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初中政治教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的初中政治教案,希望對大家有所幫助。
初中政治教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及其各部分的作用;我國基本經(jīng)濟制度的確立是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。
2、能力目標(biāo):通過比較、分析各經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的地位、作用,提高學(xué)生比較辨別能力。
3、覺悟目標(biāo):通過對我國基本經(jīng)濟制度的學(xué)習(xí),使學(xué)生堅定走有中國特色社會主義道路的信念。
教學(xué)重難點:
國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量;我國的基本經(jīng)濟制度是由社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的
教學(xué)方法:歸納法、討論法。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
憶一憶:上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容是什么? 其中,最后一句話表明了什么?
生答,師歸納:黨在社會主義初級階段的基本路線是--領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民,以經(jīng)濟建設(shè)為中心,堅持四項基本原則,堅持改革開放,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。最后一句話表明了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo),是把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
議一議:這個總目標(biāo)可以分解成幾個小目標(biāo)?可以分為哪幾個?它們各自是什么含義?
(學(xué)生討論、回答,略)
教師歸納:這個總目標(biāo)可分為富強、民主、文明三個方面。其含義請看投影1:
為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗
富 強
——建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟
民 主
——建設(shè)有中國特色社會主義的政治
文 明
——建設(shè)有中國特色社會主義的文化
教師:這三個小目標(biāo)就是我們第四課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。請閱讀教材目錄,了解第四課的主要內(nèi)容:
放投影2:
第四課:建設(shè)有中國特色社會主義
第一節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟
第二節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的政治
第三節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的文化
"有中國特色社會主義的經(jīng)濟"是怎樣的經(jīng)濟?該如何建設(shè)?下面我們就先學(xué)習(xí)第一節(jié)第一個框題。
學(xué)習(xí)新課:
一、充滿生機和活力的制度 (板書)
同學(xué)們在語文課里學(xué)過這樣一篇文章:—位女青年夜校放學(xué)后騎車回家,路上車胎爆了,又急又怕的她終于在一對青年夫婦開的修車鋪里獲得了熱情的幫助,車修好了,焦慮和恐懼的心情也被這對夫婦的熱心化開了。請同學(xué)們思考一下,這家修車鋪的存在,有什么意義?20xx年國家在西部開發(fā)中,新開工12個重點工程,總投資3000億元。其中長達(dá)1118公里的青藏鐵路開工,是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程。再請同學(xué)們思考一下,把青藏鐵路這樣的工程交給上面修車的這對年青夫婦來完成,行不行?
(學(xué)生回答,老師歸納分析)
修車鋪的存在,方便了人們的生活,解決了這對夫婦的就業(yè),也增加了他們的收入,在我國,有許多這樣性質(zhì)的小修理鋪,它們都具有這些作用。但是,他們的技術(shù)和設(shè)備不可能去完成像青藏鐵路這樣的工程,這些工程就交給了大企業(yè)和大公司?梢,在我國經(jīng)濟生活中,存在著大小不一、各具特點的多種經(jīng)濟形式。它們共同構(gòu)成了現(xiàn)階段充滿生機和活力的經(jīng)濟制度。在有中國特色的社會主義經(jīng)濟的大舞臺上,活躍著多種所有制經(jīng)濟,有的生產(chǎn)資料歸個人或家庭擁有,像修車鋪那樣,有的歸外商所有。但舞臺上的主角是公有制經(jīng)濟。
(一)公有制經(jīng)濟是主體(板書)
憶一憶:我國社會主義經(jīng)濟制度是什么時候建立的?它的基礎(chǔ)是什么?
1956年底,經(jīng)過三大改造,我國建立起了以公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟制度。公有制經(jīng)濟主要包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。
放投影3:
國有經(jīng)濟(全民所有制經(jīng)濟)
社會主義公有制經(jīng)濟
集體所有制經(jīng)濟
教師:我們首先來了解一下國有經(jīng)濟的有關(guān)知識。
1.國有經(jīng)濟(板書)
(1)定義(板書)
提問:什么是國有經(jīng)濟?
是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸社會全體勞動者共同所有的一種公有制形式。因為它是由國家代表全體勞動者占有生產(chǎn)資料,所以又叫國有經(jīng)濟,也叫全民所有制經(jīng)濟。
設(shè)疑:那么,國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟的體系中居于什么地位?有什么作用呢? 我們先來看一組材料:
放投影4:
材料一:新中國成立后,靠國有經(jīng)濟集中人力、物力、財力相繼建成數(shù)千個大中型項目。如大慶油田、龍羊峽水電站、京九鐵路和正在興建中的世界十大工程之一的三峽水電站等等。
材料二:1956年一汽建成投產(chǎn),結(jié)束了我國不能制造汽車的歷史,橫亙百里的二汽,躍入世界三大卡車廠之列,擁有高科技設(shè)備、生產(chǎn)實現(xiàn)機械化、自動化,被稱為“汽車工具的聚寶盆”,一汽二汽生產(chǎn)汽車占全國總量的1/3還多,在我國經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用。
材料三:目前我國大中型企業(yè)一萬多個,只占工業(yè)企業(yè)總數(shù)的2.5%,但工業(yè)總產(chǎn)值卻占全國的 45.6%,占上交利稅60%以上,生產(chǎn)原油、鐵路機車、飛機、電力、鋼產(chǎn)量等90%以上來自國有企業(yè)……國有企業(yè)生產(chǎn)77%的鐘表、66%的自行車和提供91%的糖。
提問:上述材料說明了什么問題?
生答:國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量。
(2)國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量(板書)
想一想:為什么說國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量?
