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大班科學(xué)教案：有趣的空隙
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案：有趣的空隙，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案：有趣的空隙1
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。
2.通過演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實(shí)驗(yàn)杯，原木玩具一套。
教師材料：演示文稿
教學(xué)過程
一、開始部分：
1.熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))
教師：“今天我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么?”
幼兒：沙子、石頭……
教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同?”
幼兒通過觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)
2.引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過程畫出來(出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)�！�
二、基本部分(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題)
1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。
2.各小組討論成敗原因�；顒�(dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的'小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。
(有的成功，有的失敗)
教師：“你們是按照什么順序擺放的?結(jié)果怎么樣?”
“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)
(實(shí)驗(yàn)全部失敗)
教師：“好，我們一起來找找原因吧!看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒有空著的地方?在哪里?用手指一下�！�
“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙
?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”
3.利用操作材料將物品分離。
教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)賮碓囈辉��？墒沁@些材料都混在一起了，請(qǐng)小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據(jù)教師的材料自由想辦法分離。)
4.經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。
教師：(對(duì)用篩子分離的方法給予)
“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)賮碓囈淮巍！?/p>
5.試驗(yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶內(nèi)是否還有空隙。
教師：“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”
“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了?”
(幼兒回答“有”或“沒有”)
教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?”
教師：“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿�！�
6.觀看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法來補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”
播放演示文稿：
教師：“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間�！�
幼兒通過畫面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來方便。
教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來就很寬敞了——這就是合理利用空間�！�
教師：“這是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤，還有純凈水。書包都裝不下了!后來哥哥想了一個(gè)辦法：把書本整齊地?cái)[放在書包里，把純凈水放在書包左邊的口袋里，小算盤放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”
教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來節(jié)省空間嗎?”
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。
用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。
7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。
師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論)
三、結(jié)束部分
1.教師：看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請(qǐng)小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來。(帶領(lǐng)幼兒來到原木玩具處)
2.小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)
3.教師幼兒的成果，并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大班科學(xué)教案：有趣的空隙2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問題;活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片活動(dòng)過程：
一、開始部分故事引題： 師生問好!
小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?
--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!
--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?
--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋�，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其�?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開始吧!
--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。
--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。
(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。
(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的.裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
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