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幼兒園中班社會(huì)教案

時(shí)間:2022-12-05 13:51:17 教案 我要投稿

幼兒園中班社會(huì)教案【熱門(mén)】

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園中班社會(huì)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班社會(huì)教案【熱門(mén)】

幼兒園中班社會(huì)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道常見(jiàn)汽車的名稱、外形特征和用途,能說(shuō)出自己喜歡的汽車。

  2.認(rèn)識(shí)汽車的主要組成部分及其作用,激發(fā)兒探索汽車的興趣。

  3.感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件。

  2.汽車模型。

  3.“汽車開(kāi)來(lái)了”音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師以游戲“我是某某車”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。請(qǐng)幼兒兩手握拳做開(kāi)車狀,扮演小司機(jī),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車。如:滴滴滴,我是大卡車,我的汽車開(kāi)來(lái)了。

  2.教師播放“汽車開(kāi)來(lái)了”音樂(lè),引導(dǎo)幼兒了解汽車的特征和用途。

  (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件,分別說(shuō)說(shuō)公共汽車、出租車等常見(jiàn)汽車的'特征和用途。

  (2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步了解汽車的組成部分及其作用。如:車身、車輪、車窗、方向盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣筒、雨刮器、后備箱等汽車組成部分和它們各自的作用。

  3.請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

  4.觀看大氣污染保護(hù)環(huán)境宣傳動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染!

  (1)你都做過(guò)什么汽車?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車會(huì)怎樣?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車給人們生活帶來(lái)哪些不好的影響。我們應(yīng)該怎樣做才能減少這些壞的影響。

  (3)布置小任務(wù),請(qǐng)小朋友回家把今天學(xué)到的東西教給你的爸爸媽媽。

幼兒園中班社會(huì)教案2

  教材分析

  中班幼兒對(duì)顏色和形狀已有初步的感知,多數(shù)幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,而按照?qǐng)D形的兩種屬性進(jìn)行分類,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為幫助幼兒學(xué)習(xí)按照物品的兩種屬性進(jìn)行分類,本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小熊餅干店”的情境,伴隨歡快的“做餅干”律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形;“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思考,在互動(dòng)探討、自主操作中,按照餅干的某一特征進(jìn)行分類,

  體驗(yàn)助人的樂(lè)趣;在“送餅干”的游戲中,通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng),嘗試按自己的需要“取”“送”餅干,幼兒兩兩分組嘗試按照兩種特征分類;最后環(huán)節(jié)幫助小熊“整理店鋪”,讓幼兒在整理餅干模具、盤(pán)子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固按照物品兩種屬性進(jìn)行分類,養(yǎng)成按類別整理物品的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

  2、嘗試根據(jù)餅干的顏色和形狀整理貨架,并能按自己的需求進(jìn)行“買(mǎi)賣”活動(dòng)。

  3、樂(lè)于參與整理活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;幼兒每人一套(紅黃藍(lán)三種顏色)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形;餅干貨架圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:關(guān)于各種形狀的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議

  1、出示“小熊的餅干店”,復(fù)習(xí)四種形狀和三種顏色。出示課件“烤餅干”,出示餅干圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  幼兒交流討論餅干的顏色和形狀,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形

  種形狀和紅黃藍(lán)三種顏色。

  提問(wèn):餅干一樣嗎?哪里不一樣?有什么形狀、顏色的餅干?正方形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形)有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):餅干的顏色不一樣:有紅、黃、藍(lán)三種顏色;形狀也不一樣:有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形四種形狀。

  2、“幫小熊整理餅干”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀或顏色擺放餅干。

  (1)出示各種顏色、形狀的餅干,請(qǐng)幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。

  提問(wèn):你想用什么方法整理餅干店,怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干?

  (2)幼兒每人一份操作材料,嘗試根據(jù)餅干顏色、形狀為小熊整理貨架上的餅干。

  (3)出示餅干貨架,引導(dǎo)幼兒交流分享幫助小熊整理餅干的方法。

  提問(wèn):你是怎樣幫助小熊整理的?猜猜小熊會(huì)怎么說(shuō)?小結(jié):可以按照餅干的顏色或形狀擺放整齊。

  3、分組游戲“買(mǎi)餅干”,練習(xí)按形狀、顏色兩種特征擺放餅干,體驗(yàn)幫助別人的.快樂(lè)。

  (1)師幼分別扮演不同角色,進(jìn)行“買(mǎi)餅干”的游戲。

  提問(wèn):我要紅色圓形的餅干,一共有幾塊?怎樣能快速找到?

