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《寫話》小學(xué)教案

時(shí)間:2022-06-19 14:33:31 教案 我要投稿

《寫話》小學(xué)教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《寫話》小學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《寫話》小學(xué)教案

《寫話》小學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,按一定的順序說出畫面內(nèi)容,并能把自己觀察到的景物寫下來(lái)。

  2、激發(fā)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫出春天景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捈と,引入情境

  1、教師提問:春天悄悄地來(lái)到了我們身邊,同學(xué)們,你們?cè)谏钪姓业酱禾炝藛幔看禾煸谀睦铮?/p>

  2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天,描述內(nèi)容。

  (記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等)

  3、同學(xué)們,老師這兒也有一幅春天的圖畫,請(qǐng)同學(xué)們看看,圖畫上有哪些美麗的景物?

 。ǘ┲笇(dǎo)觀察,口述春景

  1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。

  請(qǐng)大家仔細(xì)想想,我們應(yīng)該用什么順序來(lái)觀察這幅圖畫呢?

  2、選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。

  按從下至上的.順序,板書

  小河里:小魚

  小河邊:花、草、樹

  河岸上:小朋友

  樹上:黃鶯

  天空中:小燕子、風(fēng)箏

  也可按從上至下的順序。

  3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚,師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。

  4、小組合作互動(dòng),描述畫面內(nèi)容。

  5、小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰(shuí)說得最好。(老師相機(jī)指導(dǎo))

 。ㄈ┱硭悸,描寫春景

  1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致,說得出十分生動(dòng),那么能不能把你說的寫下來(lái)呢?可以不按課本上的起始句來(lái)寫。

  2、討論:在寫的時(shí)候要注意什么?

  3、教師小結(jié):開頭要空兩格,按順序把每一句話寫清楚,字要寫端正,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。

  4、學(xué)生寫作,教師巡視。

 。ㄋ模┱乖u(píng)優(yōu)作,課堂總結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  小河里:小魚

  小河邊:花、草、樹

  河岸上:小朋友

  樹上:黃鶯

  天空中:小燕子、風(fēng)箏

《寫話》小學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛之情。

  2、小組互動(dòng),先說后寫,激發(fā)寫作興趣。

  3、正確使用方格紙,知道常見標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么?

  玩具。

  導(dǎo)入新課:今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的玩具。

  二、一起讀要求

  1、齊讀課本要求。

  每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,再寫下來(lái)。

  2、總結(jié)要求:

  (1)寫自己喜愛的玩具。

 。2)寫出玩具的特點(diǎn)。

 。3)表達(dá)自己的喜愛之情。

  三、互動(dòng)交流

  1、你最喜歡的玩具是什么?快來(lái)說一說。

  展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等,說一說這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說。

  2、這些玩具有什么好玩之處?請(qǐng)你說一說。

  展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來(lái)說。

  四、大家來(lái)選材

  小組交流一下你最喜歡的玩具,說一說它的奇妙之處吧!

  選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。

  五、大家來(lái)構(gòu)思

  1、寫什么?

  你最喜歡的玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?

  2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的'特點(diǎn),寫出玩的過程或者經(jīng)歷,表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛。

  六、大家來(lái)寫作

  出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:

  1、第一行的中間寫題目。

  2、每段的開頭空兩格。

  3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

  七、佳作大家讀

  1、小組輪流讀自己的作品,看誰(shuí)寫得最有趣,最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛之情。

  2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià),中間不要插嘴。

  八、展示臺(tái)

  小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。

《寫話》小學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。

  2、 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

  3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來(lái),格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):結(jié)合圖畫寫一兩句話。

  難點(diǎn):展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

  學(xué)生交流。

  師:在家里幫助媽媽做家務(wù),那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外,還做過什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)

  二、引導(dǎo)看圖:

  1、閱讀相關(guān)要求。

  師:同學(xué)們,你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?

  學(xué)生交流。

  師:對(duì),寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

  學(xué)生自讀寫話要求。

  師:誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽一聽?

  指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

  師:下面,我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫話要求,要求中一共有幾個(gè)問題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問題?

  指名讀問題1.

  師:讀完第一個(gè)問題,你明白了什么?

  學(xué)生交流,師板書:誰(shuí)

  師:那第二個(gè)問題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?

  學(xué)生交流。

  師總結(jié):也就是說,這個(gè)問題中包含兩個(gè)小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方 干什么

  2、看圖交流

  師:讀明白了要求,我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

  (1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?

  (2) 主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們?cè)賮?lái)猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)

  (3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

  (4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書:時(shí)間)

  學(xué)生依次交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  三、想象交流:

  師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái),用一兩句話連貫地說一說呢?