指導(dǎo)劃書:國有經(jīng)濟擁有雄厚的經(jīng)濟實力和先進(jìn)的技術(shù)裝備,積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力;國有經(jīng)濟控制著國民經(jīng)濟的命脈,擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通。
說一說:請看教材中《關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)》這四幅小圖,說一說;這四幅圖分別體現(xiàn)了上述作用的哪一句話?如果這些行業(yè)不是國有經(jīng)濟會出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生:(討論、回答,略)
補充材料:關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)主要有四個方面
國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在控制力上。這就是說,國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟發(fā)展的導(dǎo)向?qū)?jīng)濟運行整體態(tài)勢的控制力上,而不是國有資產(chǎn)的面面俱到。對關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要和關(guān)鍵領(lǐng)域,如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶金、化工等,國有經(jīng)濟必須占支配地位!逼渌I(lǐng)域則可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整,以加強重點,提高國有資產(chǎn)的質(zhì)量!斑@就是說,隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,國有經(jīng)濟需要從過于廣泛的競爭性行業(yè)逐步退出,集中力量控制國民經(jīng)濟的命脈和關(guān)鍵領(lǐng)域,以便更好地發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。國民經(jīng)濟命脈和關(guān)鍵領(lǐng)域主要存在于銀行貨幣體系(金融業(yè))、基礎(chǔ)設(shè)施業(yè)、高科技新興產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略資源性產(chǎn)業(yè)、宜于國民經(jīng)濟投資和經(jīng)營的壟斷性產(chǎn)業(yè)、國防產(chǎn)為業(yè)等領(lǐng)域。
其一,涉及國家安全的行業(yè)。包括國防工業(yè)、造幣工業(yè)、航空航天工業(yè)、新聞和廣播電視業(yè)以及農(nóng)業(yè)中的某些特殊部門,必須由國有資本獨資經(jīng)營。如銀行貨幣體系是國民經(jīng)濟最核心的命脈,銀行貨幣的穩(wěn)定和安全也意味著整個國民經(jīng)濟的穩(wěn)定和安全(如1997年面對東南來、日本、韓國的金融危機,我國政府人民幣不貶值,對穩(wěn)定物價,保持國民經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展以及對外開放具有十分重要的意義,受到國際輿論的廣泛贊譽)。
其二,自然壟斷的行業(yè)。如大型不可再生的資源油田、天然氣、大型煤礦等開發(fā)項目。石油、天然氣等稀有資源是國際性的戰(zhàn)略資源,這些資源項目投資規(guī)模大、回收期長,目前非國有經(jīng)濟部門沒有能力投資,又不宜讓外資控股,國家要在這些行業(yè)居主導(dǎo)地位,以免受國際市場的制。
其三,提供重要公共產(chǎn)品的行業(yè)。如大型基礎(chǔ)設(shè)施以及其他具有較大社會經(jīng)濟效益的建設(shè)項目,包括大江大河的治理、重點防護(hù)林工業(yè)、重點公益事業(yè)等社會效益大、受益面廣的行業(yè)。基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)是投資量較大的公共性產(chǎn)業(yè)(如鐵路、公路、地鐵),是其它產(chǎn)業(yè)賴以投資、經(jīng)營和發(fā)展的基礎(chǔ)。
其四,支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)。支柱產(chǎn)業(yè)有機械工業(yè)、電子工業(yè)、石油化工、汽車工業(yè)、建筑業(yè)和輕紡業(yè)等。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對基礎(chǔ)科研教育及國家長期發(fā)展具有戰(zhàn)略意義,如超大規(guī)模集成電路的研制等。高科技新興產(chǎn)業(yè),是一個發(fā)展中國家趕起發(fā)達(dá)國家的重要因素,也是一個國民經(jīng)濟、軍事和政治實力的砝碼。
國家以獨資的方式控制了這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,實際上也就控制了整個國家的經(jīng)濟命脈,也就起到了國有經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的主導(dǎo)作用。黨的十四大以來,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值所以能年均增長12.1%,所以能在1995年提前五年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番的任務(wù),一個非常重要的原因就是不斷調(diào)整和完善所有制的同時,國有經(jīng)濟牢牢掌握著關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的控制權(quán),對國民經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教師過渡:在我國的公有制經(jīng)濟中,除了國有經(jīng)濟以外,還有一一集體經(jīng)濟。
2.集體經(jīng)濟(板書)
(l)定義和特征(板書)
提問:20世紀(jì)50年代,我國在對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會主義改造的基礎(chǔ)上建立了集體所有制經(jīng)濟,改革開放以來,它得到了進(jìn)一步發(fā)展。什么是集體經(jīng)濟?
集體經(jīng)濟是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。
說一說:能否舉些屬于集體所有制經(jīng)濟的例子?
提示:如鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、街道工廠、農(nóng)村信用社等。
想一想:與全民所有制相比,集體所有制有何特點呢?
提示:勞動者共同占有生產(chǎn)資料的范圍較小,限制在一定范圍之內(nèi)。
(2)集體所有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的作用(板書)
說一說:集體經(jīng)濟對發(fā)揮公有制的.主體作用具有哪些重要作用?
放投影5:廣州出版社漫畫本中的漫畫,如右――
(學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、觀看、漫畫、討論,略)
教師歸納:城鄉(xiāng)集體所有制的手工業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等,服務(wù)面廣,經(jīng)營靈活,對市場適應(yīng)性強,已成為城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟發(fā)展中一支有活力的經(jīng)濟力量。它在發(fā)展生產(chǎn),繁榮經(jīng)濟,擴大出口,積累資金,安排就業(yè),滿足城鄉(xiāng)人民生活需要等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
集體所有制經(jīng)濟,是公有制經(jīng)濟的重要組成部分,體現(xiàn)著共同致富的原則。發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟,對發(fā)揮公有制的主體作用有重大意義,即可以廣泛吸收社會分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加公共財富和國家稅收等。
國有經(jīng)濟與集體經(jīng)濟是我國公有制經(jīng)濟的兩種主要形式。它們的聯(lián)系和區(qū)別請看下表:
放投影6:
公
有
制
主
體
形 式
含 義
地 位
作 用
國有經(jīng)濟
生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟
主導(dǎo)力量
積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力,控制著我國國民經(jīng)濟的命脈,擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通
集體經(jīng)濟
生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟
重要組成部分
體現(xiàn)著共同致富的原則,可以廣泛吸收社會分散資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共財富和稅收
(二)多種所有制經(jīng)濟各顯其能(板書).
1.我國的所有制經(jīng)濟成分(板書)
閱讀思考:在我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中,除了公有制為主體以外,其他所有制經(jīng)濟包括哪些?發(fā)揮著什么作用?
(下圖說明我國存在多種經(jīng)濟形式,該圖展示的是個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、股份合作制經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等四種經(jīng)濟形式。)
其他所有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。它們在促進(jìn)經(jīng)濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)等方面發(fā)揮著日益重大的作用。
補充材料:20xx:勃興的中國民營經(jīng)濟
中國企業(yè)經(jīng)營者調(diào)查系統(tǒng)在今年8月對10000位企業(yè)經(jīng)營者進(jìn)行了問卷調(diào)查。在調(diào)查涉及的11項改革措施中,企業(yè)經(jīng)營者評價最高的是民營企業(yè)發(fā)展。其中,非國有企業(yè)準(zhǔn)備增加投資的比減少投資的多出近50個百分點。非國有企業(yè)投資的快速增長,意味著民間投資趨向活躍,正在改變經(jīng)濟增長主要依靠政府投資的格局。
統(tǒng)計顯示,今年前10個月,我國民間投資增長速度達(dá)到18%,是去年同期增長速度的兩倍。國內(nèi)民間投資的比重接近國有投資。
在北京,民營科技企業(yè)已從過去的配角轉(zhuǎn)換為主力軍,目前對北京工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率已超過了60%。
據(jù)統(tǒng)計,截至20xx年底,北京市民營科技企業(yè)累計16000余家,從業(yè)人員40萬,實現(xiàn)技工貿(mào)總收入2200億元,稅金150億元,利潤130億元,出口創(chuàng)匯32億美元,平均每年以40%以上的速度遞增。
今年以來,我國先后頒布一系列政策鼓勵民間投資,降低民間資本的市場準(zhǔn)入門檻。民間投資開始預(yù)熱啟動,特別是浙江、江蘇等地民營經(jīng)濟空前活躍,成為拉動經(jīng)濟增長的新亮點。前三季度,集體經(jīng)濟投資3350億元,同比增長15.7%;個體經(jīng)濟投資3704億元,增長20.2%。私營企業(yè)出口份額成倍增長。
2.我國的基本經(jīng)濟制度(板書)
提問:請同學(xué)們自己總結(jié)一下,我國的基本經(jīng)濟制度是怎樣的?
公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國的一項基本經(jīng)濟制度。
想一想:我們?yōu)槭裁匆_立這樣的基本經(jīng)濟制度呢?請同學(xué)們看教材85頁的兩幅漫畫和下邊漫畫:
生答:漫畫從一個側(cè)面表明,我國基本經(jīng)濟制度的確立,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。
提問:為什么?
