精選小學(xué)一年級的教案匯總六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教材分析:
《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻,講述她的一個小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。
課文用兒童化的語言,表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué),喚起學(xué)生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)愛之情,同時引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
、 認(rèn)識12個生字,會寫7個字。
⒉ 通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)自己的意識。
⒊ 有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
⒈ 識字、寫字。
、 理解文章表達(dá)的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。
課時安排:
二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
、 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識字小能手,看這兩個字寶寶誰認(rèn)識?
⑴ 板書“希望”,請學(xué)生認(rèn)讀。
、 每個人都有自己的希望,老師也有個小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動腦筋、愛表達(dá)的好孩子。
、 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:“希望”一詞對一年級學(xué)生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時,通過設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿!
⒉初讀課文,掃清障礙。
教師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
師:老師讀得怎么樣?(生評價(jià))只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求:
、贅(biāo)出自然段。
、谧x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如:對照拼音多讀幾遍,請教老師或同學(xué)等等。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個同學(xué)來讀一讀吧!
、 指名分段讀文。(集體正音,評議)
【設(shè)計(jì)意圖:教師范讀,聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)!
、 品讀課文,隨文識字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文,你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師:你讀得真棒!
、賹W(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)
你會用“真”組詞嗎?
、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個字的?(學(xué)生交流識字方法)
【設(shè)計(jì)意圖:把識字放在一定的.語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的!
師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?
、壑笇(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價(jià),鼓勵)
⑵學(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)
【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體的運(yùn)用,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與,體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一!
文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān))
師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會寫它呀!(教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)
、 識記“張”“捉”。
師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶)
、 指導(dǎo)讀第5自然段。
師:原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀,生多種形式讀文)
、 小作者這個希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
、賹W(xué)習(xí)“由”。
出示“由”,誰認(rèn)識誰就讀,交流識字方法。
師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語言)
②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師:這里還有幾個字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評價(jià)、鼓勵。合理利用評價(jià)機(jī)制!
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個動詞讀法。“躺著”“望著”“交流”等詞語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言的感受力!
、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。
師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語言!
⒌課堂總結(jié),情感升華。
師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)
⒍ 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時
、 復(fù)習(xí)引入。
、 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
、 指名朗讀課文。
⒉ 指導(dǎo)書寫生字。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!
、 寫“草”。
認(rèn)識草字頭,書寫時注意第8筆橫的位置和長短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
、 書寫“有”“由”“間”“交”“春”
、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。
②生隨課件的展示書空。
③引導(dǎo)學(xué)生描紅。
、茉儆^察,比較。
、萁處熞(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
、抟龑(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)
先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評析,選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會主動觀察,細(xì)心書寫,在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感,這種成就感會變成一種動力,從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對寫字的信心會更堅(jiān)定!
、惩瓿烧n后練習(xí)。
、耪遗笥(讀一讀,連一連)
把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn
、谱x一讀。
、僬n件出示詞語,學(xué)生練讀。
②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說)
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果,同時對這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
、 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸,總結(jié)提升。
寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)
師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會實(shí)現(xiàn)。
⒌作業(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)
小小的希望
人類 ———— 小鳥
和諧相處
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字,會寫6個字,正確、流利有感情朗讀課文。
2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.了解火車的發(fā)展成就,激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞。
結(jié)合對課文內(nèi)容理解,了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識字教具。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文,識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3.聽老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1.自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也可以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
2.讀第三自然段,A.讀了這個自然段,你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解:電力機(jī)車的.車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。)
3.自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
A.理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
B.爸爸還說了什么?
C.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如:教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為‘世界屋脊’。
D.指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路!
4.讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
小學(xué)一年級的教案 篇3
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移,積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
動手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式,學(xué)生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會計(jì)算,想請大家?guī)蛶兔,他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)
師:說說你是怎么想的。
師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的`孩子)
師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。
2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報(bào):原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。
3.認(rèn)識減法算式。
師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運(yùn)算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報(bào)。
(3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位,進(jìn)一步學(xué)會讀寫分?jǐn)?shù)。
2、通過分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):單位1和分?jǐn)?shù)單位
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子若干
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引進(jìn)
1、出示分?jǐn)?shù),它們是什么數(shù)?
同學(xué)們在三年級時已初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢?
。1)把一個蘋果平均分給兩個同學(xué),每人得多少?
(2)請兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米?
。3)請一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長是多少厘米?
。ǖ玫降慕Y(jié)果都不是整數(shù))
在實(shí)際生產(chǎn)和生活中,人們在測量和計(jì)算時,往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這時就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來表示,這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。
什么是分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示課題:分?jǐn)?shù)的意義
二、理解概念:
1、理解單位1的概念
。1)出示一塊蛋糕:它可以用1來表示。
(2)出示一個正方形:它可以用1來表示嗎?為什么?
。3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?
小結(jié):一塊蛋糕,一個正方形,一條線段都是一個物體,都可以用1表示。
。4)出示四個蘋果:這是幾個蘋果?可以用1表示嗎?為什么?
用圓圈把四個蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來表示這些蘋果嗎?為什么?
。5)把這6只熊貓看作一個整體,用1來表示行嗎?為什么?
(6)我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎?為什么?一組同學(xué)呢?
(7)你能舉出一些把許多物體看作一個整體,用1來表示的例子嗎?
小結(jié):1不僅表示一個物體,一個圖形,一個計(jì)量單位,也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊,我們給它加上引號,把它稱為單位1。
說說你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?
2、理解分?jǐn)?shù)意義:
(1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?
