當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-03 08:58:21 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案[匯總10篇]

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案[匯總10篇]

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,初步了解力的特點(diǎn)。

 。ǘw驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、圖片三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分

  1、有一只生活在海里的恐龍想出來(lái)玩,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

 。、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講)

  2、請(qǐng)聽(tīng)故事《大恐龍?jiān)诤_叀罚蕾p故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕!

  3、誰(shuí)去海邊玩了?(胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky)

  4、大恐龍想什么?(他們是在和我捉迷藏吧,我去找他們)

  5、大恐龍是怎么到沙灘上來(lái)的?(大恐龍向沙灘游去,向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候,海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。)

  6、它們能一直住在海灘上嗎?(不能,因?yàn)樯钤谒锏目铸埖疥懙厣蟻?lái)會(huì)的)

  7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的`時(shí)候,大恐龍?jiān)趺戳耍浚ǹ煲懒耍?/p>

  8、大恐龍為什么快要死了?(因?yàn)槿彼?/p>

  9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說(shuō)了什么?(胖胖說(shuō):“大恐龍是為了來(lái)找我么玩才到沙灘上來(lái)的,我們應(yīng)該救他。”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“可是,他那么大,我有些害怕!盇rma說(shuō):“大恐龍已經(jīng)沒(méi)有力氣了,我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕。”)

  10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢?(幼兒泛講)

 。ǘ┬蕾p故事第二部分

  1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的,請(qǐng)接著欣賞故事。(欣賞故事第二部分從“于是,大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧!”)

  2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來(lái)玩,又回到海里去?(他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉,有的推。)

  一、完整欣賞故事

  1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、如果是你,你會(huì)怎么做?故事: 大恐龍?jiān)诤_?/p>

大班語(yǔ)言教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自由,流利的朗讀詩(shī)歌。

  2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說(shuō)一說(shuō),哪些事情自己做。

  3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  看圖說(shuō)話

  認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  識(shí)字課本,字卡,游戲用具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

  2、師生問(wèn)好。小朋友們,小朋友早上好。

  3、課文導(dǎo)入

  老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。

  叮鈴鈴叮鈴鈴,誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

  小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè),我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  老師:小朋友們,請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè),仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀,看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

  老師:認(rèn)真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

 。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路,吃早餐,去學(xué)校。。。。。。)

  老師:聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦,說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?

 。⊕叩、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo):師做動(dòng)作,學(xué)生看著說(shuō))

  老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍,拍手鼓讀。

  老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)

  老師:小花貓會(huì)做的事情可真多,可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀,獎(jiǎng)勵(lì)。

  老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。

  老師:小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,很開(kāi)心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?墒茄,小花貓家有一個(gè)習(xí)慣,每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、老師:小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái),而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀,生跟讀。

  四、識(shí)字游戲,放鞭炮

  老師:1節(jié)日到 2這是什么炮

  學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自

  老師:齊讀,小組讀,齊讀。

  五、給生字找朋友

  1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。

  誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己,自覺(jué),自然)

  誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己,自己)

  誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)

  誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)

  2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

  3、齊讀。

  六、準(zhǔn)備回家。

  1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開(kāi)火車開(kāi)回家了。

  2、火車火車哪里開(kāi),火車火車這里開(kāi)。讀生字,詞語(yǔ)。

  3、老師:火車開(kāi)啊開(kāi),開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來(lái)。

  七、總結(jié),課后小任務(wù)

  老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》,還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享,你們回家都做了哪些事情。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的.一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。

  不足:針對(duì)幼兒課堂,自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化,有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂,不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”,可換成:“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

  小百科:字,是中國(guó)漢字,字的主要字義是指用來(lái)記錄語(yǔ)言的符號(hào)。做動(dòng)詞,名詞使用時(shí)意義不同。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  我的名字

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。

  2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;

  2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、尋找自己的名字

  (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

 。2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

 。3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)

 。4)幼兒尋找:互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

 。5)集體交流:以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

  2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

 。1)教師:小朋友們說(shuō)的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)

 。2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

 。1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

 。2)教師提問(wèn):爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)

 。3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

 。4)集體交流自己的名字的故事。

 。5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的`名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會(huì)簽我的名字

 。1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。

  (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

  (3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

 。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

  活動(dòng)延伸:

  畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  目標(biāo):

  通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  準(zhǔn)備

  故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))

  過(guò)程:

  一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)

  1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?

  2、它為什么想要飛?

  3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)?