生答,師歸納:因為,我國是社會主義國家,所以,我們必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。同時,我國處在社會主義初級階段,所以,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種經(jīng)濟。如果不堅持公有制的基礎(chǔ)和主體地位,讓生產(chǎn)資料私有和剝削現(xiàn)象成為社會主流,那社會主義的性質(zhì)就無從談起。如果把現(xiàn)在非公有制經(jīng)濟所承擔(dān)的生產(chǎn)和服務(wù)全部交給公有制經(jīng)濟,那將需要多少公有制企業(yè)來支撐!?我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力落后的國情不能辦起這么多的公有制經(jīng)濟,不能管好這么多的公有制經(jīng)濟。只有堅持多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,才能85適應(yīng)我國初級階段的國情,滿足人們多樣化的需要,增加就業(yè),促進(jìn)國民經(jīng)濟的發(fā)展。
所以,公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟制度,它的確立,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的,這是一個充滿生機和活力的經(jīng)濟制度。
課堂小結(jié):
通過學(xué)習(xí),我們明確了我國現(xiàn)階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度,懂得了我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中各種經(jīng)濟成分的作用,這一個充滿生機和活動的經(jīng)濟制度,它的確立,是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。
初中政治教案2
一、目標(biāo)要求:
知識與能力:
使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的,競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進(jìn)步過程中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn),善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力,力爭上游,懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭;同時學(xué)會與人合作,鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價值觀:
使學(xué)生形成正確的競爭意識,具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì);使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì),形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點:團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步
三、教學(xué)難點:面對競爭的壓力
四、知識要點:
一)競爭是前進(jìn)的動力
1、競爭是個人前進(jìn)的動力
2、競爭是集體前進(jìn)的動力
3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力
二)面對競爭的壓力
1、競爭壓力的積極作用
2、競爭壓力的消極影響
3、鍛煉適應(yīng)競爭的.心理素質(zhì)
4、正當(dāng)競爭,堅守人格
5、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力
三)團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步
1、社會生活離不開團(tuán)結(jié)合作
2、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養(yǎng)合作的能力
4、競爭與合作,建設(shè)美好集體,創(chuàng)造美好社會
五、教學(xué)過程:
第一課時
一)導(dǎo)入:
4X100米接力比賽,我想大家都參加過吧,即使沒有參加,也觀賞過吧?俗話說:“沒吃過豬肉,還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎?
小結(jié):這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果,無論在校園生活中,還是在廣闊的社會天地里,各種各樣的競爭與合作時時處處在進(jìn)行著,它們不是為了供人觀賞,而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》,希望通過本課的學(xué)習(xí),對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點幫助。
二)競爭是前進(jìn)動力
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”
思考:落在后面的運動員為什么沒有放松努力?
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運動員熱情鼓掌?
結(jié)合剛才的情景,談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。
把全班學(xué)生分成若干個小組,每個小組選出一個代表,分組討論后,讓每個小組代表交流本小組的觀點,選出優(yōu)勝組。
。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗競爭的作用和意義:競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取,以實現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競爭是大家參與的活動,名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大,對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。)
2、競爭是前進(jìn)的動力
。1)競爭是個人前進(jìn)的動力,
。2)競爭是集體前進(jìn)的動力
(3)競爭是國家和社會發(fā)展的動力
3、你能說說生活中有哪些競爭嗎?
4、辨別:中午我們排隊去食堂吃飯時,我們要走在最前面,因為我們走在前面,才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。
通過辨別,使學(xué)生意識到,生活中不能事事爭先,斤斤計較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的,而無足輕重的小事就順其自然,不必刻意為之;有些事是不該爭,應(yīng)該讓的。要有“高尚的競爭”。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
初中政治教案3
讓學(xué)生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學(xué)生分析他們獲得收入的不同方式(形式活潑,趣味性強,引出多種分配方式話題自然);
講解按勞分配及其為主體的原因;
講解個體勞動者的.按勞動成果分配(與私營經(jīng)濟下收入比較);
講按生產(chǎn)要素分配;分別講五種生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵,注意與前面分配方式比較,如工人的收入,按勞動要素與按勞分配不同;注意舉列事例(海爾與蒙古蒙牛)說明按幾種生產(chǎn)要素分配方式(師說得較快,學(xué)生聽中思考少);
分析為什么要實行多種分配方式并存?引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度;
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先,讓學(xué)生閱讀三中全會公報中有關(guān)內(nèi)容,用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題(理論性太強的問題學(xué)生難以理解,通俗地講解不適是一種方法 )
引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)(可惜下課了,時間沒有了)
初中政治教案4
教學(xué)內(nèi)容:第一方框《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》
教學(xué)目的:
1、什么是違法行為。
2、違法行為的類別。
3、違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
思想覺悟目標(biāo):通過學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問題,從而增強學(xué)生的法制觀念,防微杜漸,最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
教學(xué)重點:
1、違法行為的含義。
2、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
教學(xué)難點:
拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是違法行為
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護(hù)法》的`相關(guān)知識。從這 節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。
二、整體感知課文:
1、本課由引言和三個框題組成,現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分,了解本課所要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。
2、引言總觀全文,主要學(xué)習(xí)什么是違法,什么是犯罪,違法犯罪要受到什么處罰等知識,增強法制觀念,減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
三、講讀課文:
1、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一框題《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》(板書)
2、教師明確提出教學(xué)目的,然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感知課文內(nèi)容。
3、什么是違法行為(板書)
教師提問:那么什么是違法行為呢?
通過兩個例子總結(jié)出:凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為,都法行為。(板書)
根據(jù)“議一議”的問題,重點理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”
4、違法行為的類別(板書)
掌握了違法行為的含義,接下來我們學(xué)習(xí)違法行為的類別。
教師提問:根據(jù)違背法律的不同,違法行為的類別有那些呢?
學(xué)生回答:A違憲行為 B刑事違法行為 C民事違法行為 D行政違法行為(板書)
教師分析總結(jié)每一個違法行為的含義及相關(guān)的例子。
5、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任(板書)
教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴(yán)重違法行為,C、D為一般違法行為,
引出一般違法行為的含義。
教師提問:一般違法行為的含義是什么?(板書)
學(xué)生回答:觀點①情節(jié)輕微,危害性不大。②沒有觸犯刑法。
教師提問:既然一般違法行為情節(jié)輕微,危害性不大,為什么也要受到制裁呢?
解決“議一議”的問題。
學(xué)生回答:觀點①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。
教師提問:既然一般違法行為要受到制裁,應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任呢?
