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小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案

時(shí)間:2023-03-02 17:16:32 教案 我要投稿

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

 、偻ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

 、诟鶕(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、鋪墊孕伏.

  二、探求新知

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  四、全課總結(jié)

  五、拓展練習(xí)

  六、作業(yè)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來(lái)交流一下。

  組內(nèi)討論,人人參與

 、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

 、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

  ③互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

 、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

 、偬崾净(dòng)內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的`讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

 、谌嗷(dòng)。

  以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

  開(kāi)展辯論,啟迪思維

 、偃藗兂Uf(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

 、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

 、蹘熆偨Y(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

  閱讀提示,明確要求

 、賹W(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

 、诔鍪玖(xí)作內(nèi)容:讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

  試寫初稿,反復(fù)修改

 、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 、诤梦恼率歉某鰜(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

 、劢M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 、馨凑招〗M同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  謄寫作文,制作小報(bào)

 、僭俅涡薷淖约旱牧(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

  ②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。

  3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn):把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感,抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

  2.課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  談話引入:德國(guó)那開(kāi)滿鮮花的窗口,向我們展現(xiàn)了人人為我,我為人人的精神境界;威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,令人陶醉;泰國(guó)人與象共舞趣味橫生,體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧;彩色的非洲則向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

  【在教師的激情中,讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧,激起對(duì)交流話題的興趣】

  二、明要要求,自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(聊聊熱門話題)

  2.圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?投影出示:

 。1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

  (2)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

 。3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

  3.明確要求,自主準(zhǔn)備交流的話題。

  【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,給學(xué)生以自主空間,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本!

  三、創(chuàng)設(shè)聊天情境,分組交流。

  1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,

  2.學(xué)生小組交流,教師參與,提出要求:

 。1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。

 。2)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

 。3)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng),抓住要點(diǎn),聽(tīng)后表明自己的看法。

  三、全班交流,集體感受

  1.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)

  2.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),給講述的同學(xué)評(píng)選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。

  第二、三課時(shí)

 。(xí)作)

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:同學(xué)們,你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川,觀賞過(guò)奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過(guò)形形色色的'人或事,有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛(ài)國(guó)主義教育而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

  二、讀題:明要求

  1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

  2.分析要求。

 、艑懯裁矗鹤杂勺魑,可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化,可以寫人、事件、物品,還可以寫新聞、感受或想象。

 、茖懽饕螅喊驯緦W(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字。

 、菙M題:地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等,但無(wú)論用什么方法命題,都要力求題目新穎,短小,語(yǔ)言活潑,引人入勝。

  三、指導(dǎo)選材,歸納寫法

  1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。

  2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

  寫景:自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪,可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu),要抓住景物的特點(diǎn),還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

  寫事:可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物,在寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí),要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚,主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫,次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫,最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。

  寫人:就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫,還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  狀物:要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫,表達(dá)出自己對(duì)物的喜愛(ài)之情。

  寫感受:寫自己的喜怒哀樂(lè),夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界,分為兩部分來(lái)寫,第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,或喜或哀的夢(mèng)想。

  編故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。

  四、寫作練習(xí)

  1.交流:同桌間說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容。

  2.動(dòng)筆:先擬定提綱,在動(dòng)筆寫。

 。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。)

  五、評(píng)改賞析

  講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),具體,鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià);注意評(píng)價(jià)多方面性,鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

  【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,學(xué)會(huì)觀察生活,運(yùn)用自己豐富的情感,在書(shū)面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力】

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  A案

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與水資源有關(guān)的資料。

  2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

  3、寫字板若干。

  一、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1、展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)

  2、畫外音,引出討論。

  導(dǎo)語(yǔ):最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大……

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)(建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班會(huì)……)

  教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書(shū))。

  二、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來(lái)討論一下。

 。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

  1、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2、小組上臺(tái)交流。

 。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上。)

  一起點(diǎn):

  用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

  用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

  用積水成淵的故事勸說(shuō)。

  不同點(diǎn):(留在寫字板上)

  3、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4、聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

 。úシ配浺1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

  (播放錄音2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺(jué)得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自身的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣

  語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)

  角度:自身──他人

  結(jié)果:接受──拒絕

  生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的.效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

  四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1、評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

  2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

  3、擂臺(tái)賽。

  (1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)身手。

 。2)評(píng)一評(píng)。

  評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

  1、生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

  2、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

  3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)

  生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你勝利。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

  2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)己的感受和想法。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維

  出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。

  注意:在教學(xué)中,教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。

  二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考

  教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫一畫,然后再和同學(xué)合作商量。

  在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說(shuō)話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流

  首先,在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng),不僅要聽(tīng)老師說(shuō)的,而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高?梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后,請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述,

  其次,圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的.內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō),什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。

  四、展示成果,拓展延伸

  教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。

  當(dāng)交際過(guò)程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。

  教學(xué)反思:

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案5

  課前準(zhǔn)備

  組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

  在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的`時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

  2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

  面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)

  二、啟迪思維,開(kāi)展辯論

  1.有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大,也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