  (1) 同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰(shuí)說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表?yè)P(yáng)他。)

  (2) 指名交流。(3個(gè))

  師總結(jié)。

  四、自主寫話:

  師:相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱,一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí),下面就讓我們拿起筆來(lái),把自己想說的寫下來(lái)吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求:

  1、 時(shí)間后面要加逗號(hào),句子寫完后要加上句號(hào),如果句子長(zhǎng),中間需要停頓,我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

  2、 書寫要認(rèn)真,遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

  學(xué)生獨(dú)立寫話,師巡視。

  3、 再次指名交流自己的作品

  師總結(jié):在同學(xué)們的幫助和自己的努力下,同學(xué)們說話越來(lái)越完整,寫話也越來(lái)越棒了。

  4、布置作業(yè)

  五、板書設(shè)計(jì)

  看圖寫話

  時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么

  放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

《寫話》小學(xué)教案4

  培養(yǎng)目標(biāo):

  1.知識(shí)領(lǐng)域:按句式說幾句完整、連貫的話,再連成一段話寫下來(lái)。

  2.情感領(lǐng)域:懂得自己的事情自己做,培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  3.發(fā)展領(lǐng)域:在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎激趣,揭示課題

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在,老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽,動(dòng)腦筋想,看誰(shuí)先猜出來(lái)。

  1.老師讀謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,你有他有大家有。會(huì)寫字,能畫畫;會(huì)掃地,能洗碗。樣樣事情都會(huì)做,猜猜看,它是誰(shuí)?

  2.學(xué)生說謎底,老師板書課題“一雙手”。

  [意圖:引出課題,創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

  二、句式輔助,訓(xùn)練說話

  過渡:人人都有一雙手。今天,我們就來(lái)說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

  1。練習(xí)用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學(xué)“開火車”說,老師相機(jī)板書:能干、等)

  [意圖:滲透“總述”的概念,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]

  2.練習(xí)用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。

  過渡:手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情,看誰(shuí)做得又快又好。

  ①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中,同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的.系紅領(lǐng)巾,有的整理書包,有的削鉛筆,有的擦桌椅,有的撿地上的廢紙,有的拼圖,有的畫畫……忙得不亦樂乎。

  [意圖:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生通過實(shí)踐,獲取大量的感性材料,為說話、寫活提供素材。]

 、谥付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。

  [意圖:由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá),發(fā)展學(xué)生的思維能力。]

 、壑付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時(shí)還做過哪些事情。

  [意圖:從學(xué)生的生活積累入手,拓寬思路,激發(fā)表達(dá)欲望,發(fā)散思維。]

  3.練習(xí)用“長(zhǎng)大以后,我要當(dāng)_________,用_________”的句式說話。

  [意圖:留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。]

  過渡:小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做,家務(wù)活兒學(xué)著做,老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后,你們的手還想做什么呢?下面,老師請(qǐng)你們看幾幅圖,想一想,圖上畫的是誰(shuí)?用自己的雙手在干什么?

  ①老師逐一出示圖片,學(xué)生看圖思考。

 、谥该卮。

  [意圖:圖片輔助,啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。]

  過渡:說得很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用句式,互相說一說將來(lái)你的手要干什么?

 、坌〗M討論,合作學(xué)習(xí)。

  [意圖:學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助,有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息,促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

  ④指名回答。

  [意圖:讓學(xué)生暢談自己的理想,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]

 、菪〗Y(jié):小朋友們說得很好,大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握好科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  三、從分到合,由說到寫

  1.把三句話連起來(lái)說一說。

  2.把三句話連成一段寫下來(lái)。

  [意圖:先說后寫,降低梯度;由句到段,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

  四、信息反饋,檢查效果

  1。學(xué)生讀小習(xí)作,大家評(píng)議。

  2.四人小組交流,互相修改寸習(xí)作。

  [意圖:學(xué)生交流習(xí)作,一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者,使他們得到情感的滿足,體驗(yàn)成功的快樂;另一方面,讓“耳朵”做老師,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]

  五、總結(jié)談話

  小朋友們,這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情,還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí),大家都能積極動(dòng)腦筋,說得好,寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做,讓自己的雙手變得更能干,更有用。

《寫話》小學(xué)教案5

  一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過 橋?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達(dá)清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點(diǎn)]

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  3、通過寫話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰(shuí)嗎?不過,它有個(gè)條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的,你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過橋了,你們有信心過嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀:

  2、出示詞語(yǔ):(課件)

  小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

  3、出示小花狗圖。

  你們看,這個(gè)好孩子來(lái)了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的.小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

 。ǘ、看圖說話。

  1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

  問:“你從圖上看到了什么?有誰(shuí)。俊

  指導(dǎo)看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

  “小花狗幫助誰(shuí)過橋?”

  “它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)

  請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀?生做動(dòng)作。

  指名或舉手回答問題:。

  老師這里有一句話,但是還沒完整,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說出來(lái)。

  出示補(bǔ)充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰(shuí)過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”

  指名回答。

  補(bǔ)充句子:小花狗把 過橋。

  學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行)

  [鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

  同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)最聰明,能夠把上面兩個(gè)句子的意思,用一段話說出來(lái)啊。

  張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

  3、結(jié)合圖意,適度想象。

  孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會(huì)說些什么?

  讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

 。ㄟM(jìn)行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

 。ㄈ┭菀谎荨

 。ㄟ^渡語(yǔ):剛才,同學(xué)們都說得很好,那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個(gè)小朋友演得最好。)

  1、選角色:

  表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

  2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們?cè)鯓诱f的,請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。

  3、游戲:學(xué)生上臺(tái)表演,下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

  4、游戲小結(jié),誰(shuí)表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

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