學(xué)生回答:①民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。
教師對這兩方面進(jìn)行展開分析說明。
四、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容,了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強法制觀念,減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課堂練習(xí):課前已發(fā)給學(xué)生。
六、布置作業(yè):①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。
初中政治教案5
一:內(nèi)容及其解析
本框要學(xué)的內(nèi)容情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關(guān)心他人,指的是情緒與個人態(tài)度是緊密相連,情緒是需要調(diào)控的,而我們調(diào)控情緒的方法有很多,我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合適的方式表達(dá)情緒。其核心是掌握多種調(diào)控情緒的方法,理解他的關(guān)鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進(jìn)行調(diào)控的,從而減少由于青少年情緒多變,不穩(wěn)定的特點造成的不良影響,由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關(guān)的聯(lián)系,所以在本單元中有重要的地位,并有引導(dǎo)的作用,是本課重要的內(nèi)容。教學(xué)的重點“喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人”,解決的重點的關(guān)鍵是懂得在個人表達(dá)自己情緒的時候,最好能考慮場合和他人的感受,并做到與同學(xué)、朋友分享快樂分擔(dān)憂愁。
二:目標(biāo)及其解析
。ㄒ唬┠繕(biāo)定位:
1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的
2、掌握調(diào)控情緒的方法
3、學(xué)會在合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒
。ǘ┠繕(biāo)解析:
1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的就是指情緒態(tài)度與個人的態(tài)度緊密相連的,我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒
2、掌握調(diào)控情緒的方法就是指調(diào)控情緒有很多具體的`方法,我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
3、學(xué)會在合適的場合、用合理的方式表達(dá)情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性,一個人的情緒很容易影響到周圍人,我們需要顧及他人的感受。
三:問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是學(xué)生渴望更多地了解一些情緒方面的知識,希望能更好地駕馭自己,掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時,很難合理控制情緒,由于初中學(xué)生的心理發(fā)展還很不成熟,尤其是對自我情緒的把握不夠,這成為制約學(xué)生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題,就要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,以免傷害他人。并學(xué)會關(guān)愛他人,理解他人的情緒感受,有利于建立融洽的人際關(guān)系。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課學(xué)會調(diào)控情緒的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用討論法、引導(dǎo)法、學(xué)案?梢宰寣W(xué)生很好的掌握本框知識
五、課前導(dǎo)航
1更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中,我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自
己的情緒。
2等,我們可以根據(jù)不同情況和個人特點靈活地加以運用。
3該學(xué)會在合適的場合、用合理得方式表達(dá)情緒。
六、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入:課本65頁的小故事
。ㄒ唬┣榫w是可以調(diào)適的
【問題一】為什么情緒是可以調(diào)適的?
【活動1】看課本64頁的練習(xí),回答問題。
對同樣的事情,為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢?
情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系?
【設(shè)計意圖】通過活動,引導(dǎo)學(xué)生理解情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系,進(jìn)而懂得情緒是可以調(diào)適的。
【例題1】20xx年9月4日,南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息,欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預(yù)定;已購房者則憤怒地找到相關(guān)負(fù)責(zé)人,要求退房。對此下列說法錯誤的是(D)
A.人們的情緒是多種多樣的
B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關(guān)系
C.面對同一情景,人們會有不同的情緒表現(xiàn)
D.上述人們的情緒都是消極的
【變式練習(xí)】對于適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,下列做法不正確的是(D)
A.積極參加各項集體活動,展示自我
B.通過寫日記的形式,調(diào)節(jié)情緒,排解煩惱
C.主動向老師和同學(xué)請教,學(xué)會主動學(xué)習(xí)
D.面對同學(xué)的競爭,感到壓力很大,消沉下去
【教師小結(jié)】通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得情緒與個人態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系,進(jìn)而懂得情緒是可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控的。
。ǘ┡沤獠涣记榫w
【問題二】如何排解不良情緒
1、不良情緒的消極影響
【活動2】看課本65頁的活動,回答問題
你對他們?nèi)苏f的話有什么看法?不良情緒可以避免嗎?
不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響?
【設(shè)計意圖】:通過引導(dǎo)學(xué)生對此案例進(jìn)行分析、討論,幫助學(xué)生認(rèn)識到消極情緒對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響,從而懂得青少年的情緒需要調(diào)試的道理。
【例題2】20xx年7月5日,首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢
的語言謾罵黃粱會而導(dǎo)致其情緒激動冠心病發(fā)作而死亡。黃梁會因情緒激動而導(dǎo)致冠心病發(fā)作,這告訴我們(D)
、偃藗円獙W(xué)會調(diào)控自己的消極情緒②消極情緒不利于人的身心健康③應(yīng)當(dāng)保持積極樂觀的情緒④要想身體健康,就要“當(dāng)怒不怒,當(dāng)喜不喜”,強壓住不良情緒不讓它泄出來
A.①②④B.①②C.②③D.①②③
2、調(diào)節(jié)不良情緒的方法有哪些?
【活動3】看課本66頁,完成活動。
【設(shè)計意圖】通過活動,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人情緒變化的特點,合理宣泄不良情緒,克服消極情緒,保持積極心態(tài)。
【例題3】當(dāng)你在考場上感到緊張時,可以反復(fù)提醒自己:“沉住氣,別緊張,會考好的!边@種控制不良情緒的方法叫(D)
A.合理發(fā)泄B.自我解嘲
C.心理換位D.自我暗示
【變式練習(xí)】“我真的很不錯!我真的很不錯!”為了排解考生過于緊張不安的情緒,輕松面對考試,某市教育部門想出新點子:通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調(diào)節(jié)情緒的方法是(A)
A.自我激勵B.改變環(huán)境
C.合理發(fā)泄D.心理換位
【教師小結(jié)】通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道情緒有積極和消極之分,消極的情緒對人有不良的影響,為了避免這種影響,需要對消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié);我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
。ㄈ┫才,不忘關(guān)心他人
【問題三】如何做到喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人?
1、為什么要喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人?
【活動4】看課本67頁得材料,回答問題。
薛陽當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適?
你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎?
情緒的表達(dá)是否只是自己的事?你怎樣看待下面兩種說法?
【設(shè)計意圖】通過對兩種對立觀點的辯論活動,幫助學(xué)生了解人的情緒具有相同性和感染性,個人在表達(dá)情緒時要考慮他人的感受,學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。
【例題4】20xx年6月11日,抗震救災(zāi)英模事跡首場報告會在人民大會堂舉行。催人淚下的先進(jìn)事跡和模范人物感動了臺下的每一位聽眾,人們淚流滿面,甚至失聲痛哭。這說明(C)
A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的
C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態(tài)不會影響他人
2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達(dá)情緒
【活動5】看課本68頁材料,回答問題。
你是否與朋友分享快樂的體會?是否有與朋友分擔(dān)痛苦的經(jīng)歷?
當(dāng)你看到家人難過時,你會怎么做?
【例題5】如果我們能夠?qū)e人給以更多的關(guān)心,共享彼此的歡樂,分擔(dān)彼此的痛苦,那么我們我們相互之間的的。
【變式練習(xí)】小林因繪畫比賽獲獎,心里非常高興當(dāng)他看到同學(xué)小明因媽媽生病而心情沉重時,立刻調(diào)整了自己的情緒去安慰小明。小明這樣做說明他(B)A善于排解不良情緒B喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
C情緒復(fù)雜多變D對人缺乏真誠
【教師小結(jié)】通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道人的情緒具有相通性和感染性,學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。學(xué)會與朋友、家人共享快樂,分擔(dān)憂愁。
七、課堂總結(jié)
進(jìn)入青春期的青少年,生理和心理都發(fā)生了較大的變化,此時的青少年通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生,一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié),及時地加以排解,否則就會對身體和生活產(chǎn)生不利的影響。但是,我們在情緒表達(dá)和排解時要注意場合和方式,做到“喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人”。
初中政治教案6
1、同學(xué)們看到老師講臺上這些東西一定覺得很奇怪吧!政治課也作實驗?
