小學(xué)生美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)生美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生美術(shù)教案1
【活動目的】
1、嘗試運用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、孩子前期經(jīng)驗:
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣,了解雨衣的作用、外形特點。
在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
音樂、雨衣
毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測為什么小黑樂壞了,進(jìn)入主題。
故事情景——星期一早晨,小黑睡了一大覺醒來,突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,這可把他樂壞了
關(guān)鍵提問:為什么把小黑樂壞了?
2、揭示原因:原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。
二、講解示范
過渡語:看,這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范:選擇用喜歡的顏色,用中鋒畫出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問:猜猜這是雨衣的.哪個部分?
小結(jié):小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的,還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點示范,感知側(cè)拉的方法)
(1)提問:小雨帽的下面是什么呢?
過渡語:今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。
(2)教師示范
(3)介紹側(cè)拉的方法
關(guān)鍵提問:剛才老師的手腕怎樣了?
小結(jié):原來,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,就叫做側(cè)拉。
(4)幼兒徒手示范
指導(dǎo)語:我們伸出小手一起試試看,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上下上下來回拉,穿上雨衣上學(xué)去。
(5)個別幼兒示范
指導(dǎo)語:請在斷墨的地方接著畫,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆姐姐躺下來,上下上下來回走,穿上雨衣上學(xué)去。
關(guān)鍵提問:看看雨衣上面怎么了?
小結(jié):這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”,就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋:
關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結(jié):我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
過渡語:有多的朋友也想要一件雨衣,因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強,不怕風(fēng)雨,做一個能準(zhǔn)時的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,我們一起幫助他們吧。
提出要求:
1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,想好再動筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明:添加背景使畫面豐富)
觀察重點:
1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),躺下來的側(cè)拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問:誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結(jié):每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,即使下大雨也會堅持早早上學(xué),是個勇敢的小學(xué)生。
小學(xué)生美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
三、教學(xué)難點:孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
四、教具準(zhǔn)備:六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園(紙工)
五、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
六、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新知:配樂欣賞孔雀的錄象、圖片,說說看孔雀的'特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
2、傳授新知:揭示課題《孔雀翩翩》,師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開屏以后。那誰來說說看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美)生答探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個小組中,學(xué)生帶著問題討論、研究。
3、總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
4、欣賞書本作品,說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
七、作業(yè):用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
八、動動手:學(xué)生制作,教師個別輔導(dǎo)。
九、總結(jié)評價:
1、評價:請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2、說一說:小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受,并說說哪個小朋友的作品最吸引人,為什么?
小學(xué)生美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學(xué)重難點:
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學(xué)具:
彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:你了解家鄉(xiāng)的`歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授:
(1)讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
(2)師:通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。
。3)通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
。4)欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
。5)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)生美術(shù)教案4
一、教學(xué)思路:
本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點,通過想象設(shè)計,使自己的名字變成一件藝術(shù)品,體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性,加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣,感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力,探究文字的來源、名字設(shè)計的方法,注重學(xué)習(xí)的過程,通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動,讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣,并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中,加深對祖國文化的熱愛。
三、教學(xué)重點:
通過欣賞感受色彩的裝飾美,能構(gòu)思新穎的名字造型。
四、教學(xué)難點:
能對名字的字形進(jìn)行分析,巧妙地運用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計。
五、課前準(zhǔn)備:
教師:范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。
學(xué)生:對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┤げ庐嬛i,揭示課題
