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認識鐘表教學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的認識鐘表教學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認識鐘表教學教案1
教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級上冊。
一、教學目標:
知識目標:初步認識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。
情感目標:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
二、教學準備:
教具:自制課件,實物鐘。
學具:每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖,每人一個學具鐘。
三、教學重點:會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學難點:會看半時數(shù)
五、教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激發(fā)學習愿望。
1、師:同學們,今天老師給大家請來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?仔細聽。(電腦放歌曲)
。ǖ梧梧,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。
2、師:猜猜它是誰?
3、師:鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)
4、師:喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧。ò鍟n題)
5、師:你已經(jīng)了解了有關鐘表的哪些知識?你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識?(學生自由說)
(設計意圖:將好聽的兒歌,作為課的開始,激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學生對各種鐘表的認識,使學生能自覺地參與到學習活動中。另外,老師通過對學生原有生活經(jīng)驗的了解,可以較好地調(diào)整自己的教學。)
(二)聯(lián)系生活,感知鐘表面。
師:請小朋友閉上眼睛,老師要變了,(從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖)睜開眼睛,這些都是鐘表的面,觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
。ㄓ械纳脤W具鐘,有的看屏幕上的鐘面……)
學生匯報(得以下答案):①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(點擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時針。③若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。
。ㄔO計意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學活動,幫助學生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點,使學生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學生學習的主動性,提高了學生獨立獲取知識的能力。)
(三)依托經(jīng)驗,自主探究,認讀整時、半時。
1、師:剛才同學們認識了鐘表的面,哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?請同學們看圖:
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖:
師:這是小明一天的生活安排,(出示書上90頁的圖。)仔細觀察這些圖,請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的。
學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應的六個鐘面。
師:哪些組的同學愿意當小老師,給全班同學說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?
生匯報。(學生互相評價),師引導。
3、師:同學們認識了這些鐘面上的時間,(師手指黑板上的鐘面),你認為這些鐘面可以怎樣分類呢?
。▽W生到黑板前整理鐘面)
師:你是怎樣分類的呢?
(整時的分一類,半時的分一類)
4、師:仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)。
匯報:得出結論。(生評價)
5、結論:分針指著12,(點擊閃爍),時針指著幾就是幾時整(點擊閃爍),分鐘指著6(點擊閃爍),時針走過幾就是幾時半。(點擊閃爍)。
(設計意圖:有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗,但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學中,為學生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由小組討論,分組匯報,觀察思考,得出結論。較優(yōu)秀的.學生充當了小老師的角色,一部分學生在小組學習中得到幫助,輕松愉快地獲得知識。讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。)
6、反饋練習
師:剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧!
。1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里”(鐘面指著2時)
生:“你的朋友在這里”(用學具鐘撥同一時間)
小貓鐘:“我的朋友在哪里”(指著11時)
生:“你的朋友在這里”(用學具鐘撥同一時間)
。2)師用實物鐘撥一時間,問:“我的朋友在哪里”(3時半)
生:“你的朋友在這里”(用學具鐘撥同一時間)
。3)接著:讓同桌的兩個學生互相出題撥鐘,并相互評價。
。4)小組撥鐘練習:一人說時間,其他三人進行撥鐘練習,并相互檢查。
。ㄔO計意圖:通過不同層次的練習,鞏固鐘面上整時和半時的認識,讓學生在活動中掌握知識)
。ㄋ模┱J識時刻表示法。
1、示范時刻表示法:
師:6時可以怎樣表示呢?(板書6時,6:00)
7時半可以怎樣表示呢?(板書7時半,7:30)
2、找朋友游戲
師:每個同學都有一張表示時刻的卡片,你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢?你就把他站在這個鐘面下。(開始吧!)
全班到黑板上找朋友。(放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到座位上,只有一個同學找不到朋友。
師:你怎么啦?(生找不到這張卡片的朋友。)
師:大家?guī)退艺铱,黑板上有這張卡片的朋友嗎?(沒有)
師給生一個實物的鐘面,問:你能撥出這個時間嗎?(生撥時間)
師:你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的?你應該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應的位置)
。ㄔO計意圖:這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學時刻表示法,學生必然興趣不大,因此,從學生的心理需求出發(fā),使學生在游戲中樂于學習,使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,這個環(huán)節(jié)設置了一個學生找不到對應時刻的問題情景,讓學生在體驗中解決問題,培養(yǎng)問題的意識。)
(五)寓練于樂,寓練于生活。
1、師:今天同學們學得很認真,所以老師想獎勵大家,給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事:看,公雞在打鳴,這是早是幾時?(生答):6時。小公雞喊小豬:“嗨,快起床吧。”小豬說:“再睡一會。”
這是幾時?(生答):7時半。小公雞問:“我們一起去上學!毙∝i說:“再玩一會吧!