  小結(jié):可以先形狀,在找到相應(yīng)的顏色;也可以先找到相應(yīng)的顏色,再找形狀。

  (2)幼兒分組游戲,鞏固按照形狀、顏色兩種特征進(jìn)行分類的技能。

  (3)每組提供一個(gè)大的貨架,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)小組合作按形狀、顏色兩種特征擺放餅干。

  4、“整理店鋪”遷移生活,拓展應(yīng)用。

  出示課件,幼兒嘗試根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類,激發(fā)整理的欲望。圖一:10元、5元紙幣和1元硬幣

  圖二:星形、心形等各種形狀的餅干模具亂七八糟在一起圖三:賣空的餅干盤(pán)子(大小、形狀不同)

  圖四:小熊進(jìn)貨(增加形狀和顏色),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

  活動(dòng)延伸

  在益智區(qū)提供更多圖形供幼兒進(jìn)行分類游戲。

幼兒園中班社會(huì)教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、分享到海洋公園游玩的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、通過(guò)繪畫(huà)海洋動(dòng)物,發(fā)展創(chuàng)造力。

  3、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表現(xiàn)自己的見(jiàn)聞。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

  2、媽媽手偶和男孩手偶。

  3、海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖。

  4、圖畫(huà)紙、彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:

  媽媽:星期天,我們一家要去一個(gè)好玩的地方,那里可以欣賞動(dòng)物表演,還可以觀賞珍貴的動(dòng)物,你知道那是什么地方嗎?

  男孩:動(dòng)物園。

  媽媽:答對(duì)了一半,那里有很多動(dòng)物都是住在水里的。

  男孩:海洋公園。好哇,星期天我們?nèi)ズQ蠊珗@。

  二、出示海洋公園或海洋館的入場(chǎng)券、小冊(cè)子和地圖,讓幼兒觀看,并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過(guò)海洋公園或海洋館。

  三、請(qǐng)去過(guò)海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品,說(shuō)說(shuō)當(dāng)天和誰(shuí)去的海洋公園,看過(guò)什么動(dòng)物,玩過(guò)什么游戲。

  四、請(qǐng)幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

  五、請(qǐng)幼兒把在海洋公園見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,或玩過(guò)的游戲畫(huà)下來(lái)。

  六、老師協(xié)助幼兒在圖畫(huà)上加上文字說(shuō)明,將圖畫(huà)裝訂成圖書(shū),放在展覽角讓大家欣賞。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  1、能用比較清楚、完整的語(yǔ)言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。

  2、樂(lè)于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能用圖畫(huà)表達(dá)見(jiàn)聞。

  【活動(dòng)建議】

  活動(dòng)前,老師可以事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩,使幼兒有更直接的'感性經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,老師注意收集幼兒普遍關(guān)注的問(wèn)題,可以在以后的活動(dòng)中展開(kāi)探究;顒(dòng)后,通過(guò)區(qū)域活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境,繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。

幼兒園中班社會(huì)教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我們生活周圍有各種各樣的花和樹(shù),每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句,如:這顆樹(shù)好大哦,這朵花好漂亮哦,有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn),如:這顆叫什么樹(shù),這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木,清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性,從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞圖片閱讀教材,理解圖片內(nèi)容了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。

  2、說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。

  3、培養(yǎng)對(duì)花草樹(shù)木愛(ài)的情感。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

  難點(diǎn):愿意講述花草樹(shù)木的.好處,用“樹(shù)真好;蛘呋ㄕ婧谩!钡木涫奖磉_(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)(例如:樹(shù)木被破壞、花朵被摘。)、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數(shù)各25個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花,種了許多樹(shù)呀,那你們喜不喜歡呢?為什么?

