科學(xué)教案

時間：2023-11-26 12:12:50 教案我要投稿

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科學(xué)教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案7篇

科學(xué)教案篇1

　　活動名稱：

　　菜地里的歌

　　活動目標(biāo)：

　　1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。

　　2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對歌方式進(jìn)行語言游戲。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　4、對蔬菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。

　　活動過程:

　　一、觀察比較，認(rèn)識蔬菜

　　1、認(rèn)識蔬菜。

　　四種蔬菜中，你認(rèn)識哪幾個，說出名稱?

　　2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)

　　(1)仔細(xì)看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

　　(2)它們有沒有不一樣的地方?

　　(3)這四種菜有什么相同的.地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

　　3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

　　薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。

　　草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子小;

　　豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。

　　但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。

　　二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)

　　1、了解更多蔬菜。

　　(1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜，你們平時還吃過、看過哪些蔬菜?

　　(2)它們又是生長在上面地方的?

　　(3)出示圖片，讓幼兒觀察。

　　(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。

　　按照“(個人)什么長在泥土上，(眾)XX長在泥土上”的方式念兒歌。

　　三、對歌游戲，語言提升

　　1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

　　2、每次對歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。

　　如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

　　教學(xué)反思：

　　整個活動動靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時，由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學(xué)原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。

　　2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識積累：幼兒已掌握密度的'相關(guān)知識。

　　2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

　　3、場景：布置一個小小飲料吧。

　　4、音樂：回家。

　　活動過程：

　　（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？

　　師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？

　　師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　（二）實(shí)驗(yàn)操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。

　　第一次，把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　第二次，在藍(lán)莓汁里加糖，使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài)，再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　第三次，在西瓜汁里加糖，藍(lán)莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　師：第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)了現(xiàn)什么？

　　第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅�，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍(lán)莓汁會下沉？

　　第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅�，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？

　　教師總結(jié)：通過三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。

　　4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況，分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。

　　（三）進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。

　　師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。

　　師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。

　　師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？

　　教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。

　　(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功所帶來的喜悅。

科學(xué)教案篇3

　　一、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏醪礁兄眢w動、影子也動，影子和身體在一起。

　�。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬╆柟饷髅牡膽敉饪諘鐖龅�。

　�。ǘ┯變河脮�5冊封二、第1頁。

　　三、活動過程

　　（一）影子在哪里？

　　1.找各種各樣的影子。

　　這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子，說說找到的`最大、最小的影子。)

　　2.找找老師的影子。

　　我的影子在哪里？什么時候有影子？什么時候又不見了？我的影子有幾個？

　　3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。

　　你有影子嗎？它在哪里?你的影子有變化嗎？什么時候變的？怎么變的？

　　你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

　　教師小結(jié)：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。

　�。ǘ┓植婚_的影子。

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么辦法讓影子和你分開？

　　2.大膽猜想，提出假設(shè)。

　　請你想個辦法把影子和自己分開。（教師引導(dǎo)幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）

　　3.根據(jù)剛才幼兒的猜測，逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

　　4.交流分享。

　　你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?

　　5.教師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。

　�。ㄈ┯白幼矫圆�。

　　1.大膽猜想，引出游戲。

　　—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

　　教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

　　2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

　　還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會有影子。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

　　1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

　　2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）

　　3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　三、游戲：找影子

　　1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　提問：為什么老師的`影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

　　下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

　　我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　五、小結(jié)活動情況

　　小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

　　六、活動延伸

　　小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。

科學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？

　　為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

　　因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

　　2、每組一個筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

　　3、個人記錄表每2人一張。

　　四：重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

　　五：活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河？

　　（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

　　基本部分：

　　1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識沉與浮的標(biāo)記

　　師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

　　2、幼兒動手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

　　是不是和你們猜的'一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、集中分享探究結(jié)果。

　　請一組幼兒講解記錄結(jié)果。

　　師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。

　　4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

　　探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

　　幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　5、展示幼兒探索結(jié)果。

　　請個別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會自救。

　　師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親手動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動，初步感受探究的樂趣。

　　3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課請小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術(shù)，大家看好啦！（進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？

　　(幼兒回答)

　　老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老師展示磁鐵。

　　老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？（幼兒思考）

　　2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個個的實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

　　老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？

　　老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

　　老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！

　�。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。）

　　老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

　　四、活動結(jié)束。

　　老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因?yàn)樾履昕斓搅�，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？

　　（幼兒回答，并動手操作。）

　　老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

　　結(jié)束部分：小朋友們在我們的.教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？

　　磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不同于其他列車需要接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時400公里以上，比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國，早在1922年，德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，并于1934年申請了磁懸浮列車的專利。1970年以后，隨著世界工業(yè)化國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德國、發(fā)達(dá)國家以及中國都相繼開始籌劃進(jìn)行磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)的開發(fā)。我國第一輛磁懸浮列車20xx年1月開始在上海運(yùn)行。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一個杯子，一支吸管。

　　2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

　　3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、鹽、奶粉、大米、大豆、石子、溫水。

　　活動過程：

　　一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

　　故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

　　1、教師示范實(shí)驗(yàn)

　�。�1）：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

　　小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）

　　⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）

　　⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）

　�、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）

　　⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　�。�2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見、不溶化）

　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　（3）出示ppt （奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片））圖片上的東西會不會溶解呢？

　　2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

　�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱�(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時自己自由選擇