對了!今天老師就要給大家做個小演示。
2、 (拿起盤子)問:盤子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆,我把這三樣?xùn)|西放在沸水里煮了30分鐘,煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會怎樣呢?我們來看一看(拿出沸水中的三樣?xùn)|西分別進(jìn)另一個盤子里)問:老師想請一位同學(xué)上來摸一摸、捏一捏,甚至嘗一嘗,看看他們煮之前與煮之后有什么變化?
A、先捏蘿卜(問:什么變化?一變軟了)(原來呢?一硬)
B、再舉雞蛋(舉起雞蛋〈要有一定高度〉)→放手→破→脆弱(再舉起熟雞蛋→放手→沒破→內(nèi)部變硬)
C、再看咖啡豆與咖啡(從粉狀→一杯咖啡)截然不同。
3、 這三樣?xùn)|西的變化都是因為經(jīng)過→煎熬→沸水,如果把沸騰的水比作生
活中的挫折面臨的是同樣的開水,反應(yīng)卻大不一樣,假如變開水就是生活中的挫折,請想一想,你會是哪一個呢?紅蘿卜?雞蛋?還是咖啡豆?
問:從這個簡單的不實驗中,你悟到了什么呢?
引導(dǎo) 節(jié)一層次 面對挫折,有的人從堅強→軟,有的人從軟弱→堅強
節(jié)二層次 我們不應(yīng)該像紅蘿卜(硬→軟)應(yīng)該像雞蛋(脆→強)更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆,他以獨特的方式,利用挫折,改變成一杯香濃可口的咖啡,變挫折為力量,變挫折為自己的財富這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。
4、 我想成為咖啡?
我也很希望我的學(xué)生能成為咖啡。所以我決定,在這節(jié)課結(jié)束時我要把這幾杯咖啡送給本節(jié)課表現(xiàn)最出色的同學(xué),你們可要爭取噢!
5、 我們每個人在生活,學(xué)習(xí)中都會遇到或多或少的挫折,同學(xué)們也不例外。我的身邊就有這么一位同學(xué),名叫小波他就遇到一個挫折。讓我們來看一看他的故事吧!
6、 小品演完,問:1、小波帶著什么樣的心情離開?(沮喪、難過、失望。)2、什么原因造成心情?(他想加入排球隊,被教練拒絕了,愿望沒有實
現(xiàn),所以產(chǎn)生了失望,難過這種挫折感)
3、面對挫折的態(tài)度的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績下降!淮煺鄞虻沽!
7、 像小波這樣類似的遭遇,你們有嗎?能不能說一說你印象最深刻的一次挫折呢?
學(xué)生回答:
8、 我覺得同學(xué)們說的太好了!講得真切?申P(guān)鍵的是大家還說了自己如何從挫折的`陰影中走出來戰(zhàn)勝了挫折!
剛才幾個同學(xué)說的經(jīng)歷引起大家的共鳴,當(dāng)我們遭遇到挫折時,最希望得到別人的幫助。
9、 有人說,遭遇挫折、失敗,就已經(jīng)很丟臉了,還要別人幫忙,不是更丟臉嗎?這種想法對不對?(不對。
安慰、緩解不愉快心情
增加信心、勇氣
更快找出原因,戰(zhàn)勝挫折
別人幫助對自己戰(zhàn)勝挫折有什么幫助?
人心都是一樣的!小波也非常希望在人幫助他。
10、我們來幫一幫他吧!下面請同學(xué)們來當(dāng)一回“心理咨詢專家,”請大家來共同討論,完成2個問題。
① 請你針對小波的問題,結(jié)合自己戰(zhàn)勝挫折的方式,給小波提一些建議,他應(yīng)該怎么做呢?(請寫出具體步驟)
討論稿5分鐘
、傩〔ǖ膬(yōu)勢
、谛〔ǖ牟蛔阒
、坌〔ㄒ獜拇煺壑兄匦抡酒饋恚瑧(yīng)該怎么做?
、芤赃@次挫折為誡、吃一墊,長一智。告訴小波,一個要戰(zhàn)勝挫折,必須具備哪些條件?(可從心理,行為方面考慮)
11、討論后發(fā)言,(每個小組派個代表上來。10分鐘。
老師問:你們覺得哪個組講得最好?
12、在這么多方法中哪些方法最好,最能幫助小波**成功、目標(biāo)**?
、 發(fā)揮優(yōu)勢、信心
、
重新站起來?
請同學(xué)講,歸納
找出原因?qū)ΠY下藥→總結(jié)經(jīng)驗
、 請人幫助→教訓(xùn)、增強信心、勇氣
、 自我疏導(dǎo),消除不良情緒
、 制訂計劃
⑥ 付實施(小目標(biāo)實現(xiàn)再完成大目標(biāo))
13、從這次挫折中告訴小波,同時也是提醒自已一個人要戰(zhàn)勝挫折,要具備哪些件?
、傩判、勇氣 ②樂觀、堅強 ③耐挫力
、芫唧w掌握戰(zhàn)勝挫折的方法(這些方法,在幫助小波的過程中,已經(jīng)總結(jié)出來了!)
14、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好!我該 把咖啡(精神財富)給哪些同學(xué)呢?
問:這節(jié)課最出色的同學(xué)其實不止這兩個,但是咖啡卻只有這幾杯。
15、生活就是這么殘酷,在不得已的取舍中總有人的希望會落空!我想問問沒有得到咖啡的同學(xué)?
問:你們此時有什么樣的感受?
生:談(多少時間講多少個?)
師:大家都在思考?內(nèi)心都在打鼓!
16、這些同學(xué)都在經(jīng)受住了挫折的考驗,老師相信你們一定人成為生活的強者。
布置作業(yè):
17、請為自己計一句戰(zhàn)勝挫折的格言下節(jié)課來交流!
初中政治教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解 人民群眾的含義 黨的群眾觀點和群眾路線
理解 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
【學(xué)習(xí)重點、難點】
重、難點 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
【作業(yè)反思】
【基礎(chǔ)梳理】
一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
1.唯物史觀的基本觀點
(1)依據(jù):社會存在決定社會意識、 決定社會發(fā)展。
(2)內(nèi)容:社會歷史首先是 發(fā)展的歷史,是 創(chuàng)造的歷史。
2、人民群眾
。1)地位① ②
。2)作用
① 的創(chuàng)造者
、 的創(chuàng)造者
、 的決定力量
拓展提升人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與杰出人物的重大作用的關(guān)系
(1)區(qū)別:人民群眾是歷史的.創(chuàng)造者主要表現(xiàn)在三個方面:一是人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者;二是人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者;三是人民群眾是社會變革的決定力量。杰出人物一般是指在一定歷史發(fā)展階段中對歷史發(fā)展起過重大推動作用的偉大人物。
(2)聯(lián)系:杰出人物對社會歷史發(fā)展的促進(jìn)作用總是以人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用為基礎(chǔ)。人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用是產(chǎn)生杰出人物的源泉,杰出人物只有自始至終地依賴于人民群眾,才能有所作為。
二、群眾觀點和群眾路線
1.我們工作的根本出發(fā)點
(1)堅持 、 。
(2)堅持 為民所用、 為民所系、 為民所謀。
(3)實現(xiàn)好、 好、 發(fā)展好最廣大人民的 。
2.群眾觀點的基本內(nèi)容
(1)相信 自己解放自己。
(2)全心全意為人民服務(wù)。
(3)一切 ,虛心 。
初中政治教案8
一、教材分析
《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題,是在學(xué)習(xí)了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“財產(chǎn)留給誰”,也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題,未成年人知之不多,因此有必要對其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn),既要遵循法律規(guī)定,又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分:“3、4知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯,學(xué)會運用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟權(quán)利!