這是中午幾時?(生答):中午12時半。小公雞說:“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說:“再玩一會吧!
這是幾時?(生答):4時。小公雞說:“我們一起去勞動吧!毙∝i說:“再玩一會吧!
這是晚上幾時?(生答):8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢!
2、師:同學們,你們說小公雞和小豬誰做得好呢?
3、師:小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息,養(yǎng)成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的,說給同桌聽一聽嗎?生交流匯報。
。ㄔO計意圖:數(shù)學教學中,要做到數(shù)學知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中,學生既鞏固了知識,又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,要珍惜時間的思想教育。)
。⿲嵺`活動
師:看來同學們一天的時間都安排得挺合理,下面,就讓我們一起來安排星期天的時間吧!請拿出“快樂星期天”的情景圖,四人小組合作,在圖上寫出合理的時間。
。▽W生交流、討論,在情景圖中寫時間)
師:哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
。ㄔO計意圖:在情景中應用數(shù)學知識,使學生感受到生活離不開數(shù)學,由此,對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感,同時培養(yǎng)學生的自主探究,動手操作和綜合運用知識的能力。)
(七)全課小結
師:這節(jié)課你最成功的是什么?
師小結:今天,我們學習了很多有關鐘表的知識,希望你們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。
。ㄔO計意圖:成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎,師生在交流著學習的快樂。)
認識鐘表教學教案2
活動目標:
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
活動過程:
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表
老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風車》
老師:《大風車》是幾點播出的?怎樣才能準時收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?
3、參觀鐘表店,認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表,仔細觀察。
。1)上面有什么?(數(shù)字、指針)
。2)后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時針和分針有什么變化?(分針跑的快,時針跑的慢)
。3)課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規(guī)律。(分針跑一圈,時針走一格)
5、課件演示:認識整點、半點,尋找他們之間的規(guī)律。
。1)、(對比時間為4點、9點鐘表)老師:有沒有相同的'地方?(分針都指向12)
老師總結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。幼兒撥整點(6點和12點時針和分針的關系)
。2)、(對比時間為2點半、8點半鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結:分針指在6上,時針指在兩個數(shù)字中間,就是半點,是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認識時間。
(1)幼兒看錄像,取出有時間的鐘表模型。
(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型,老師說出一種活動,時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示:讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表,就可以按時做事情。比如:按時起床,按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動:做小小設計師。
老師:我們看了那么多的鐘表,也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設計師,自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
活動反思:
通過學習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學習時間,上學放學時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
認識鐘表教學教案3
教學內(nèi)容:教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學目標:
1、 建立時間觀念,
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
3、 初步認識鐘面,
4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數(shù)學與生活的密切7、 聯(lián)系,
8、 發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學準備:每人一個鐘面模型、課件、等
教學過程:
1、 創(chuàng)設情境,
2、 激趣導入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
。ㄕn件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
(指名讓小朋友說)
3、 小組合作,
4、 自主學習
1、初步認識鐘面。(課件定格在鐘面上)
(1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
。2) 引導:這兩根針的名
。3) 字叫什么?誰是分針,
。4) 誰是時針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
。5) 讓小朋友在自己的鐘面上指
。6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
2初步認識整時。
。1)“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
學生小結:分針指著12,時針指著就是幾時。
。2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?
。3) 試著撥時間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時,(5) 可以讓學生撥一個不(6) 同(7) 的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時
。1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家?guī)蛶兔,?) 這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不(4) 到,(5) 7點剛過)
引導學生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。
。6) 小結:這些可以說成大約7時。
。7) 說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
。8) 讓學生撥大約3時、大約6時。可以同(9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。
(8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的'開心嗎?
。10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報展示)分層次練習:讓小朋友充分操作,(14) 匯報。
5、 課間律動:《畢業(yè)歌》
6、 實踐應用,7、 質疑提升
。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學生,我們來看她在干什么。”(看課件)指名答
。2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)
。2)提問:小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈,滲透一天24小時)
8、 小結:
1、 小紅今天學到了許多知識,
2、 你學到哪些知識?
3、 你還想知道哪些知識?學生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)
認識鐘表教學教案4
一、談話導入:
由班里的一名同學照片進行導入,以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。
。ǔ鍪菊n題:認識鐘表)
(運用媒體演示,借助同學的形象,使學生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)
二、認識鐘面
1. 小組合作學習,觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
(讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。)
2. 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數(shù)。
。ㄓ^看課件:鐘表的自述)
三、認識整時,幾時半
1. 觀看課件,說說xxx在什么時間做了什么事?