。ú轮i,學(xué)生興趣十足,以畫作謎面學(xué)生更喜歡。)
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般。∧銈兦疲
。ǔ鍪編追嫞┱埿∨笥巡乱徊逻@幾幅畫表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚,都躍躍欲試,而且對圖所表達(dá)的意思基本上都能理解,較準(zhǔn)確地猜出謎底。)
2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢,比如說用畫來表示你的名字,大家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強烈,還鼓掌表示非常愿意。)
3、(出示課題)好吧,這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧。ń翌}自然貼切)
。ǘ┤宋暮B(yǎng)、探究方法
1、簡介像形字,教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動的介紹,學(xué)生聽得很認(rèn)真,有的還輕輕前咕:原來字是這么來的,原來字還這么有趣!通過這一步教學(xué),學(xué)生對我國的文字有了一個淺顯的'認(rèn)識。雖然他們不懂什么叫像形字,但他們能體會到漢字文化的樂趣,滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。
2、出示一個字“云”,讓生想象,這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字,再由字想畫,很自然地進(jìn)入對字的造型設(shè)計,這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí),探尋學(xué)習(xí)的方法。)
3、分小組展示作業(yè),并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。
4、教師總結(jié)學(xué)生的答案。
。1)仔細(xì)分析了字的形狀,字所表達(dá)的含義和代表性的事物;
。2)展開豐富想象。
5、學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難,不能簡單地用一種事物造型來概括,那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問,其他學(xué)生也連連點頭,此問提出了本堂課的一個難點,從而也從學(xué)生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
6、學(xué)生討論回答后,教師小結(jié):可以把字拆開,使各部分設(shè)計成圖案后再組成畫面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過討論解決了問題,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。)
。ㄈ﹩l(fā)思維,美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果,使學(xué)生對民間藝術(shù)有所了解,對我國民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生。)
2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物,組成哪些漂亮的畫面?(學(xué)生都閉上眼睛,好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。)
3、你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進(jìn)一步拓展思維)
4、學(xué)生匯報。
5、教師小結(jié)。
。ㄋ模⿲W(xué)生設(shè)計,教師輔導(dǎo)
1、作業(yè):每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè),最后進(jìn)行展評。
2、要求:①設(shè)計自己的名字;②想象豐富,畫面生動形象,色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量,使學(xué)生有據(jù)可循,避免盲目設(shè)計。)
。ㄎ澹┰u比小結(jié),課后延伸
1、作業(yè)展示,講評。
、儆筛餍〗M自評,推薦好作品,互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評價方式尤為重要,不以簡單的好壞作直接評價,評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,使他們的成績得到大家的肯定,讓每一位孩子體驗成功的樂趣,一起推薦好作品,既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感,又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)
②在實物投影上展示作品,請其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫謎,學(xué)生熱情又一次高漲,圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。)
2、課后延伸:回家把自己的名字圖貼在墻上,并為爸爸媽媽設(shè)計一張,組成一張“名字全家!。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母,熱愛家庭的美好情操。)
小學(xué)生美術(shù)教案5
【教學(xué)目的】:
初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格;能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”,在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感;體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點】:
能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點】:
了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)時間】:
第1周
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
范作
【教學(xué)內(nèi)容】:
畫家眼中的兒童
【教學(xué)過程】:
一、體驗活動:創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸:讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布,初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫:用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”,觀察兩者有什么不同。找一找:你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”,哪些選用了“油彩畫布”?你是從哪里觀察出來的?
二、體驗活動:比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想:比較《小庭嬰戲圖》、《牧!、《蒲公英》三張作品,作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條,哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)?
說一說:流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺?粗獷的點、線給你什么感覺?
三、探究活動:選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。
選一選:你喜歡哪一幅作品?它給你什么感受?(提供選擇詞語:歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等)
說一說:作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?(引導(dǎo)觀察作品的'形與色,體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。)、
四、評述活動:評一評我喜歡的好作品。
描述:作品中描繪了什么?給你什么感受?(提供一些美術(shù)語言,讓學(xué)生選擇。)
分析:以個人或小組合作,在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。(引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩)
解釋:教師提供作品的背景資料,或補充解說。
評價:說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五、評述活動:感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜歡的一張生活照片(提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇,如快樂、親情、有趣、可愛等)
說一說:描述一下照片上的情景(引導(dǎo)細(xì)致的觀察),自己在干什么?
