  教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?

  請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J(rèn)識幾時半

  顯示9時鐘面。

  教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的`鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)

  教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。

  學(xué)生討論后,一組一組地上講臺匯報。

  教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報?

  學(xué)生繼續(xù)匯報,不足的地方同組同學(xué)可以補充。

  教師:剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時間),根據(jù)電子表上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。

  教師:對了,我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪里?這個時間你們在做什么?

  學(xué)生交流后匯報,師生共同歸納。

 。ㄋ模╈柟踢\

 。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。

 。2)利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

  學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

  三、課堂

  教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?

  四、拓展練習(xí)

  顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計,她該什么時間洗紅領(lǐng)巾,什么時間看電視,什么時間做作業(yè)。看誰安排得最合理。

  學(xué)生安排后,集體評議略。

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

  教學(xué)重點:

  掌握認(rèn)識半點的方法,并會認(rèn)半點時刻

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的'頭飾多個。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

  是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)

  二、認(rèn)識半點

  電腦出示鐘面:7時半、8時半

  1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

  所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

  而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

  這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

  4、電腦出示7時、7時半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說

  一說你為什么最喜歡這個時刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

  片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

  鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時半

  圖2:小軍8時半

  圖3:小強9時

  4、快樂的周末

  第95面的第4題

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。

  2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

  教師:我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形,還認(rèn)識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認(rèn)識圖形中,認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識鐘表中,認(rèn)識了整時、幾時半和大約幾時。

  教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。

  二、復(fù)習(xí)方向和位置

  教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?

  學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

  教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?

  學(xué)生:介紹的物體位置在一個豎立的'面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。

  多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

  教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹?

  學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

  教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?

  學(xué)生:剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

  教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。

  學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個想法是對的。

  教師:請你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。

  教師:現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成。

  學(xué)生完成后,集體訂正。

  教師:同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

  多媒體課件出示第121頁第8題。

  教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

  學(xué)生作業(yè)后,抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

  指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面;拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面;拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

  教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。

  三、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形

  教師:我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形?

  學(xué)生:認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。

  教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?

  學(xué)生判斷。

  教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?

  學(xué)生說自己的理由。

  教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?

  學(xué)生:長方形和正方形。

  教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?

  學(xué)生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。

  教師:請同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。

  四、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表

  多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

  教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?

  學(xué)生回答。

  教師:對了,鐘面上細一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?

  學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時、6時、8時、11時和12時。

  教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?

  讓學(xué)生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。

  隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。

  教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?

  學(xué)生:是的。

  多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

  教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達時間呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。

  多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。

  教師:看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

  抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。

  五、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?

  學(xué)生回答。

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

  2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

  3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、撥整時。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、聽聲音,猜謎語。

  2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

  (二)、認(rèn)識鐘面的組成

  1、請同學(xué)們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的`同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

  2、學(xué)生匯報

 、儆1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

  ②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。

  3、教師實物演示:

  ①鐘面上還有12個數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

  ②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

  (三)、認(rèn)識整時。

  你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認(rèn)識時間

 。1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

 。2)學(xué)生討論并匯報

  師:你是怎樣看出是7時?

  生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

 。寒(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚Γ寭艿牟粚Φ耐瑢W(xué)說一說自己錯在哪里。

  (四)、鞏固練習(xí):

  1、師撥表學(xué)生報時:

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

  2、師報時學(xué)生撥鐘表:

  咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

  請同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內(nèi)容:

  請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

  教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:

  關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

  從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。

  聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);

  2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。

  3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

  鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:

  1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。

  2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

  四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖:

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  一、引入:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:

 。1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?......

 。2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?

  2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

  生:鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。

  3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

  二、認(rèn)識鐘面的自主活動:

  1、(課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進

  行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)

  2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?

  3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中

  哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)

  4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添

  上什么,就是一個鐘面了)--劃一劃(你知道時、分針是往哪

  個方向走的嗎?)

  5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)

  6、展示交流、評價。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)

  7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?

  三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))

  第一關(guān):火眼金睛

  第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)

  4時11時2時

  第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)

  第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”

  1、你平時做哪件事情用的時間長?

  與與

  2、出示:(這是為什么?)

  3、想想畫畫:

  你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?

  通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。

  為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。

  通過看--想--憶--劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。

  這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。

  這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。

  本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。

  五、教學(xué)片斷實錄:

  片斷一:

  師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

  生:......

  另一生理直氣壯地說:太陽。

  師為之一怔:你來說一說怎么一回事?

  生:因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。

  師:你怎么知道的?

  生:在爸爸買給我的書上看到的。

  師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?

  ......

  片斷二:

  師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?

  生:都有時針。

  生:都有分針。

  生:還有12個數(shù)字。

  師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?

  生:分針指的是一樣的,都指12。

  (在一個試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)

  六、教學(xué)反思:

  1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

  通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的.嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

  2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一

  從學(xué)生的特點去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗,無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計了三個問題:一是每個鐘面上有沒有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。

  3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一

  現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點時刻,再通過判斷,運用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗。

  執(zhí)教:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。

  設(shè)計:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。

一年級認(rèn)識鐘表教案 篇7

  (一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

  自主探索

  (二)、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。

  延伸知識

  歸納小結(jié)

  1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計你的周末活動時間表

  課外延伸 。

  (三)、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

  2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  3、結(jié)合生活實際進行遵守時間,愛惜時間的教育。

  (四)教學(xué)重點、難點

  重點:會認(rèn)、寫整時。

  難點:正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。

  (五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:鐘表模型

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

  (六)、教學(xué)策略

  在本課時的設(shè)計上,主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認(rèn)讀方法進行梳理,在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點,突破難點,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進,深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  (七)、教學(xué)過程

  一、自我反思,梳理知識。

  1、整理有關(guān)鐘表的知識。

  出示淘氣貓時鐘教具。

  師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

  【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進行助助人為樂的品德教育。

  2、整理認(rèn)識整時的方法。

  師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。

  【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識。

  3、師生共同活動,完成87頁第7題。

  師:請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

  生: 撥鐘活動。

  【設(shè)計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實際,學(xué)會認(rèn)、寫整時,通過活動,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

  二、分層練習(xí),強化提高。

  1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。

  師:我們會認(rèn)整時了,喜洋洋也說它也會認(rèn)時間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

  生:獨立觀察,獨立完成。

  生:獨立匯報答案。

  【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學(xué),更有效地強化整時的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識的掌握的深度,體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁第4題。

  師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

  生:個別學(xué)生說圖意。

  師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?

  生:個別學(xué)生讀時刻。

  【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。

  師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎?試試看!

  生:獨立連線。

  生:匯報結(jié)果。

  師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?

  生:發(fā)表意見。

  師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個好孩子。

  【設(shè)計意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識,還要引導(dǎo)孩子珍惜時間,合理安排好時間。

  三、自主探索,延伸知識。

  1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

  師:我們會認(rèn)整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

  師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:獨立思考。

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

  生:互相交流

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  生:個別學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

  預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

  ……

  師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

  師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

  師:每一個鐘面的`時間是多少呢?(討論)

  生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

  師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

  師:請大家說說教材87頁第6題。

  生:個別學(xué)生匯報。

  【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識,也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。

  2、按規(guī)律填時間。

  師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?

  生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

  【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。

  四、歸納小結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?

  2、設(shè)計你的周末活動時間表。

  【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進步,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

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