(2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分?jǐn)?shù)表示是多少?
。3)
這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個這樣的?
(4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?
(5)把4個蘋果看成一個整體,還可以平均分成多少份?每份是這個整體的幾分之幾?
。6)把6只熊貓來平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?
。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?
請大家觀察,剛才這些分?jǐn)?shù)都是怎么得到的?能自己概括出分?jǐn)?shù)的意義嗎?
小結(jié):把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
練習(xí):練習(xí)十八13
3、理解分子、分母的意義:
說說這個分?jǐn)?shù)表示什么意義?請你回憶一下分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
3分子
分?jǐn)?shù)線
5分母
分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?
小結(jié):在分?jǐn)?shù)里表示把1平均分成多少份的數(shù)叫分母,表示取了多少份的數(shù)叫分子。
4、理解分?jǐn)?shù)單位的意義:
自然數(shù)有單位,每個自然數(shù)都是由若干個1組成的,因此自然數(shù)的單位是幾?分?jǐn)?shù)也是由若干個分?jǐn)?shù)單位組成的,所以分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位,比如:是由3個組成,就是它的分?jǐn)?shù)單位,的分?jǐn)?shù)單位是,想一想,的分?jǐn)?shù)單位是幾?為什么?的分?jǐn)?shù)單位呢?
你能概括一下分?jǐn)?shù)單位的意義嗎?
小結(jié):在分?jǐn)?shù)里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。
練習(xí):
讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
5、學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù):
分?jǐn)?shù)可以用直線上的點(diǎn)來表示。
直線上相應(yīng)的這一點(diǎn)應(yīng)該用幾分之幾來表示?
這一點(diǎn)用來表示,為什么?這一點(diǎn)用來表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不相同?
三、看書質(zhì)疑:
今天學(xué)習(xí)的是課本p84p86的`內(nèi)容,請把p86的做一做練習(xí)一下,看看有什么不理解的地方,提出來,我們大家一起討論、解決。
四、綜合練習(xí):
。ㄒ唬┡袛啵
1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
。ǘ┛诖穑
1、把一條2米長的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長的幾分之幾?
2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個整體?3份占這個整體的幾分之幾?
。ㄈ┱f出下面各題把什么看作1?各題中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義?
1、男生人數(shù)占全班人數(shù)的
2、一袋大米,吃了它的
3、一本書30頁,小華已看了總數(shù)的
(四)填空:
5個是()是()個
是3個()()個是是()個()
。ㄎ澹┱f出下列各分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?
。┫聢D中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)
五、作業(yè):
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會本課的8個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?
2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的`意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快。≌l能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
。6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來,
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級的教案 篇6
《數(shù)學(xué)》第一冊.
教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課,數(shù)一數(shù).
教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國,愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情,以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們好!今天是我們開學(xué)的第一天,從今天起,你們就是一名一年級小學(xué)生了,高興嗎?哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀?下面,龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué),看一看那里的小學(xué)生在開學(xué)的'第一天正在做什么,愿意嗎?
請小朋友們看投影.
二、講授新課
1.觀察畫面
提問:請小朋友們看一看圖上有什么?
通過初步觀察,對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護(hù)花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),長大后為祖國做貢獻(xiàn)的教育.
2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時注意使用方位詞語,使學(xué)生對上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識.
提問:
(1)請小朋友們看一看圖上有幾個老師?有幾面紅旗?有幾個足球?還有數(shù)目是1的物體嗎?
板書:1
。2)請小朋友們往下看,有幾個小朋友正在澆花?用手指一指,數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么?數(shù)目也是2的?
板書:2
。3)請小朋友們再看看圖的左邊,有幾個小朋友正在給教師敬禮?有幾個小朋友正在給老師鞠躬?一共有幾個小朋友?指一指,數(shù)數(shù).
板書:3
。4)請小朋友們再往上看,圖上有幾個小朋友正在踢球?指一指,數(shù)一數(shù).
板書:4
。5)小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵?邊指邊數(shù).
板書:5
。6)小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹?指一指、數(shù)一數(shù).
板書:6
。7)小朋友再看圖的最下邊,有幾朵黃花?有幾朵紅花?一共有幾朵花?看誰找得最快?
板書:7
。8)咱們再往上看,牌上有幾個大字?誰認(rèn)識這8個字?
板書:8
。9)數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個小朋友?
板書:9
。10)再數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個人?邊指邊數(shù).
板書: 10
。11)小朋友們,你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎?
這所學(xué)校我們看完了,小朋友們說這所學(xué)校好嗎?喜歡我們自己的學(xué)校嗎?
下面,我們休息一會兒,請小朋友們聽一首歌兒,高興嗎?歌曲的名字是《美麗的校園》,請小朋友們和老師一起做動作.
3.小結(jié).
剛才,小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真,請小朋友們看一看黑板上的數(shù),想一想,我們是按什么順序數(shù)的呀?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我們是按著從小到大的順序數(shù)的,這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數(shù),你們想試一試嗎?
三、鞏固練習(xí).
1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子?幾把椅子?一共有多少人?
2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆?你有幾個本?
四、布置作業(yè).
這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,小朋友們愿意上數(shù)學(xué)課嗎?請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子?好嗎?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,下課!
[評析:教師抓住畫面的各個部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育,與此同時教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動等好習(xí)慣.
在觀察的同時,教師采用看一看,數(shù)一數(shù),找一找等方法,初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況,在教學(xué)時除了數(shù)插圖里的事物,還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物,為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會來表現(xiàn)自己,充分調(diào)動小朋友的積極性.]
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