畫一畫:我的童年。
評一評:我的作品美在哪里?同學(xué)作品美在哪里?(與同學(xué)作品比較一下)
小學(xué)生美術(shù)教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo):通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。
教學(xué)重點:三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟
教學(xué)難點:畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來了三個小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的`圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上
2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了,橙綠紫。
4、簡單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍(lán)同時在一起,那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點:三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點:三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫、自制幻燈片
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色,三原色會讓畫面亮麗起來
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍(lán)三色,自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來,放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
小學(xué)生美術(shù)教案7
情感態(tài)度:
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,善于觀察生活中的美,享受設(shè)計活動的快樂。
知識技能:
欣賞古今各式杯子,了解杯子的主要結(jié)構(gòu)、材料、功能,初步認(rèn)識杯子與杯子功能之間的關(guān)系。從杯子的造型、功能等方面,結(jié)合生活需要,畫出設(shè)計效果圖。
過程方法:
欣賞法、觀察法、分析法、
重點:
了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關(guān)系,結(jié)合生活實際運用設(shè)計效果圖的形式,設(shè)計一個杯子。
難點:
杯子設(shè)計的造型新穎、美觀,有所創(chuàng)新。
設(shè)計思路:
利用多媒體展示各種不同造型的杯子,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出實用、新穎的.杯子.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:常規(guī)教具,多媒體課件
學(xué)生:常用美術(shù)工具
教學(xué)過程設(shè)計:
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入:
圖片猜謎導(dǎo)入:出示戒指杯和鏡頭杯的一部分,讓同學(xué)猜猜這到底是什么?(學(xué)生自由回答)
謎底——杯子
。ぐl(fā)學(xué)生強烈的好奇心,為今天的設(shè)計打好基礎(chǔ))
出示課題:杯子的設(shè)計
三、授新知:
1、情景設(shè)置——走進(jìn)杯子家族大派對,一起欣賞不同材質(zhì)的杯子.
a、玻璃杯:晶瑩剔透、健康
不方便攜帶、易碎
b、陶瓷杯:造型多樣、色彩新艷
太沉、不便捷
c、塑料杯:結(jié)實、方便、輕巧
含有化學(xué)物品、不健康
以上是杯子家族的三大材質(zhì),接著再來看看其他材質(zhì):
波斯鍍金銀杯、玉云形杯、木杯、紙杯
(在欣賞不同材質(zhì)杯子的過程中,可以讓學(xué)生對杯子率先有一個
直觀的認(rèn)識,更加的熟悉,幫助學(xué)生在接下來的設(shè)計環(huán)節(jié)中能有更多的想法)
2、杯子的設(shè)計步驟和要點。
杯子的設(shè)計要點:
a、外型上(符合實際的創(chuàng)新)
b、功能上(以人為本的開發(fā))
總結(jié):的設(shè)計是兩者的結(jié)合、共同存在。
設(shè)計步驟:
a、先設(shè)計杯口:簡化成基本圖形(長方形、三角形、梯形、半圓形等),功能上可以加入測量功能、加熱功能等)你還能想到什么外形和功能?
b、杯口:從多媒體中找出其外形與功能相結(jié)合的妙處。
c、杯蓋:造型的形狀、功能的添加。
d、把手:利用不同物品的特點,設(shè)計出獨具匠心的樣式。
e、杯底:可以加入一些游戲功能使杯子更有趣。
。ǚ植襟E、有規(guī)律的帶領(lǐng)學(xué)生了解設(shè)計的方法步驟,可以讓學(xué)生一目了然的懂得杯子的具體畫法)
3、設(shè)計效果圖:
欣賞書中作品,分析出設(shè)計效果圖的要點:
a、造型的新穎
b、功能上的文字介紹
c、尺寸的標(biāo)注:高與寬
d、色彩添加(漸變色及點畫法的運用)
四、藝術(shù)實踐。
請學(xué)生設(shè)計一款自己的杯子,并把它變成一幅設(shè)計效果圖,注意色彩的運用和涂色方法,設(shè)計具有全面性。
。ɡ蠋熝惨,指導(dǎo)學(xué)生把自己的杯子設(shè)計的更有價值,以及漸變色是如何銜接,怎么樣使畫面豐富自然)
五、作品講評,創(chuàng)意開發(fā)。
分小組展示自己作品,并講解杯子的設(shè)計思路。評選出——“功能杯”“簡潔實用杯”“創(chuàng)意新穎杯”“色彩絢麗杯”……
小學(xué)生美術(shù)教案8
一、教材分析:
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個單元,屬設(shè)計應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識房子的'實用價值和審美價值,在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少,教師在施教時,可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
操作目標(biāo)運用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計制作小房子。
情感目標(biāo)通過動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點,用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。
教學(xué)難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺,小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。
教學(xué)過程:
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡要介紹房子的文化背景,重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與評價
以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會,每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗造型活動的樂趣,共同分享成功的喜悅。
小學(xué)生美術(shù)教案9
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí),說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活,遇到問題善于動腦筋。)
板書:敢想敢做,善于動腦。
1、現(xiàn)在呀,我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?