四、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀,在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識,又要弘揚中華美德;鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。
2、能力目標(biāo):教師通過適時的組織、引導(dǎo)、點撥,學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法,幫助學(xué)生理解繼承權(quán),能夠運用法律維護(hù)自己的繼承權(quán),為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。
3、知識目標(biāo):通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究,認(rèn)識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式;什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。
教學(xué)難點:遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。
六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法:案例教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)手段
多媒體課件。
八、課時安排
一課時。
九、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入
著名相聲藝術(shù)家侯耀文,于xxxx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世,因生前未留遺囑,其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。
播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。
過渡:主持人提到:遺產(chǎn)究竟屬于誰?侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品(名表、珠寶、名人字畫)等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎?(能或不能)如果不能,稱為什么?(財產(chǎn))這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。
設(shè)計意圖:通過觀看視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入本節(jié)課的課題。
自學(xué)助學(xué)合作探究
教師:既然提到了遺產(chǎn),什么叫遺產(chǎn)?望文生義,遺是?(遺留)產(chǎn)是?(財產(chǎn))偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎?(不能)必須是?(合法的)它既不屬于集體也不屬于國家,應(yīng)該屬于誰?(個人)誰遺留的個人合法財產(chǎn)?(死者)法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以,遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。
經(jīng)過分析,作為遺產(chǎn)必須具備三個條件:①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);②必須是公民個人所有的財產(chǎn);③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn),而是財產(chǎn)。
我這兒有幾個問題,請閱讀教材P77—78,快速完成。
、偈裁词抢^承人?什么是繼承權(quán)?
②繼承人的范圍?確立的依據(jù)?
繼承人的順序?遺產(chǎn)份額分配的原則?
、劾^承方式有哪些?
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)滩挠幸粋感性認(rèn)識。
帶著這些問題,我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。
侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一
侯耀文去世后,侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚(29歲)和小女兒侯懿珊(12歲)為分遺產(chǎn)爭得不可開交……
請思考:在本案中,你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)?依據(jù)什么關(guān)系確立的?
學(xué)生回答后,歸納:
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定:被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人,享有繼承權(quán)。因此,本案中的`侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍,是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人,是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。
本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán),但是,他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎?我這兒有三種觀點,請你判斷:
觀點一:侯瓚認(rèn)為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。
觀點二:有人認(rèn)為侯懿珊還小,不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。
觀點三:有人認(rèn)為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件,所以,勸他不要摻和此事。
學(xué)生四人一組討論,代表發(fā)言。
我們來梳理一下觀點:
我國繼承法規(guī)定,遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括:配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括:兄弟姐妹、祖父母,外祖父母。繼承開始后,由第一順序繼承人繼承,第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的,由第二順序繼承人繼承。
侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人,享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人,沒有放棄繼承權(quán)。因此,侯耀華屬于第二順序繼承人,所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。
侯懿珊雖然是未成年人,但是屬于法定繼承人,享有繼承權(quán)。因為侯懿珊尚未成年,所以其繼承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使,或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護(hù)法第五十二條規(guī)定,人民法院審理繼承案件,應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。
我們再聽聽律師的觀點。(播放視頻)
設(shè)計意圖:通過分組討論,質(zhì)疑交流,在互助合作、觀點碰撞、認(rèn)知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié),對觀點的梳理,律師的印證,進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。
初中政治教案9
一,教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識什么是合作中競爭與競爭中合作;
2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;
3.在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。
二,教學(xué)重點:
競爭和合作的關(guān)系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
三,教學(xué)難點:
在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人
四,教學(xué)過程:
1、在合作中競爭
競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司,兩者既是市場競爭的對手,又是合作的伙伴,微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技,兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭,在競爭與合作中都得到了發(fā)展。
其實許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時,要求員工有通力合作的精神,以樹立良好的`公司形象,如要求員工步調(diào)一致,互通信息,互相支持。與此同時,員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去,提高自己的“業(yè)績”,以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵(97頁)。
①活動:班集體的合作競爭
、谀康模和ㄟ^明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強大,使個人進(jìn)步更快。
、垡螅洪喿x材料,歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗,討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)?分析在建立良好班級體中,如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?
④教師小結(jié):取長補短、攜手共進(jìn),是我們在合作中競爭的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個集體具有良好的班風(fēng),有一股永不服輸?shù)木。在與兄弟班級的競賽中,大家心往一處想,勁往一處使,各項工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo),大家在學(xué)習(xí)中開展競賽,你追我趕,各顯神通,互相幫助,成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了,在合作中競爭會使我們個人進(jìn)步更快,使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式,對我們來說要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢,揚長避短,敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料,每位同學(xué)選一個項目,按要求完成填空,等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫,學(xué)生完成后進(jìn)行交流。
競爭并不意味著你死我活,競爭的目的在于超越自我,共同進(jìn)步,不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事,其實成功與失敗是相對的,沒有失敗就沒有成功,我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功,我們應(yīng)再接再厲,更進(jìn)一步;面對競爭的失敗,我們不應(yīng)彷徨苦悶,灰心喪氣,而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗,奮起直追。只有這樣,才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi),20xx名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生,沒有混亂、擠壓,在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作,是合作救了大家。教師講述97頁心理學(xué)家的實驗(可以讓學(xué)生分幾個小組同時做實驗,比一比哪一個小組用時最少)后提問:(當(dāng)堂實驗的,讓獲勝者回答前兩個問題)
(1)、你認(rèn)為要在實驗獲勝最佳的方法是什么?
。2)、這個實驗給我們什么啟示?
。3)、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的?
教師歸納:競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則,競爭對手不能相互拆臺、相互排斥,這樣會兩敗俱傷,雙反應(yīng)精誠合作、各盡其職,這樣才能相互促進(jìn)、共同提高,這也是在競爭中合作真諦所在。那么,我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>
首先,正確處理好自己與他人的關(guān)系。(板書)
我們要學(xué)會欣賞他人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,虛心向他人學(xué)習(xí),這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人,學(xué)會換位思考,要原諒別人的錯誤,理解別人的難處,以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。
其次:需要我們有團(tuán)隊精神。(板書)
團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義,是合作共享、樂于奉獻(xiàn),使個人利益服從團(tuán)的利益。一個人的成功,離不開集體,離不開團(tuán)隊,團(tuán)隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘U稀?/p>
3、課堂小結(jié):現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會,它更需要有合作意識和奉獻(xiàn)精神,也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學(xué)都要走上社會,都要面對激烈的競爭,讓我們學(xué)會競爭,學(xué)會合作,學(xué)會欣賞,學(xué)會共享,以適應(yīng)未來社會,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
4、課堂練習(xí):
見練習(xí)冊。
初中政治教案10
教學(xué)目的:
了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。
教學(xué)重點:
社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。
教學(xué)難點:
社會主義初級階段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):我們已學(xué)過的社會形態(tài)有哪些?
我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些?