  二、基本活動(dòng)

  1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。

  2、請(qǐng)幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性。

  3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片,幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想,提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。

  三、游戲活動(dòng):“我是大樹(shù)、小花”游戲,幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木,學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。

  1、請(qǐng)幼兒扮演大樹(shù)和小花,根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演,建立愛(ài)樹(shù)和花的情感。如“我是一棵樹(shù),我有充足的陽(yáng)光,但沒(méi)有水,我會(huì)

  2、是什么樣子的?”“我是一棵樹(shù),我的樹(shù)皮被一個(gè)小朋友剝掉了,我會(huì)有什么感覺(jué)?”“我是一朵花,有人喜歡扯我的花辦,我會(huì)有什么感覺(jué)?”

  3、教師扮演大樹(shù)和小花,說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事。如“大樹(shù)我今天很高興,有人給我暍水”,“花兒我今天很高興,有個(gè)小朋友只看我,一點(diǎn)也不來(lái)碰我”,等等。

  四、延伸活動(dòng)

  1、教師,帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。

  教學(xué)反思

  1、我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動(dòng)應(yīng)落在探索上,這是我以后科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的。

  2、活動(dòng)中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來(lái)安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn),應(yīng)建立在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)之上來(lái)教學(xué)。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)幼兒對(duì)花草樹(shù)木的情感提升了,了解了保護(hù)花草樹(shù)木的方法。

幼兒園中班社會(huì)教案5

  目標(biāo)

  1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

  2.能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。

  準(zhǔn)備

  1.掛圖。

  2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)25―28頁(yè)。

  過(guò)程

  1.觀看掛圖。

  有一只小烏龜想去看爺爺,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的`事嗎?

  幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25―28頁(yè),和同伴小聲議論。

  請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。

  2.理解圖意。

  結(jié)合掛圖,請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

  你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?

  小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹(shù)?你是怎么知道的?

  小烏龜走啊走啊,這棵樹(shù)發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?

  你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?

  引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。

  3.欣賞故事。

  請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

  小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù),還帶來(lái)了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?

  你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)快樂(lè),是一只可愛(ài),懂事的小烏龜。

  建議

  把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處,短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

  附:小烏龜看爺爺

  小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去!

  小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。

  走啊,走啊,蘋(píng)果成熟了,爺爺?shù)募业嚼?

  小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

幼兒園中班社會(huì)教案6

  目標(biāo):

  1、透過(guò)活動(dòng)使幼兒明白拾到東西就應(yīng)還給失主,并了解找失主的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急情緒,找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

  準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演

  過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  (一)引起興趣,引出課題。

  師:這天,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎

  (二)基本部分:

  1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的情緒和小兔把東西還給它以后高興的情緒。

  提問(wèn):1、小貓丟了什么心里怎樣樣(著急、難過(guò))

  2、誰(shuí)撿到了帽子(小兔)

  3、小兔撿到了帽子是怎樣做的(他說(shuō)了什么)

  群眾練習(xí):請(qǐng)問(wèn),這是你丟的帽子嗎

  小結(jié):把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見(jiàn)小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。

  2、討論,幫忙幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的.不同情感。

  (1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西丟過(guò)什么心里怎樣

  (2)你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣

  (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣

  3、情景表演,激發(fā)幼兒幫忙小動(dòng)物的動(dòng)機(jī),使他們體驗(yàn)到幫忙了別人會(huì)很快樂(lè)。

  師:看看又發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)(看見(jiàn)他們難過(guò),小朋友你們心里怎樣樣

  (1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難過(guò)它們丟了東西心里怎樣看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣那怎樣辦呢我們一齊幫忙他們(請(qǐng)問(wèn),剛才你們?cè)谀睦锿娴?我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看,如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎樣辦

  (2)幼兒幫忙小動(dòng)物們找東西,(拾起來(lái),拾起來(lái)以后怎樣做呢問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎樣說(shuō)請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎

  (3)幼兒找東西

  (4)師:剛才我們幫忙小動(dòng)物找到了東西,還給了他們,他們必須很高興,他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣(做一做高興的樣貌,笑一笑)

  (5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的,說(shuō)了什么話

  4、幼兒討論:

  (1)拾到了東西為什么要還給別人

  (a)人家會(huì)難過(guò),會(huì)著急。

  (b)不是自己的東西不能拿。

  (2)(表?yè)P(yáng)自己)