、艂別讀(分段朗讀)
、品纸巧首x課文(分小組朗讀)
。、剛才,同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng),F(xiàn)在阿,老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過,老師這一次要求你們展示的方法可有些特別,老師先不要你們說,也不要你們畫,而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想,再寫下來。聽明白了嗎?
例:泛著波紋的`湖水,放風(fēng)箏的小孩,人頂風(fēng)向前走。
。、小結(jié):
風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物,遇到問題要善于動腦筋,要敢于創(chuàng)新,向文中的三個小朋友學(xué)習(xí),做個人見人愛的好孩子。
4、作業(yè):
⑴分角色朗讀課文,體會三個小朋友善于動腦的句子。
、飘嫯嬶L(fēng),畫好后與同學(xué)交流。
【板書設(shè)計】
旗子飄
小樹彎
敢想敢做
。保怠嬶L(fēng)
雨絲斜
善于動腦
風(fēng)車轉(zhuǎn)
小學(xué)生美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解有關(guān)吃蟲草的自然知識,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標(biāo):通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過,并運用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。
3、情感目標(biāo):滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點:
重點:了解吃蟲草的知識,能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點:畫面表達(dá)清晰,有遮擋關(guān)系,具有情趣性。
三、課時安排:2課時
四、德育滲透:通過觀察了解吃蟲草的特點,引起好奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的'能力。
五、材料準(zhǔn)備:課件、吃蟲草圖片
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬(dǎo)入:
1.你見過吃蟲子的草嗎?生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的?(教師出示課件:放錄像學(xué)生觀看,毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。)
(二)、新授:
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景,你們想知道它們的名字嗎?(課件出示吃蟲草圖片和它的名稱,學(xué)生了解吃蟲草的種類)
2.如果你是一株吃蟲草,你會怎樣吃掉小蟲子?請同學(xué)上臺表演。(用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景,使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3.問:你是靠什么來吸引小蟲子的?(生答)
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的(出示課件:吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片,學(xué)生欣賞。)
學(xué)生總結(jié)并板書:形狀:奇特、顏色:鮮艷、氣味:芬芳
(課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法,同時開拓學(xué)生的視野。)
(三)、課堂制作:
1.教師示范:
這么多漂亮的吃蟲草,我也想做一個(教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草,貼在準(zhǔn)備好的吃蟲草畫中。)我將它種在吃蟲草叢中,讓它多吸引小蟲子,為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢?
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示:發(fā)揮你的想象力,用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?勺约罕憩F(xiàn),也可以小組合作。
要求:
1.吃蟲器要新奇獨特,畫面要飽滿,有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等,要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷,盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè):
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設(shè)計的吃蟲草,用什么方法表現(xiàn)的?
2.其他同學(xué)對他的設(shè)計有什么好的建議?
小學(xué)生美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
二、教學(xué)重難點:畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
三、教具學(xué)具:彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:你了解家鄉(xiāng)的'歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授:讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。師:通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。
五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼。
六、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)生美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點:
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備:
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園(紙工)
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新知:
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開屏以后。那誰來說說看,它羽毛美麗的'原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美)生答
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個小組中,學(xué)生帶著問題討論、研究。
問題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對稱或自由的圖案)
4、總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品,說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè):
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作,教師個別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價
。1)評價:請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。
。2)說一說:小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受,并說說哪個小朋友的作品最吸引人,為什么?
小學(xué)生美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1 .知識目標(biāo):從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗; 了解星空的有關(guān)知識;理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系;
2 .技能目標(biāo):用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空;學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識;
3 .情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析:
教學(xué)重點:從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動;
教學(xué)難點:運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)資源的收集與制備:
1 .通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁,尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事;
2 .網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率,減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾,教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計及分析:
課前準(zhǔn)備:
電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁,悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境,給學(xué)生以視覺上的,中擊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )
第一課時:
教師:在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,我們先來聽一首歌曲。
( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,會唱的同學(xué)跟著一起唱,好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師: Twinkle 一閃一閃, Little 小小的, Star 星星,你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?