二、新授:
學(xué)生看書P64—67
1、社會主義初級階段的含義
(1)含義
第一:我國已經(jīng)是社會主義社會
第二:我國的社會主義還處在初級階段
(2)起止時間
開始:1956年底(20世紀(jì)50年代中期)生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成,社會主義制度的建立。
結(jié)束:本世紀(jì)(21世紀(jì))中期(建國100周年時)基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期,上百年時間。
。3)性質(zhì)
不是泛指任何國家進(jìn)入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段,而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下,建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
2、我國的社會主義為什么還處于初級階段
(1)歷史原因
我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會,是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。
(2)現(xiàn)實原因
第一:生產(chǎn)力水平還比較低(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上),地區(qū)發(fā)展不平衡(東西部差距大,參照P65表格)。
第二:科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高(參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù))。
第三:社會主義制度還不完善,體制還不夠健全。
我國的.社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
3、社會主義初級階段的主要矛盾
(1)是什么?——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
復(fù)習(xí)階級社會的主要矛盾。
。2)全面認(rèn)識這一主要矛盾
第一,既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化(階級矛盾已不再是社會主要矛盾,但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在)。
第二,也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
。3)怎樣解決?——大力發(fā)展生產(chǎn)力
4、社會主義本質(zhì)
。1)根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力
。2)根本目的——消滅剝削,消除兩極分化,最終達(dá)到共同富裕。
5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認(rèn)識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段(這是我國現(xiàn)階段最基本國情)。
承上啟下:我國現(xiàn)階段基本國情有哪些?
初中政治教案11
第一單元 自然的聲音
一、 教材的地位與作用
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,貫穿著“正確認(rèn)識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機,又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,就不會有意識地關(guān)愛和善待自然,不會主動地保護(hù)自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。讓學(xué)生認(rèn)識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,人類對環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、 學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的初中生活,學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,又正值春天,是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時機,對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注;學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),再加上電視、報紙等媒體的報道,學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動范圍和認(rèn)知水平是有限的,老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,特別能震撼學(xué)生們的`心靈,激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然;幫助學(xué)生認(rèn)識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果;使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然,保護(hù)大自然,保衛(wèi)人類家園的能力,分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況,資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:環(huán)境污染的現(xiàn)象,認(rèn)識環(huán)境污染的嚴(yán)重性
教學(xué)難點:環(huán)境破環(huán)的后果,進(jìn)一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。
五、教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法:
(1)指導(dǎo)閱讀法。
指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動,重視課堂引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題,并點撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點,做好輔導(dǎo)工作。
。2)直觀演示法:利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。
。3)活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
。4)討論交流法:組織學(xué)生集體討論和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2 、學(xué)習(xí)方法:
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之,在教學(xué)過程中要特別重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)小組課前對當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究,收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息,課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。
2、教師準(zhǔn)備:符合教材的案例資料和圖片。
七、教學(xué)過程
小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)與探討,我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻,無論是水資源,還是土壤資源與空氣資源,都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞,恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù):沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水,等等,都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護(hù),對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
八、板書設(shè)計 略
初中思想品德說課稿:人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例
初中政治教案12
一、教學(xué)目標(biāo):是讓青少年了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害,從而克服這種有害的心理,主動培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度,與新同學(xué)建立良好的友誼
二、教學(xué)重點:形成對“好伙伴”標(biāo)準(zhǔn)的共識
教學(xué)難點:如何克服閉鎖心理
三、教學(xué)思路:本課教學(xué)對象是初中生,正處于心理斷奶期,渴望成長,渴望尊重,渴望交往,授課方式主要采取討論和交流方式,利于調(diào)動學(xué)生的積極性;同時利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點,充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等工具,把網(wǎng)絡(luò)上的課外的資源(如影象、動畫、圖片、文章等)有效的整合到教學(xué)中。
四、教學(xué)設(shè)計
1、上課準(zhǔn)備
讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》,可以用自己喜歡的樣式,配合自己的突出特點,然后上傳教師機上,把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲,文章,最好有《朋友》這首歌的 FLASH。
2、講授新課
同學(xué)們每天有沒有做過統(tǒng)計,你一天與誰的話說的最多,一天中與誰相處的時間最長。
師:根據(jù)同學(xué)調(diào)查結(jié)果,反映出同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中不能沒有朋友,尤其到了一個新環(huán)境,更需要結(jié)識新朋友。中國古代有一句話,人生有三件大喜事:金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知?梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭。我們初中階段結(jié)識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣,為什么不敞開心扉,相互認(rèn)識呢?今天我們先來做個游戲。
活動:猜猜我是誰
同學(xué)事先準(zhǔn)備好的名片相互交流
師:通過剛才的活動,我們同學(xué)相互更加了解了,同時也能夠看出一些同學(xué)制作的名片能夠很快的被我們認(rèn)出,而另一些同學(xué)則相反,這是為什么呢?
生:交流討論
師:一些同學(xué)已經(jīng)很好的融進(jìn)了新集體中,所以很快的就被認(rèn)出來了,此外這些同學(xué)應(yīng)該有一些共同的東西,才能很好的與同學(xué)相處這是什么呢?
生:是一些好的品質(zhì)
什么是我們一致認(rèn)同的好品質(zhì)
結(jié)果公布:誠實、愛心、開朗等
師:好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容,因此在平時交往過程中
要做到:誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友,還有有利于今后同學(xué)的`成長,F(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》
《我在交友中遇到了困難》
通過網(wǎng)上論壇交流,學(xué)生可以暢所欲言,把一些心得體會及困難都講出來。
師:對好的方法和遇到的問題點評
總結(jié):閱讀《一路上有你》這篇文章,同時可以欣賞《朋友》FLASH
。ㄅ笥咽莻恪⑴笥咽遣琛⑴笥咽窍奶炖锏臎鲲L(fēng),冬天里的爐火——————:
初中政治教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別,懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn),并能較正確地看待成功和失敗。
2、過程與方法
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心,自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
二、教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
1、要自尊自信,不要自傲自負(fù)
在這一重點中,講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難,難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū),指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握,才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別
這是本框教學(xué)難點 之一。每一個年齡階段的人,有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟,對自尊自信的理解容易有誤會,不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑,相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度,從側(cè)面,力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信,需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多,但包含的含義是很豐富的,對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗,學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài),從而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建議
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識,把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式,多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象,學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式,直觀、具體,化理性為感性,化抽象為具體。
3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別,應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。
四、教學(xué)過程 :
1、學(xué)生小品表演
值日生與值周生
。ㄇ楣(jié):值周生午間查衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑,遂找來值日生指出其不足,并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分,圍著值周生吵鬧不休。)
學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心",自尊自信是首先要求自己做好。
學(xué)生朗讀:法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。
2、學(xué)生小品表演
兩個同學(xué)的.對話
甲:期末你能考第一嗎?
乙:要不是李揚比我多3分,期中我就第一了
甲:也難怪,李揚學(xué)習(xí)那么認(rèn)真,筆記都特清楚。
乙:你這話倒提醒我了,趁沒人,把他筆記本拿走,讓他考不好。等我考了第一名,我請你吃麥當(dāng)勞。
問:偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理?
生答:虛榮心太強,導(dǎo)致忌妒心理。
3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別?你能打個合適的比方嗎?
學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上,自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。
4、學(xué)生活動:挑戰(zhàn)自卑
歸納:敢于正視不足,不斷嘗試改進(jìn),可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。
5、學(xué)生活動:按照課前布置由學(xué)生講故事,說明"滿招損,謙受益",虛心是自尊自信的表現(xiàn)。
6、討論分析:"我該怎么辦?"