  2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

  ①認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

 、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

  ③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。

 、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

 、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

  2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

  3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

  4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)

  三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

  教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案6

  教學(xué)目的

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。

  2.積累詞句,朗讀詩(shī)歌。

  3.通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4.通過(guò)展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。

  1.讀讀小伙伴的話。

  2.自讀詞語(yǔ)。

  3.說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

 。ㄔ~義相反或相對(duì)。)

  師:這種詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。

  4.分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。

  5.合作識(shí)記生宇,交流識(shí)字方法。

  二、學(xué)習(xí)日積月累。

  1.我會(huì)選。

 。1)讀一讀四個(gè)詞,明確:要選的是近義詞。

  (2)獨(dú)立選一選。

 。3)評(píng)一評(píng)。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

 。1)齊讀句子。

  (2)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  (3)指名說(shuō)。

  (4)獨(dú)立填寫。

  3.我會(huì)讀。

  (1)自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。

 。2)小組合作讀;ハ鄮椭x正確,讀流利。

  (3)交流,你讀懂了什么?

 。4)比賽讀。

  三、小結(jié)。

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),出去游覽一下。

  二、導(dǎo)游招聘。

  讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?

  三、準(zhǔn)備交流。

  1.啟發(fā)。你準(zhǔn)備怎樣介紹?

  2.以小組為單位,討論怎樣介紹?

  3.介紹64A注意:

 。╨)有條理,劉順序,把話說(shuō)連貫。

 。2)口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方。

  四、旅游。

  導(dǎo)游給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時(shí)間導(dǎo)游提問(wèn)題,導(dǎo)游要難心解答。

  五、評(píng)比最佳導(dǎo)游。

  互相提名評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪里。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

  思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.

  班級(jí)特賣場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的.態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷員”.

  你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

  4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生各準(zhǔn)備一張照片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請(qǐng)大家猜一猜,照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的?”

 。▽W(xué)生猜想后回答)

  2、問(wèn):“照片里可能有一個(gè)什么故事,你能幫我講一講嗎?”

  (學(xué)生討論后交流)

  2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

  二、情感交流,提高想象

  1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的'嗎?先猜什么?后猜什么?”

  2、學(xué)生想好后回答。

  3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

  4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

  5、教師小結(jié)。

  三、布置有情趣的作業(yè)

  l 把自己講的故事寫在小本本上。

  l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。

  l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。

  把自己最喜歡的照片畫下來(lái),舉行一次繪畫大賽。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū):父母的愛(ài))

  再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

  提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點(diǎn)。

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)

  聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:

  a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);

  b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;

  c.你想和父母說(shuō)的其他心里話。

  誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?

  自主選擇。小組合作

  自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

  小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

  全班交流。打開(kāi)思路

  代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

  師生評(píng)議。

  要點(diǎn):

  a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;

  b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  明確要求。學(xué)生寫作

  明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)

  各自習(xí)作。

  修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  謄寫習(xí)作。

  第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  提出任務(wù)。

  這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:

  a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;

  b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的`地方,指出其中的不足。)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  小組交流,互評(píng)互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。

  布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。

  展示習(xí)作。激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案10

  教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配

  三課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

  3、學(xué)生動(dòng)手連線。

  4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識(shí)字的方法。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

  2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎試試看。

  3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白

  的小花。

  (2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

  色的涼棚。

  6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”

  說(shuō)話。

  7、全班交流所說(shuō)的句子。

  8、補(bǔ)充句子。

  (1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開(kāi)滿荷花。

  9、學(xué)生匯報(bào)。

  三、書(shū)寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什

  么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中

  遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的

  好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的`興

  趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直入課題,了解詩(shī)人

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

  大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

  2、板書(shū)《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江

  上雪景)。

  二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句

  1、出示全詩(shī)。

  2

  、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎

  4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

  5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

  三、了解背景,體會(huì)感情

  1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

  3、體會(huì)漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  四、我愛(ài)閱讀騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

  3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“家長(zhǎng)的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身真情實(shí)感、

  3、能感受家長(zhǎng)的愛(ài),與同學(xué)、家長(zhǎng)溝通情感,建立良好的關(guān)系、

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長(zhǎng)對(duì)自身關(guān)愛(ài)的事例、

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  ◆談話導(dǎo)人、俺們?cè)诩议L(zhǎng)的愛(ài)中長(zhǎng)大,每位家長(zhǎng)都愛(ài)自身的小朋友,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天俺們就談?wù)劶议L(zhǎng)的愛(ài)、(板書(shū):家長(zhǎng)的愛(ài))

  ◆再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事、

  創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

  ◆提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  ◆小組交流,形成觀點(diǎn)、

  ◆全班交際,模擬交際情境、讓同學(xué)充沛展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、

  聯(lián)系實(shí)際,感悟家長(zhǎng)之愛(ài)

  ◆聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長(zhǎng)之間的故事,在談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

  ◆小組合作,互說(shuō)互評(píng)、

  ◆全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、

  拓展延伸,溝通情感

  ◆模擬場(chǎng)景、假如俺是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽(tīng),并請(qǐng)俺談?wù)効捶ā?師生模擬交際、)假如俺是媽媽呢?

