《寫話》小學(xué)教案

時(shí)間：2022-06-19 14:33:31 教案我要投稿

《寫話》小學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《寫話》小學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《寫話》小學(xué)教案

《寫話》小學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來(lái)。

　　2、激發(fā)對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫出春天景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，引入情境

　　1、教師提問：春天悄悄地來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們，你們?cè)谏钪姓业酱禾炝藛幔看禾煸谀睦铮?/p>

　　2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。

　　（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）

　　3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，口述春景

　　1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。

　　請(qǐng)大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來(lái)觀察這幅圖畫呢？

　　2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。

　　按從下至上的.順序，板書

　　小河里：小魚

　　小河邊：花、草、樹

　　河岸上：小朋友

　　樹上：黃鶯

　　天空中：小燕子、風(fēng)箏

　　也可按從上至下的順序。

　　3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。

　　4、小組合作互動(dòng)，描述畫面內(nèi)容。

　　5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰(shuí)說得最好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）

　�。ㄈ┱硭悸�，描寫春景

　　1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說得出十分生動(dòng)，那么能不能把你說的寫下來(lái)呢？可以不按課本上的起始句來(lái)寫。

　　2、討論：在寫的時(shí)候要注意什么？

　　3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。

　　4、學(xué)生寫作，教師巡視。

　�。ㄋ模┱乖u(píng)優(yōu)作，課堂總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小河里：小魚

　　小河邊：花、草、樹

　　河岸上：小朋友

　　樹上：黃鶯

　　天空中：小燕子、風(fēng)箏

《寫話》小學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn)，體現(xiàn)自己的喜愛之情。

　　2、小組互動(dòng)，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。

　　3、正確使用方格紙，知道常見標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn)，體現(xiàn)自己的喜愛之情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么？

　　玩具。

　　導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的玩具。

　　二、一起讀要求

　　1、齊讀課本要求。

　　每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來(lái)。

　　2、總結(jié)要求：

　　（1）寫自己喜愛的玩具。

　�。�2）寫出玩具的特點(diǎn)。

　�。�3）表達(dá)自己的喜愛之情。

　　三、互動(dòng)交流

　　1、你最喜歡的玩具是什么？快來(lái)說一說。

　　展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說。

　　2、這些玩具有什么好玩之處？請(qǐng)你說一說。

　　展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來(lái)說。

　　四、大家來(lái)選材

　　小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！

　　選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。

　　五、大家來(lái)構(gòu)思

　　1、寫什么？

　　你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？

　　2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的'特點(diǎn)，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛。

　　六、大家來(lái)寫作

　　出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：

　　1、第一行的中間寫題目。

　　2、每段的開頭空兩格。

　　3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

　　七、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的作品，看誰(shuí)寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛之情。

　　2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià)，中間不要插嘴。

　　八、展示臺(tái)

　　小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。

《寫話》小學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

　　3、能夠把事情經(jīng)過寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

　　難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

　　學(xué)生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導(dǎo)看圖：

　　1、閱讀相關(guān)要求。

　　師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?

　　學(xué)生交流。

　　師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學(xué)生自讀寫話要求。

　　師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

　　師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫話要求，要求中一共有幾個(gè)問題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?

　　學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)

　　師：那第二個(gè)問題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?

　　學(xué)生交流。

　　師總結(jié)：也就是說，這個(gè)問題中包含兩個(gè)小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)

　　學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、想象交流：

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰(shuí)說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表?yè)P(yáng)他。)

　　(2) 指名交流。(3個(gè))

　　師總結(jié)。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱�，一定�?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

　　1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

　　2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。

　　3、再次指名交流自己的作品

　　師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。

　　4、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　看圖寫話

　　時(shí)間誰(shuí) 地方干什么

　　放學(xué)后值日生教室打掃衛(wèi)生

《寫話》小學(xué)教案4

　　培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來(lái)。

　　2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

　　1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？

　　2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

　　[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、句式輔助，訓(xùn)練說話

　　過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

　　1。練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機(jī)板書：能干、等）

　　[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]

　　2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

　　過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。

　　①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動(dòng)手做事情。他們有的.系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

　　[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]

　�、谥付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。

　　[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]

　�、壑付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時(shí)還做過哪些事情。

　　[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]

　　3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。

　　[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

　　過渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？

　　①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。

　�、谥该卮�。

　　[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

　　過渡：說得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說一說將來(lái)你的手要干什么？

　�、坌〗M討論，合作學(xué)習(xí)。

　　[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

　　④指名回答。

　　[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。]

　�、菪〗Y(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　三、從分到合，由說到寫

　　1．把三句話連起來(lái)說一說。

　　2．把三句話連成一段寫下來(lái)。

　　［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

　　四、信息反饋，檢查效果

　　1。學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。

　　2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

　　[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]

　　五、總結(jié)談話

　　小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

《寫話》小學(xué)教案5

　　一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小花狗幫助誰(shuí) 過橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它怎樣幫助別人過橋？

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過，它有個(gè)條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過橋了，你們有信心過嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

　　2、出示詞語(yǔ)：（課件）

　　小河彎彎曲曲一座木板橋對(duì)岸幫助過橋抱著扶著慢慢地小花狗小雞老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的.小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　�。ǘ�、看圖說話。

　　1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

　　問：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)�。俊�

　　指導(dǎo)看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰(shuí)過橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

　　請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

　　指名或舉手回答問題：。