  討論:找不到失主的東西該怎樣辦呢

  (三)結(jié)束:

幼兒園中班社會(huì)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步懂得保護(hù)視力的重要性。

  2.了解學(xué)習(xí)-些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):使幼兒知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不方便。

  2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.提供一本可供教師講故事用的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》

 。ā渡睢方滩牡79頁(yè))。

  2.提供做游戲用的眼罩。

  3.“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。

  4.與幼兒共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。

  提供有關(guān)材料:現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

  四、設(shè)計(jì)思路

  幼兒在日常生活中,每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難,也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防,更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),大班孩子參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。

  設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):

  第一,要運(yùn)用各種方法手段,引起幼兒對(duì)“近視眼”的工作學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。比如,可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演;可以啟發(fā)幼兒觀察調(diào)查身邊的“近視眼”,從而了解他們的困難,然后開(kāi)展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作,不能參加哪些運(yùn)動(dòng)”等問(wèn)題,使得幼兒懂得“保護(hù)視力”的重要性,更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺(jué)性。

  第二,預(yù)防近視,保護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多,既有空間距離方面的要求,也有時(shí)間方面的要求。因此,要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說(shuō)教,而應(yīng)根據(jù)幼兒空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的水平與特點(diǎn),結(jié)合日;顒(dòng),運(yùn)用一些幼兒能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30 厘米左右,可讓幼兒用自己的手臂測(cè)量,看電視的距離可用小腳掌來(lái)測(cè)量。控制時(shí)間長(zhǎng)短,可教幼兒學(xué)用計(jì)時(shí)工具----定時(shí)器、鐘等等,以便幼兒操作實(shí)踐。

  五、活動(dòng)流程

  感知討論 操作實(shí)踐 強(qiáng)化鞏固

  1.引導(dǎo)幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題。

  建議教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際,循序漸進(jìn)地開(kāi)展以下-些活動(dòng)。

  活動(dòng)-:在圖書(shū)區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活,學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。

  活動(dòng)三:帶領(lǐng)幼兒共同訪問(wèn)幾位“近視患者”,或請(qǐng)他們來(lái)到幼兒園,講講自己的“苦惱”。

  活動(dòng)四:擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng):

  設(shè)問(wèn):你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”?他們?cè)谏睢⒐ぷ、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便?碰到過(guò)哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作,為什么?他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預(yù)防?怎樣預(yù)防?

  2.以集體或分組的形式,開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)一:《學(xué)學(xué)、做做》

  結(jié)合-些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí),幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐?磿(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì),眼睛離視物30厘米左右。(可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)。

  不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱的光線下看書(shū)、繪畫(huà)或制作手工作品。(可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)。過(guò)弱,不宜開(kāi)展上述活動(dòng))。

  看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)行這些活動(dòng)后,最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。(教幼兒學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間)。

  不躺著、走著,或者在動(dòng)蕩的車廂里看書(shū)。(可演個(gè)小小啞。

  活動(dòng):《看電視和玩游戲機(jī)》。

  在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機(jī)前介紹保護(hù)視力的常識(shí),鼓勵(lì)幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機(jī)的正前方,距離不小于2米。

  活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

  陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。

  2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài),但為什么不能分開(kāi)躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。

  王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

  冰:我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。

  王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且

  吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的`解決問(wèn)題。

  王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,

  吳:能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。

  陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教,

  丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。

  沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。

  王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活,到底有什么問(wèn)題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

  陳:今天的思路是………………………………?墒墙裉焐铣鰜(lái)不是這樣的,孩子一下子就能說(shuō)出來(lái),是否有必要開(kāi)始。

  王:課件里與問(wèn)題,花朵很多,蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫(huà)面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

  丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

  沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。

  王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。

  王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。

  丹:相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。

  吳:用生活的問(wèn)題。

  王:不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

幼兒園中班社會(huì)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個(gè)中班的小朋友,為自己變能干而高興。

  2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū).我升中班了》

  2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.談話引入

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺(jué),現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

  二.看圖說(shuō)話

  閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問(wèn),幼兒自由表達(dá)。

  1.第一幅圖上畫(huà)的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎?現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

  2.第二幅圖上畫(huà)的是什么?我們還會(huì)做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

  3.第三幅圖上畫(huà)的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情?我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣?