  ◆拓展延伸、今天回去俺們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  褒揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  ◆談話導(dǎo)人、上節(jié)課,俺們交流了家長(zhǎng)的愛(ài)以及對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的.看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的家長(zhǎng)、在生活中,有沒(méi)有你不理解家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧、

  ◆創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解家長(zhǎng)的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了家長(zhǎng)的愛(ài);b.你對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議,比方,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和家長(zhǎng)說(shuō)的其他心里話、

  ◆誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自身的家長(zhǎng)溝通呢?

  自主選擇、小組合作

  ◆自主選擇、各自考慮選擇適合自身的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、

  ◆匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自身選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、

  ◆小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自身習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、

  全班交流、打開(kāi)思路

  ◆代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體、

  ◆師生評(píng)議、要點(diǎn):a.是否有自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自身真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、

  明確要求、同學(xué)寫作

  ◆明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給俺們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)、)

  ◆各自習(xí)作、

  ◆修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

  ◆謄寫習(xí)作、

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  ◆小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、

  ◆提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  ◆欣賞佳作片斷,一起評(píng)議、(選擇3~4位同學(xué)的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的缺乏、)

  ◆賞析兩篇同學(xué)整篇佳作,一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、

  小組交流,互評(píng)互議

  ◆自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏、

  ◆各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  ◆談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的

  ◆安排任務(wù)、今天回去將自身的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛陨淼囊庖?jiàn)、假如你覺(jué)得不便利面交流,也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自身的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自身再來(lái)看。

  展示習(xí)作、激發(fā)興趣

  ◆自身的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、

  ◆將自身的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿、

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  (杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多,F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

  2.同學(xué)交流翻看影集。

  3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

  4.指名發(fā)言。

  5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)

  二、自由交流,拓展思路

  1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

  三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

  2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的.童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  四、草擬片斷,滲透寫法

  讓同學(xué)把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

  寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、展示典型,組織講評(píng)

  1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4.生一起評(píng)議。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))

  導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)?隙▋(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

  6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

  二、小組交流,互評(píng)互改

  四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、總結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。

  2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

  教師準(zhǔn)備:

  有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

  一、搜集資料。

  課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。

  二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ)

  2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)

  3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書(shū):

  導(dǎo)游員要注意以下方面:

 。1)大大方方,用普通話。

 。2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  (3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

  (4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。

  聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。

  三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。

  1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià):游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?

  3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)情景模擬,學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀,勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。

  2.通過(guò)刻意練習(xí),運(yùn)用請(qǐng)教的方法,學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法,學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來(lái)討論和交流。

  一、出示圖片,情境思考。

  師:瞧,三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。

  1.

  出示兩幅圖片。

  圖片1:請(qǐng)教爺爺下棋

  圖片2:請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣

  (播放學(xué)生錄音)

  2.

  討論交流。

  師:聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱,你能給出一些建議嗎?他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢?

 。úシ艑W(xué)生錄音)

  二、模擬請(qǐng)教,學(xué)習(xí)方法。

  1.模擬請(qǐng)教一:發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩

  師:瞧,小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋,你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢?是的,我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?/p>

 。úシ艑W(xué)生錄音)

  2.模擬請(qǐng)教二:面對(duì)面請(qǐng)教同輩

  師:聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教,你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里?

  師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的請(qǐng)教吧。

  3.對(duì)比交流,小結(jié)方法。

  師:你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方?你又學(xué)到了什么呢?

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎?老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌,讓我們一起讀一讀。

  請(qǐng)教禮儀歌:遇到困難不氣餒,請(qǐng)教他人學(xué)方法。

  選擇時(shí)機(jī)很重要,忙碌時(shí)候不打擾。

  尊重他人講禮貌,眼睛看、耐心聽(tīng)。

  要把問(wèn)題說(shuō)清楚,及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。

  三、刻意練習(xí),角色扮演。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀,選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

  1.

  出示圖片。

  圖片3:小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧,怕顯得自己小氣;不提醒他吧,又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教,這種情況該怎么辦。

  圖片4:小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì),那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤,打了滿分。小風(fēng)很猶豫,是告訴老師改回來(lái),還是保留這個(gè)可貴的滿分?他想請(qǐng)教姐姐,這種情況該怎么辦。

  2.

  展示匯報(bào)。

  師:現(xiàn)在,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示,聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  師:在今天的`課程中,我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀,有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌,把請(qǐng)教的方法記在心中吧。

  師:課后,同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題,向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們,再見(jiàn)!

小學(xué)《口語(yǔ)交際》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

  3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

  2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

  3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭

  望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

  們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言,抒發(fā)情感

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

  表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

  3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

  4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的'問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?

  大膽想象,暢所欲言

  1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

  3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

  2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  試寫初稿,自行修改

  1.要求書(shū)寫工整,語(yǔ)句通順。

  2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  小組評(píng)議,互改

  1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

  2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

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