學(xué)生:星星。
教師:其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘 ?
學(xué)生:想。 ( 很大聲 )
教師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。
設(shè)計意圖:
1 .根據(jù)學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境,激發(fā)每個學(xué)生的興趣,給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白;
2 .美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果,這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的,也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
教師:我們來欣賞一幅照片, ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的照片 ) 深藍(lán)色的天空,星光燦爛, 點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計意圖:
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中,激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生:…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學(xué)生提出問題 )
教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識”里去看一看,也許你會在那里得到答案的。
( 讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁, 自己去尋找答案,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )
不過,老師也有個問題:美麗的星空,是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的.美麗呢 ?
學(xué)生:…… ( 很疑惑 )
教師:我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題 )
教師: 由于時間關(guān)系,我分配一下任務(wù):第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識”,代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題,你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請你們點擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行 ?
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料:
1 .學(xué)生上網(wǎng)查資料,填寫課箋;
2 .學(xué)生交流:
學(xué)生活動: 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識;
教師小結(jié): 當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
教師:接下去,該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動: 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流,從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……
教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué),科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設(shè)計意圖:
1 .整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程,而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 .對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能,美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中,以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美,從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的,這就使美術(shù)教育具有了生命力,也更具有個性特征。
3 .此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料,擴展了學(xué)生思維的豐富性,升華了教材的內(nèi)容主題;又超越了形式,把美術(shù)同地理天文相結(jié)合,把美術(shù)同音樂相結(jié)合,把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
4 .網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無法完成的,更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時:
教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星畫賞鑒” )
教師:不過在欣賞前,老師有任務(wù)給你們:通過瀏覽網(wǎng)頁,你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學(xué)生活動:
1 .學(xué)生欣賞繪畫作品,填寫課箋。
2 .全班同學(xué)交流。
設(shè)計意圖:
1 .采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法,使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo);
2 .進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。
、、組合作 共創(chuàng)星空 ]
教師:通過鼠標(biāo)點擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?
學(xué)生活動:劃分了小組,合作完成作業(yè),表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計意圖:
通過此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美,增加直接經(jīng)驗;也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。
教師活動:教師迅速用數(shù)碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來,點評學(xué)生作業(yè);
學(xué)生活動: 自評,互評。
1 .電腦繪畫作品評價;
2 .其他方法表現(xiàn)的作品評價;
教師:在日常生活中,人們用不同的形象語言,表達(dá)自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法,裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ,通過這些方法,把我們的生活裝點得更美麗。
設(shè)計意圖:
注重質(zhì)性評價,張揚每個學(xué)生生動活潑的個性;注重發(fā)展評價,關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展;注重多元評價,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
教師:欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。
學(xué)生:…… ( 很有感情 )
教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合,把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、 教師談話:同學(xué)們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請學(xué)生用簡單的一句話,表述一下感受)
2、 教師小結(jié):是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
小學(xué)生美術(shù)教案14
教材分析:
本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具,設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋,學(xué)習(xí)簡單的立體造型和色彩搭配,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。
教學(xué)目的:
1、在豐富想象的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象,提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法:
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學(xué)重點:
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點:
制作的新穎生動,作品逼真美觀,富于個性。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流:你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學(xué)生自由討論:你最喜歡那種類型的.小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計意圖。(可以小組先交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時,可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結(jié)束后,自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計,相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點評。
板書設(shè)計:
16童話里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
小學(xué)生美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學(xué)過程:
一、觀察快樂小人,嘗試畫出“小人”。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天,老師請你們畫人,而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎?
2.出示范例“快樂小人”并觀察。
師:就像他一樣頭頂天,畫到紙的最上邊,腳踩到地上,畫到紙的最下邊,這樣就叫頂天立地。
師:你覺得他心情怎么樣?從哪里能看出來?引導(dǎo)觀察小人的表情和動作。
3.第一次作畫。
4.交流,對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地,提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。
1.師:這次我們用黃顏色的'紙來畫,有兩個要求:第一小人要畫得頂天立地,第二畫時不要打開這張紙。
2.第二次作畫,教師觀察。
3.展開畫紙,通過比較不同作品斷的點,發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系。
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