2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學認一認,引導學生分類并整理六個鐘面。
。▽W生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別)
3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點。
分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
四、活動
1. 游戲:裝鐘表。
。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學生對學過的'知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,它們是:
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風車)每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。
4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學,睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
五、結束
關于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?
認識鐘表教學教案5
教學目標:
初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學難點:認識整時。
教學手段:多媒體教學,動手操作。
教學準備:課件,鐘面模型等。
教學過程:
情景導入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多。⌒∨笥褌兡銈冎滥膫店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)
認識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
。ǔ鍪7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明。≡趺匆幌伦泳驼J出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)
小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的`鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉動)學生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!
小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試
同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結合情景進行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!(讓學生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
認識鐘表教學教案6
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學目標:
1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
教學難點:
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準備:
電腦課件,一個實物鐘。
學具準備:
每人一個實物鐘。
教學過程:
一、迷語導入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
(課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面
師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
(讓學生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)
。ㄓ蓪W生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學生回答隨機提問)
三、認識整時
師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點
師:在數(shù)學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的`鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)
3.認一認
師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。
、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)
2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習
小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1、P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)
展示學生練習
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
2、師:現(xiàn)在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
認識鐘表教學教案7
本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數(shù),先讓學生認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).
教學目標:
知識技能目標:
。.結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
。.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標:
1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。
。.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點:
正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點:
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具:
多媒體課件、鐘表、
教學過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。
板書:認識鐘表
[評析:抓住學生年齡特征,用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]
二、動手操作、交流、探究新知。
。.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認識秒針了,真了不起,在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。]
。.認識整時。
請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎么知道的'?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結:小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析:教學形式上,重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合,課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?
生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結:小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,使所學知識融會貫通,并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。]
師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,再通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
4.學習時刻的另一種表示方法
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表
生:用電子表。
。娔X出示3個時刻)
師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習本上用第二種表示方法寫。
[評析:通過學生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學生在生活中找尋,為學生再次積累感性認知。]
三、應用新知,鞏固發(fā)展。
。.師:請同學看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。
師:誰有補充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
。.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。
。.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
。ǎ玻┧X:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
(3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
。ǎ矗┏燥;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
小結:小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學生。能做到嗎?
四、全課總結。
能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
認識鐘表教學教案8
教學內(nèi)容:
蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做",認識鐘表教學設計。
教學目標:
1.使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2.發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點:會看整時數(shù)和大約幾時。
教學難點:理解大約幾時。
教具學具:鐘、多媒體課件、學生準備鐘。
教學過程:
一、激情引趣,導入新課
師:今天,老師給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜。
課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學生猜)
師:對,是鬧鐘。
師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)
師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)
二、合作學習,探究新知
1.初步認識鐘面。
師:請大家仔細觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看,指名學生匯報。)
師:誰來說說鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字:有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?
(2)時針和分針
師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)
師:這兩根針,一根又細又長,一根又粗又短,它們跟我們小朋友一樣,都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?
師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時針,這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)
問:通過觀察,我們知道了鐘面上有兩根針,又細又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?
師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針,指給同桌看看。
師:哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認識。)
2.初步認識整時,教案《認識鐘表教學設計》。
(1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認識了分針和時針,那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師:誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點,那時就說:7點是我們生活中的口頭語,在數(shù)學中我們應該把7點說成7時,這個"時"是時間的時,誰再來說說,這是幾時?)
問:你是怎么知道的呢?
師小結:分針指著12,時針指著7,是7時。(學生齊讀)
(2)教學"試一試"。
問:剛才我們認識了7時,那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?
師:仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學生分針都指著幾,時針呢?)
師小結:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(學生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師:從剛才的學習中,我們認識了7時,1時,5時,11時,這些時刻分針都指著12,時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時,在干什么?(12時的.時候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認識大約幾時。
(1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧,明明是這個時候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會才去操場找明明,時間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時候,明明看了看時間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了,現(xiàn)在4點過了一點了)
(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)
師:這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…,他們都非常接近幾時呢?
(3)小結:接近4時,在我們數(shù)學上我們就可以說成是大約4時。(板書:大約4時)
(4)師:在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時,有時候是幾時不到一點,有時候是幾時剛過一點,我們可以用大約幾時來表示。
(5)問:這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)
(先同桌交流,再指名回答)
三、實踐應用,質疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)
師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習慣,這樣才有精力好好學習。下面,老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學生按要求撥出3時、9時、12時,大約6時。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師:老師這里有3個鐘壞了,有的掉了時針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學生觀察,說說每個鐘面上缺了什么針?)
