【必備】中班科學(xué)教案集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過程】
1、分享交流采集葉子的`成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
師:大家來(lái)相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
。1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并透過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
。2)師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
。1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
。2)請(qǐng)幼兒講述分類狀況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解能夠吃的葉子。
師:葉子能夠吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
師:你看了那么多搞笑的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn);顒(dòng)延伸:
孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長(zhǎng)過程。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制作PPT課件。
2、毛毛蟲生長(zhǎng)演變圖,幼兒操作材料人手一份。
3、選取一段音樂。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
教師直接導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給你們帶來(lái)個(gè)好聽的故事,讓我們來(lái)聽一聽吧!
1、結(jié)合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程和基本特征。;本文講述故事時(shí)教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
2、提出問題:
、倜x是從哪里爬出來(lái)的?卵是什么樣子的?
②毛毛蟲在草地上爬,它先看見了誰(shuí)?蚯蚓媽媽是怎么對(duì)它說的?
(出示觸角)
、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰(shuí)?蝸牛又是怎么說的?
(出示翅膀)
、苊x又看到了誰(shuí)?小鳥怎么對(duì)它說呢?(出示六條腿)
⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,它的媽媽是誰(shuí)呢?它長(zhǎng)得什么樣?
、廾x發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長(zhǎng)得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對(duì)它說的呢?
二、說一說,做一做
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。
2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長(zhǎng)過程排序。
3、教師小結(jié)(出示圖譜):原來(lái)毛毛蟲是這樣長(zhǎng)大的,它先是一顆小小的卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來(lái),然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,這樣一個(gè)循環(huán)的`生長(zhǎng)過程。
三、游戲表演
播放音樂,幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒的探索情感。
、俨シ耪n件,欣賞蝴蝶圖片。
、诮榻B蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
五、延伸活動(dòng):
現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
美國(guó)教育家布魯納說:“任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
假發(fā)套、鏡子每人一個(gè),蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。
活動(dòng)過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的.簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
、趴纯矗河變鹤约簩(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。
⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)
、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)
、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭
,小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。
引導(dǎo)幼兒討論:
、判∨笥咽遣皇且簧鰜(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?
、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片,讓大家猜猜這是誰(shuí)?并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。
⑶人的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變呢?請(qǐng)出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。
⑷結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
4、玩假發(fā)套
、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套,提問:這是干什么用的?
、瓢从變阂庠复虬,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)
5、延伸活動(dòng):為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號(hào)筆。
重點(diǎn)難點(diǎn):1.通過猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力
之間的關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)問題,能大膽探索記錄。 活動(dòng)過程:
一. 導(dǎo)入
1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二. 基本活動(dòng)
1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的`氣球固定住,然后進(jìn)行提問。 教師小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.
教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。
師:氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。)
1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師幼討論。 4.教師小結(jié):原來(lái),光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。
二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?
幼:幼兒自主回答
2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格,教師指導(dǎo)。
3.師幼討論,教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說他的出來(lái)的結(jié)論。 教師小結(jié):原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有?
關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?都沒有成功是不是,現(xiàn)在你們是不是很失望,別急老師這里有個(gè)好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求:1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應(yīng)的表情。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師:誰(shuí)來(lái)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:幼兒自主回答。
教師小結(jié):原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結(jié)束部分
1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?請(qǐng)你們來(lái)說一說。
幼:自主回答。
2.教師總結(jié): 師:原來(lái),這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢!因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。
四 .活動(dòng)延伸
師:今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧!和客人老師再見,帶幼兒走出教室。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師演示圖片。
(1)小猴。
(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
。3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
。4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分組操作材料。
。1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。
。2)最高和最矮:圖片、筆。
(3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。
活動(dòng)目標(biāo)
感知高矮的相對(duì)性。
樂意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。
嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語(yǔ):聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。
1. 問題1:小猴子說自己最高?對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):小猴子這樣說是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。
2. 問題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3. 問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較,鞏固認(rèn)知。
1. 幼兒相互比較高矮。
。1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。
。2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
。3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
。4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2. 幼兒操作。
。1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的`積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。
。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3.能積極參加探索活動(dòng),嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根(每人一份)。
2.教具:大記錄紙一張、PPT課件、音樂。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),初步嘗試
1.出示兩種材料,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來(lái)。
師:今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看!(出示竹簽,橡皮泥)我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,想不想玩?