  4.第四幅圖上畫(huà)的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

  三.畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事

  教師給予一定的幫助和知道,完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  四.教師總結(jié)

  總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí),為下一次活動(dòng)做鋪墊。

  (結(jié)束)

  中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的'不同,而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友,為自己變能干而高興;顒(dòng)一開(kāi)始,我便直入主題:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感覺(jué)?一個(gè)問(wèn)題拋出,舉手的孩子寥寥無(wú)幾,我納悶了:是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎?于是我換了種提問(wèn)方式:小朋友,升入中班當(dāng)哥哥姐姐了,你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣?接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了,課堂氣氛一下活躍起來(lái)!(反思:老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們:當(dāng)了哥哥姐姐,你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷,幾乎所有的孩子都舉起了雙手,說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的,看得出他們自豪,自信!想到這,我的心里無(wú)比高興!

幼兒園中班社會(huì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

  2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套,幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

  活動(dòng)流程:進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)一步了解名片

  導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。討論大人使用名片的用途:觀看幻燈

  3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏?產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈

  4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈

  6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

  2、制作名片

  要求:

  鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

  名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

  可以添畫(huà)花紋等,進(jìn)行裝飾。

  3、相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

幼兒園中班社會(huì)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事會(huì)的形式講述"我心目中的英雄"。

  2、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等品質(zhì)。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一些關(guān)于英雄人物的故事或者事跡。

  2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事分享。

  1、以故事會(huì)———"我知道的英雄的故事"的形式展開(kāi),幼兒簡(jiǎn)要講述。

  2、活動(dòng)室布置成"故事會(huì)"的形式,創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。

  3、請(qǐng)幼兒將自己要講的"英雄"的圖片展現(xiàn)在"英雄榜"上。

  4、幼兒輪流講述英雄故事。

  二、簡(jiǎn)要梳理經(jīng)驗(yàn)。

  1、討論"我心目中的英雄"。

  ————教師:你們覺(jué)得英雄是什么樣的'人?

  ————教師:你心目中的英雄是誰(shuí)?

  ————教師:他做過(guò)什么樣的事情?

  2、自由結(jié)伴討論。

  3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),夸一夸"我們身邊的英雄真多"。

  延伸活動(dòng):

  在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園中班社會(huì)教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)"關(guān)于特殊功能車"的教學(xué)活動(dòng)。

  讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡(jiǎn)單的了解。

  2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交通安全行為。

  3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

  4.簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

  5.激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的'表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1.教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》

  2.提供若干場(chǎng)景的圖片如:"受傷現(xiàn)場(chǎng)"和"路邊花草枯萎"。

  3.收集各種車輛的模型,及玩具

  4.各種車輛的卡片

  5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

  6.各種特殊功能車的聲音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、布展與認(rèn)知

  1.看教學(xué)掛圖及車模型認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車,救護(hù)車、垃圾車、吊車、等,老師在把車模型拿出來(lái)與幼兒分享,老師進(jìn)行提問(wèn),讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師手中拿的是什么車,并且說(shuō)出這輛車的用途

  2.猜謎語(yǔ)教師和小朋友們玩"猜謎"的游戲。

  教師用語(yǔ)言引入:"小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車,F(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題咯。"

  --下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(灑水車)

  --大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊開(kāi)車。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(垃圾車)

  --蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。(吊車)

  --失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車)

  --抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車)--可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)

  --信件信件用啥運(yùn)。(郵政車)

  --警察拿槍保護(hù)它,銀行門(mén)口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車)

  3.交流讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

  教師傾聽(tīng),適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗,引?dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言(如:我見(jiàn)過(guò)公交車,公交車是給人帶來(lái)方便的交通工具)

  4.觀察比較--出示消防車、警車、救護(hù)車圖片讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

幼兒園中班社會(huì)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。

  2.感受作品中情感的美好,能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

  重難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人愛(ài)的情感和態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《大熊抱抱》PPT熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞繪本,發(fā)掘大熊愛(ài)別人的方式--擁抱1.教師播放PPT,幼兒欣賞畫(huà)面至獵人出現(xiàn)之前,可做適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒理解畫(huà)2.幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫(huà)面至最后一頁(yè),學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決辦法的行為。

  二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),分享交流:做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子

  三、延伸活動(dòng):歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

  --你聽(tīng)過(guò)一首歌,名字叫《愛(ài)我你就抱抱我》嗎?歌詞是怎樣的?

