小學(xué)《三字經(jīng)》教案一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-12-11 09:18:48 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)《三字經(jīng)》教案一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)《三字經(jīng)》教案一等獎(jiǎng)

小學(xué)《三字經(jīng)》教案一等獎(jiǎng)1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

　　四、課時(shí)安排

　　1 課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

　　(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

　　[建議]

　　古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的.，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

　　(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　[建議]

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

　　3. 拓展閱讀

　　(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))

　　(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

　　(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

　　(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說說你的感受。

　　長(zhǎng) 歌行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學(xué)

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

　　勸學(xué)

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。

　　人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。

　　萬(wàn)事須已運(yùn)，他得非我賢。

　　青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。

　　(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

　　[建議]

　　新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。

　　4. 自由創(chuàng)編

　　(1)《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

　　(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

　　(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

　　(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

　　[建議]

　　新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　5. 總結(jié)延伸

　　(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

　　(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

　　[建議]

　　為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

小學(xué)《三字經(jīng)》教案一等獎(jiǎng)2

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓孩子愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，書寫工整。

　　3 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4 初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，同時(shí)，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課生字詞，練習(xí)寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、親切交談，導(dǎo)入課文

　　1 孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢?

　　(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。)

　　2 運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

　　1 選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　2 把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

　　3 匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

　　三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。

　　設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。

　　1 多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。

　　2 游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。

　　(1)自主拼讀。

　　(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。

　　(3)小老師教讀。

　　(4)“開火車”讀。

　　(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎?去掉拼音讀。

　　3 積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì)，馬上回來�！眮砹�，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識(shí)嗎?

　　多媒體課件展示：

　　久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

　　(1)抽讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯邸煟骸爸腥A民族”你怎么讀得這么精神?生：因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來。

　　(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀)，積累詞語(yǔ)。

　　(3)練習(xí)說話，發(fā)展語(yǔ)言。

　　孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

　　例：(熊貓)是我國(guó)的國(guó)寶。

　　(中華民族)真?zhèn)ゴ?

　　(通過多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓分凶灾髯R(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)

　　四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

　　詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞€認(rèn)識(shí)嗎?

　　1 學(xué)習(xí)第一組韻文。

　　(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?

　　(2)匯報(bào)交流。

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的`喜愛、贊美。

　　(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

　　2 合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

　　讀讀，議議，背背。

　　3 孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

　　人之初，性本善……

　　4 創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

　　孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?

　　例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

　　“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。(“丹頂鶴，國(guó)之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

　　五、重點(diǎn)識(shí)字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字

　　1 出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。

　　2 你能準(zhǔn)確讀出來嗎?請(qǐng)響亮地讀三遍。

　　3 想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

　　已：“己”字出頭“已”。

　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。

　　孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。

　　4 指導(dǎo)書寫。

　　(1)你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?

　　“已”第二筆要寫在橫中線上。

　　“孫”要寫得左窄右寬。

　　(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?你想寫好嗎?

　�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　�、诮涣鳌�

　�、凵鷷铡�

　�、苊杓t。

　　(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

　　六、拓展

　　1 出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。

　　近視眼，看不遠(yuǎn);做事情，不方便。

　　要防止，不算難;做起來，要認(rèn)真。

　　讀書時(shí)，坐端正;眼離書，一尺遠(yuǎn)。

　　溫功課，一小時(shí);停一停，再來看。

　　光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。

　　陽(yáng)光下，莫看書;光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

　　坐車子，睡床上;要記住，莫看書。

　　三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

　　2 推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

　　七、板書設(shè)計(jì)