大班科學(xué)教案經(jīng)典【3篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入秋天,各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì),我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野,采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來(lái),那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘,一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí),有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn),于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2.探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1.師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?""誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"
2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的`指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1.師:"今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!"
2.指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)
1.師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?""沒(méi)有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來(lái).我們一起來(lái)看一看。"
2."誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么裝的?你成功了嗎?"
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):"這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派闲∶,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料,走出教室。
活動(dòng)延伸:把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解手機(jī)的構(gòu)造和功能,感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言與客人老師進(jìn)行交流,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行記錄。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息,觀察家長(zhǎng)的收集,收集手機(jī)模型。
2、手機(jī)店:擺放各款玩具手機(jī)。
3、幼兒人手一份記錄表,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教師:告訴你們一個(gè)好消息,周老師剛開了一個(gè)店,開了一個(gè)什么店呢,先不告訴你們,現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧,好不好?(播放音樂(lè),參觀手機(jī)店)
二、了解手機(jī)的構(gòu)造。
1、教師:剛剛參觀了周老師的手機(jī)店,看到了各種各樣的手機(jī),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的手機(jī)是什么樣的?
2、(出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī))教師:請(qǐng)小朋友看一看這兩款手機(jī)一樣嗎?哪里不一樣?原來(lái)有蓋子的'叫翻蓋手機(jī),打電話時(shí)需要打開蓋子的。沒(méi)有蓋子的叫直板手機(jī),打電話時(shí)不需要打開蓋子。
3、(出示滑蓋手機(jī))教師:看,這款手機(jī)好奇怪啊,沒(méi)有蓋子,但是能往上推,你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎?原來(lái)它也有一個(gè)好聽的名字,叫滑蓋手機(jī)。
4、教師:工人叔叔真聰明,設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī)、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī),真了不起。
5、(投影儀出示手機(jī)實(shí)物)教師:請(qǐng)小朋友看一看,手機(jī)上面都有些什么啊?手機(jī)上面有屏幕,下面有鍵盤,鍵盤上有數(shù)字,這些事數(shù)字鍵,還有是表示功能的,是功能鍵。
6、教師:小朋友,你們知道嗎,手機(jī)里還藏著秘密呢。ú痖_手機(jī))原來(lái)手機(jī)里還藏著電板和SIM卡呢,手機(jī)要有了電板和SIM卡才能使用。
三、了解手機(jī)的功能。
教師:你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…)手機(jī)有很多的本領(lǐng),今天我們就一起來(lái)試一試手機(jī)到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機(jī)的什么本領(lǐng)呢?(打電話)(請(qǐng)一個(gè)小朋友打電話給爸爸媽媽,跟爸爸媽媽聊一聊)剛剛小朋友打了一個(gè)電話給媽媽,我們知道了手機(jī)有打電話的功能。(接著試一試拍照、錄音等功能)
四、學(xué)當(dāng)小記者。
1、教師:手機(jī)又很多的本領(lǐng),今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小記者,去采訪一下客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)?
2、教師:這里有一張調(diào)查表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封圖片表示可以發(fā)短信,鐘的圖片表示時(shí)間,話筒圖片表示可以錄音,照相機(jī)圖片表示可以拍照)如果你采訪的客人老師的手機(jī)有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒(méi)有就空著,如果客人老師的手機(jī)還有新本領(lǐng),就請(qǐng)你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。
3、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪并記錄。
五、集中討論交流。
1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小記者到前面來(lái)介紹一下,你采訪的客人老師的手機(jī)有哪些本領(lǐng)。(幼兒介紹)
2、教師:通過(guò)采訪,我們知道手機(jī)一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂(lè)、攝像等本領(lǐng),手機(jī)的作用可真大,給我們的生活帶來(lái)很多方便。手機(jī)還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢,相信我們小朋友肯定能做一個(gè)小發(fā)明家的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能不受形狀和顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
2.培養(yǎng)分析、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。
2。幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1。理解掌握?qǐng)A形的特性。
。1)出示大小不同的圓形圖片。
提問(wèn):這是什么圖形?它們一樣嗎?小結(jié):它們雖然一個(gè)大,一個(gè)小,但都是圓形。
。2)出示色彩不同的.圓形圖片。
提問(wèn):這些圖片是什么形狀的?你是怎么知道的?
小結(jié):雖然這些圖形有的是紅色的,有的是綠色的,有的是藍(lán)色的,但是它們都是圓形的。
2。理解掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特性。
(1)出示顏色不同、大小不同的三角形圖片,幼兒觀察辨認(rèn)。
提問(wèn):這些圖形一樣嗎?它們都是什么圖形?
(2)教師出示銳角、鈍角、直角三角形,幼兒觀察辨認(rèn)。
提問(wèn):這些圖形是什么形狀的?為什么說(shuō)它們也是三角形呢?
小結(jié):一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角,不管它是怎么擺放的,都叫三角形。
(3)出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長(zhǎng)方形,幼兒觀察學(xué)習(xí)。
。4)小結(jié)三角形、正方形和長(zhǎng)方形的圖形特征。
3。完成幼兒操作材料。
(1)幼兒觀察畫面,表達(dá)圖形的形狀和顏色。
。2)幼兒理解圖意,找出行走的路線。
。3)幼兒操作,教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響,辨認(rèn)圖形。
教師:去奶奶家的路找好了嗎?趕快用筆描出來(lái)吧!看誰(shuí)做得又對(duì)又快!
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