  --讓我們也做一只快樂(lè)的大熊,跟著音樂(lè)一起抱抱,一起跳舞吧

幼兒園中班社會(huì)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受與朋友交往的快樂(lè)。

  2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  3.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):到朋友家做客

  2.趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  問(wèn)題導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

  主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

  在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

  離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

  二、展開(kāi)

  1.經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

  提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程

  2.趣味練習(xí):到朋友家做客

  提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到大人的時(shí)候。

  大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

  回家的時(shí)候。

  小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,

  吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,

  做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,

  離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):“再見(jiàn)”。

  3.交流活動(dòng):請(qǐng)客。

  (1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

  指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),給客人遞拖鞋,為客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

  4.開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

  引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

  5.知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  比如:鉛筆,剪刀

  給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

  三、結(jié)束

  1.活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

  2.活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

  中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的'依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂(lè),在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

幼兒園中班社會(huì)教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)行蔬菜大聯(lián)歡的音樂(lè)劇,在之前我們也有了過(guò)去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)楹⒆觽儺?huà)遮擋的物體畫(huà)的比較少,因此我把這節(jié)課的難點(diǎn)放在了畫(huà)遮擋的蔬菜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試畫(huà)出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在說(shuō)說(shuō),看看,畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫(huà),記號(hào)筆,蠟筆,實(shí)物范例

  活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,引起討論

  ――小朋友們,平常你們會(huì)去菜場(chǎng)和媽媽一起買(mǎi)買(mǎi)菜嗎?

  ――那買(mǎi)來(lái)的菜你們是用什么東西裝的呢?

  小結(jié):現(xiàn)在呀,我們都提倡要環(huán)保,所以,去買(mǎi)菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。

  二、觀察菜籃子

  ――昨天呀老師也去買(mǎi)菜了,你們看看,我買(mǎi)了什么菜呀?

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,有的蔬菜能看到一半,還有一半被籃子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、師生共同示范

  ――倪老師把昨天買(mǎi)菜的菜籃子給畫(huà)了下面,看看這些蔬菜該怎么畫(huà)呢?

  教師出示范畫(huà),并示范一,兩種蔬菜。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范并請(qǐng)下面的幼兒指出錯(cuò)誤的地方。

  四、幼兒嘗試

  ――今天我們也來(lái)當(dāng)一次小當(dāng)家提著菜籃子去買(mǎi)菜吧。

  幼兒自由操作,教師來(lái)回走動(dòng)給與指導(dǎo)。

  教師可幫助能力較弱的幼兒畫(huà)出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。

  提醒幼兒把菜籃子畫(huà)的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我們小朋友可棒了,做了一次小當(dāng)家去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多的菜呢,誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己買(mǎi)的菜呢?幼兒交流作品,教師可把作品布置在班級(jí)中。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、出示的實(shí)物蔬菜能較好的引起幼兒的'興趣。

  2、教師的范畫(huà)能讓幼兒對(duì)于遮擋的物體的關(guān)系更加了解。

  3、師生共同的示范能比較好的讓其他的幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并且及時(shí)糾正。

  4、買(mǎi)菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫(huà)的時(shí)候有個(gè)角色意識(shí)。

  缺點(diǎn):

  1、幼兒示范時(shí)可請(qǐng)多位幼兒上來(lái)示范,這樣不同的幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題都能解決。

  2、在幼兒作畫(huà)時(shí)可放買(mǎi)菜的音樂(lè),更加有情境性。

  3、幼兒之間的互動(dòng)較少。

幼兒園中班社會(huì)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

  2。舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

  3?苫厥绽、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`感受,比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

  2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

 。ǔ鍪究苫厥諛(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?

  (出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?

  3、幫助小熊整理垃圾。

  4、集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

  5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。

  【活動(dòng)反思】

  “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

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