思考:畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學生按要求畫出時針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧,剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他,你們愿意幫助他嗎?先看圖片,圖中幾時,小朋友們在干什么?
質疑:叮叮不明白為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學生交流:一天中有兩個10時,一個在早上,一個在晚上。)小朋友們可真了不起!
4、認識電子鐘表
師:小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12,右面都是0,這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
問:那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
四.全課小結
小結:今天,我們在鐘表王國里你學會了什么?
認識鐘表教學教案9
教學目標:
1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生 的探究意識和合作學習意識。
3、使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
教學過程 :
一、激趣導入
1、猜謎語
有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
2、說說鐘的作用
3、板書課題
(一)、激趣導入
師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?
有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
生(齊聲):鐘
師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)
師:你知道鐘有什么作用嗎?
生 1 :可以讓我們起床。
生 2 :可以讓我們按時睡覺。
生 3 :可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。
師;今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。
板書:認識鐘表
二、自主探究
1、認識鐘面
學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩
2、交流發(fā)現(xiàn)
3、教師小結
4、認識整時
( 1 )學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點
。 2 )教師小結
5、認識幾時半
6、教學大約幾時
三、鞏固練習
1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結果。
教師板書:時針 分針 12 個數(shù)
在匯報觀察結果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關秒針的`知識我們以后再學習。
2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。
聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上 6 時不到,另一個鐘面上 6 時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時,都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。
4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。
四、總結:
這節(jié)課你學會了什么?
認識鐘表教學教案10
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁,練習十六的第1、2、3題。
教學目標
1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
教學重點
讓學生認識認識鐘面,學會認識整時。
教學難點
幫助學生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
教具準備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學過程
一、導入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)
〔評析:抓住學生的年齡、心理特點,創(chuàng)設情境,激趣導入!
二、認識鐘面
1.認識鐘面。
a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學生玩學具,教師指導。)
b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)
* 又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。
* 還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)
( 教師小結)時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析:利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學生自主學習,合作學習,交流討論,解決第一個知識點。〕
三、認識整時
1.認識。
。ǚ赔徛暎┞,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?
* 長長的分針指著幾?
* 短短的時針指著幾?
* 教師小結:分針長長指12,時針指7就7時。(學生跟著說,教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?
b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)
。ń處熜〗Y:分針長長指12,時針指幾就幾時。)
像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。
c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快。ǔ鍪3時、4時、11時、12時)
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。
〔評析:教師注重讓學生主動去學習,自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習,互相交流。如:互相說整時環(huán)節(jié)的設計。在這樣的教學設計中教師轉變了角色,成為數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。讓學生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想!
3.認識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結:小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)
〔評析:對于電子表的學習,教師采用了一個有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學生的身心,有利于提高學習效率!
四、練習
1.小明的一天。
。ǔ鍪編捉M畫面學生說幾時)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,回家后制定一個作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,好好學習,好嗎?
2.動腦筋。(過一小時是幾時)
我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?
〔評析:教師設計的練習部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中,讓學生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助!
五、總結
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時間!讓我們都做時間的小主人,好嗎?
〔評析:在數(shù)學課堂中,適時結合教材對學生進行思想教育,滲透“惜時”觀念!
總評:
這節(jié)課的教學是一個愉快的過程,學生在教師創(chuàng)設的故事情境中學得饒有興趣,學得積極主動。
1.學生在完整的故事情境中學習。
“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設計教學的前提。教師設計了色彩鮮艷的`課件,采用情境教學法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,讓學生在課件所創(chuàng)設的故事情境中學習。
2.關注學生的生活經(jīng)驗。
在設計時,教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設的情境貼近學生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎的認識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設計很好的體現(xiàn)了這一點。
3.設計環(huán)節(jié),讓學生參與數(shù)學活動。
通過合作學習的方式,教師可以更好地了解學生,同時,學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設計的合作學習的環(huán)節(jié)。
認識鐘表教學教案11
認識鐘面、整時
教學內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學文化——計時工具的變化。
教學目標:
1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、能結合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間,合理安排時間的好習慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的'視野。
教學重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學過程
一、導:
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學生猜出是鐘表后,教師告訴學生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學習目標:認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。
3、學生自學P63數(shù)學文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展:
學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評:
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習十二第1題的第2、3小題
板書設計
認識鐘面、整時
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思
認識幾時半
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