有一個學(xué)生叫王偉,他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子,只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般,因此,王偉總是對自己缺乏信心,總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應(yīng)該怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,要持久地保持正確的自尊心自信心,不要因遭到失敗而自卑,也不要因點滴成功而自傲。)
7、學(xué)生做課堂小結(jié)
初中政治教案14
教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價值觀]
1、 體會生命的獨特性,培養(yǎng)珍愛生命,熱愛生活的人生態(tài)度;
2、 認(rèn)識自己生命的獨特性,并根據(jù)自身的獨特性,選擇合適的人生道路。
[能力]
1、 發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力;
2、 觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性,提高觀察事物、分析問題的能力。
[知識]
1、 知道自己生命的獨特性;
2、 知道人的生命獨特性的兩方面表現(xiàn);
3、 知道根據(jù)自身獨特性,選擇適合自己的人生之路。
教學(xué)重點
人的生命獨特性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點
人的個性品質(zhì),人生道路,實現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。
教學(xué)方法
討論法、實踐法、歸納法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備
印泥、樹葉、相關(guān)圖片等
教學(xué)過程
〈導(dǎo)入 新課〉
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的.內(nèi)容,知道了生命是世界上最珍貴的財富,世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有獨特性。
〈講授新課〉
教學(xué)內(nèi)容
教師活動及點撥
學(xué)生活動
每個
人的
生命
具有
獨特
性
〈小結(jié)〉
通過比較,我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個人,每個人都是獨一無二的,有自己的獨特性。
“比一比”
1、 比較自己手中的樹葉,找一找有沒有兩片完全相同的。
2、 動手做一做、寫一寫,比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。
人類的生命具有獨特性
〈啟發(fā)〉
我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢?
人類真了不起,創(chuàng)造出了許多的奇跡,這是為什么呢?其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢?
〈小結(jié)〉
人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。
1、“觀察圖片”
圖片包括:四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。
2、“續(xù)寫詩歌”
根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句,并分組展示。
〈小結(jié)〉
人的生命的獨特性,更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì),人生道路,實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
1、“猜猜看”
課前學(xué)生分組,每位組員自我評價后,其他組員進(jìn)行補充,最后總結(jié)出幾位組員的個性特征,提交給老師。
課堂上,學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述,判斷他是哪位同學(xué)。
2、“我的人生小規(guī)劃”
結(jié)合課本28頁中間部分的提示,根據(jù)自己的個性特征,并參考其他同學(xué)的建議,談一談自己適合走什么樣的道路。
自我評價
你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么?
學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。
總結(jié)
本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性,我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方,最重要的是我們要認(rèn)識致電這一點,然后在逐步了解自己的過程中,選擇適合自己的成才之路,為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
初中政治教案15
一、豐富多樣的情緒(板書)
(一)情緒萬花筒(板書)
人的內(nèi)心世界非常豐富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,下面進(jìn)行競賽。
[活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。
教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。
[活動2]:學(xué)生分組歸類
。▽W(xué)生得出的結(jié)論)
情緒的類型:喜、怒、哀、懼(板書)
老師展示幾張情緒圖片:(見媒體素材)
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。
[活動3]:請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗,并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
(二)情緒與生活(板書)
[活動4]:學(xué)生表演情景。豪蠲髋c紀(jì)強的故事,然后討論這個故事說明了什么。
李明與紀(jì)強既是好朋友,又是同班同學(xué),同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書,同在一個班級,二人非常高興,都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,取得好成績。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,二人都感到有些不太適應(yīng),期中考試到了,兩人的成績均不是很理想,看到成績,二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因,李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,于是調(diào)整好自己的情緒,更加努力學(xué)習(xí),課上認(rèn)真聽講,不懂就問,積極參加班級的活動,成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),扔進(jìn)抽屜,沒有理睬任何人就走了,接下來的日子,紀(jì)明無精打采,課上老師檢查背書,他背不下來,每次測驗就緊張、出汗,成績不斷下滑。李明找他,他也不理,獨自一人發(fā)呆,時間很快過去了,他消瘦了許多。
說明:情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。
[活動5]:學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵
提問:為什么如此劃分呢?你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(學(xué)生回答,教師歸納。)
我們劃分積極的情緒和消極的情緒,是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如:當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時,你會感到精力充沛,工作、學(xué)習(xí)的效率特別高,你會覺得信心十足,自己能夠把這件事做好。另外,在這種情緒狀態(tài)下,你可能會變得寬容,你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng),消極情緒會使人感到難受,會抑制人的活動能力,活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下;消極的情緒會減弱人的體力與精力,活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣;消極的情緒還會降低人的自控能力,遇事易沖動、不理智,常會做出一些事后令自己后悔的事。
。ㄕ埻瑢W(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)
教師舉例:11世紀(jì),人們做了一個實驗:將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。
時時能看到狼的小羊在整個實驗過程當(dāng)中,時刻處于緊張、焦慮、恐懼中,這些都是消極的情緒狀態(tài),對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。
同樣,當(dāng)人擁有消極的情緒時,消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中,因此行為也是消極的。概括地說,情緒一旦產(chǎn)生,就會對人的行為起到一定的作用,而且,不同的情緒會有不同的作用。
。1)情緒對智力的影響
積極的情緒有助于智力的發(fā)展,消極的`情緒會抑制智力水平的提高?茖W(xué)研究表明,情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商(IQ)上,而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如,人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時,會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好,記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映:在語文學(xué)習(xí)中,尤其在背課文時,經(jīng)常會有這種體驗:心情好時,背很長的課文也不費勁兒;可心情不好時,就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面,積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確,可以調(diào)動人的潛能;而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄,判斷能力減弱,觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致,思維粗糙,行為失常。另外,情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時,經(jīng)常會有新點子、好主意,創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn);而痛苦、悲傷時,常會覺得腦子不夠使,更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究,發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,而且具有良好的情緒。
提問:學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響,對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢?(目的:教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。)
(學(xué)生回答后,教師歸納。)
在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該保持一種積極的情緒,做到“樂學(xué)”,這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因為,消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助,而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,有助于人取得好成績。
。2)情緒對健康的影響
舉例:澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個實驗,將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組:實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,同樣定時定量的飼料,同樣的飲水,在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境,實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇(不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等)。結(jié)果,實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12。6天,對照組則平均為22。5天。
同樣,經(jīng)調(diào)查表明,人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。
經(jīng)研究表明,C型性格的人最容易患癌癥,他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是:喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性;害怕競爭,逃避,企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性;表面上處處犧牲自己來為別人打算,但是內(nèi)心又有所不甘;遇到困難,當(dāng)時并不出擊,到最后卻作困獸猶斗。
致病原因:凡是表面逆來順受、毫無怨言,內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人,在折磨久了之后,不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,而且會破壞人體的免役功能,最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。
(3)情緒對理智和正常水平的影響
人在良好的情緒狀態(tài)下,有正常的理智,容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下,會使人的判斷和分析能力下降,容易失去理智和自制力,做出許多不理智的舉動;瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。
有一天,奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,疼痛難忍,使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,粗看了一下,覺得都是奇談怪論,就扔到了廢紙簍里。幾天后,他牙疼好了,情緒也好了,那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍,發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦,此文轟動了學(xué)術(shù)界,獲得了諾貝爾獎。
奧斯特瓦爾德因為情緒的影響,險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子,就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中,常常
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