提問:看看誰(shuí)能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上,想不想挑戰(zhàn)一下?
2.幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)(在音樂聲中操作)。
提問:你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來(lái)了?
請(qǐng)幼兒示范,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。
這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了(教師記錄在白紙上),有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友?有沒有用不同數(shù)量的竹簽的?(請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范怎么做的,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。)這個(gè)小朋友用的是五根竹簽,他也成功了(教師記錄結(jié)果)……今天有的小朋友用的是四根竹簽,有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?lái),你們真棒,給自己鼓鼓掌!
二、記錄發(fā)現(xiàn),再次嘗試
1.幼兒猜想,最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋?lái)。
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢?(能)你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來(lái)呢?(幼兒猜想)
那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)?不要忘記,要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)是有秘訣的,什么秘訣?(上面要靠靠緊,下面要向不同的方向分分開)好,等會(huì)請(qǐng)小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),并把你的探索結(jié)果記錄下來(lái),你最少用了幾根竹簽,在表格上記錄下來(lái),并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來(lái)比比誰(shuí)用的最少。請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚢桑。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄)
2.幼兒再次操作,嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你用了幾根竹簽?(幼兒介紹,教師指導(dǎo),并將正確的結(jié)果記錄下來(lái))
3.觀察記錄表,比一比,誰(shuí)用的竹簽少。
我們來(lái)看看記錄表,現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來(lái)?(3根),到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),也請(qǐng)你去試試看。
4.幼兒第三次操作,教師指導(dǎo),探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么做到的。(個(gè)別指導(dǎo))
你們都成功了嗎?原來(lái)用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來(lái)了呢!
那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦?不能,因(yàn)閮筛环(wěn),那一根呢?一根也更撐不穩(wěn)了。
三、聯(lián)系生活,傳遞新知,介紹各種“三腳架”。
1.教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子,這種架子叫三腳架。小朋友一起來(lái)說一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。
師:在生活中還有很多的三腳架,我們一起來(lái)看看吧!
出示圖片:“看,這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架,有了它,照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面,不再用手拿著了……”
小結(jié):這種三腳架給我們的`生活帶來(lái)了很多的方便。
四、發(fā)現(xiàn)方法,生活應(yīng)用
1.出示彈珠,制作三腳架。
現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠,三根一次性筷子、和一根毛根,誰(shuí)能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架,將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié):原來(lái)制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏,綁的位置也很重要。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.提問:“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”
2.請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家,請(qǐng)你也去找一找還有哪些有用的三腳架,明天和小朋友一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)!
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)。?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)過程
一、出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí),吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復(fù)一遍)
小結(jié):磁鐵的形狀有很多種:有長(zhǎng)方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀特別好看的磁鐵。
二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),實(shí)驗(yàn)并記錄
老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,提出要求。
師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的.物品,
看看什么能吸起來(lái),你在記錄表上畫一個(gè)“對(duì)號(hào)”,看看什么不能吸起來(lái),你在記錄表上畫一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”,把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起,把吸不起來(lái)的物品放在一起,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來(lái),開始操作和記錄吧。
2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說一說?(請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答)
3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。
我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,平時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
三、解決問題,動(dòng)腦筋、想辦法
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒解決問題。
老師:好,孩子們,現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現(xiàn)了很多問題,需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決,我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,上來(lái)幫我解決第一個(gè)問題。
。1)一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?
。3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)?(用手太麻煩了,還有什么更好的辦法嗎?)
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問題的好辦法,F(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把回形針放在紙板上面,把磁鐵放在紙板的下面,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?
師:孩子們,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?(因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F)
小結(jié):孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)
1、范例,教師演示跳舞的魚。
2、引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來(lái)?
總結(jié):用兩個(gè)回形針粘貼在小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小魚在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便
出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
延伸活動(dòng)
將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
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