  4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的,你們?cè)覆辉笌椭?/p>

  二、幫助小紙人試飛

  1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

  2、交流喃

  三、聽(tīng)賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

  由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說(shuō)什么了?你們聽(tīng)了高興嗎?

  提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非?鞓(lè)的事情

  四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童

  1、小紙人會(huì)飛之后,認(rèn)識(shí)了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂(lè)?墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E—MAIL,說(shuō)有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?

  2、幼兒看PPT,對(duì)比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

  3、討論如何幫助他們。

  五、討論:為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書?

  我們馬上要念小學(xué)了,應(yīng)該怎樣做呢?

  教師小結(jié)

  活動(dòng)反思:

  故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。

  通過(guò)對(duì)教材深入地理解,我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的`導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng);谶@樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。

  所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:

  一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。

  二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。

  三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  課題生成:

  注意意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

  到了大班,幼兒聽(tīng)說(shuō)能力有了很大提高,但在日常生活中說(shuō)句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說(shuō):“我也有媽媽的紅裙子!绷硪粋(gè)小朋友說(shuō):“明天我媽媽也買了一個(gè)!边@個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買一條,但他又去模仿前一個(gè)孩子的話,用不恰當(dāng)?shù)摹耙病保缅e(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課,我提問(wèn):“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答:“夏天!”我又問(wèn):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答:“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。

  幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制,還不能辨別詞句搭配的不對(duì),不能熟練理解和運(yùn)用詞句。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與游戲,能察覺(jué)錯(cuò)句,提高對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。同時(shí),培養(yǎng)幼兒的幽默感。

  2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法,能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說(shuō)黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲,訓(xùn)練幼兒對(duì)語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力,形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  2、秋季背景圖,磁性板,可操作的小鳥(niǎo)、小雞、公雞和母雞等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng),故意在與幼兒的交流中說(shuō)出一句錯(cuò)話。(要自然說(shuō)出)如:

  (1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了,只有一個(gè)小朋友的`眼睛聽(tīng)著外面。

  (2)讓幼兒聽(tīng)著感到好笑時(shí),緊接著提出下列問(wèn)題:我什么地方說(shuō)錯(cuò)了?誰(shuí)來(lái)改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來(lái)做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲,把別人的錯(cuò)話改過(guò)來(lái),錯(cuò)話只能說(shuō)一遍。”

  2、與幼兒共同討論,學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。

  (1)出示背景圖(秋季)演示教具,幼兒對(duì)教師說(shuō)的話進(jìn)行改錯(cuò)。

  “春天來(lái)了,大地一片金黃!

  “小鴨在天上飛來(lái)飛去!

  “公雞媽媽和小雞在草地上玩!

  教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來(lái)選擇能力不同的幼兒回答,教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò),邊演示教具,如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥(niǎo)”時(shí)或把“飛來(lái)飛去”改成“游來(lái)游去”時(shí),教師都要演示。

  (2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分,二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。

  3、改錯(cuò)游戲:

  (1)教師提出錯(cuò)句,幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽(tīng)故事書,滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。

  (2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò),要求錯(cuò)句只說(shuō)一遍。

  (3)請(qǐng)?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。

  (4)小結(jié):以后,我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話時(shí),發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)錯(cuò)了,應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說(shuō))

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境,能大膽運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。

  2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。

  3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝(繪畫),背景圖6幅。

  2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的好朋友

  1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?

  2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫

  1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫片你就知道了(完整播放)

  2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)

  3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)

  4、你最喜歡散文里的哪一句?為什么?

  4、隨課件講述(只放聲音)

  三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲

  1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)

  A、欣賞幼兒創(chuàng)作的'不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)

  B、把自己畫的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由創(chuàng)編。

  2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?

  在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。

  附:調(diào)皮的太陽(yáng)

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到屋子里,掀開(kāi)被子,催小朋友早早起床。

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。

  調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到果園里,掏出畫筆把蘋果涂成紅的,把草莓涂成紅的。

  調(diào)皮的太陽(yáng),掛在空中睡午覺(jué),樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

  調(diào)皮的太陽(yáng),躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

  調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。

  2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.出示故事課件。

  2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎?

  二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。

  1.講述第一段故事,提問(wèn):

 。1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

 。2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?

  2.講述第二段故事。

  講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?

  教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。

  3.講述第三段故事。

  講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

  教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。

  4.小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。

  5.過(guò)渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。

  1.提出要求:

 。1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。

 。2)幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。

 。3)幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

 。4)集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?

  四、職業(yè)招聘會(huì)。

  1.(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說(shuō):你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰(shuí)來(lái)做最合適。

  2.小結(jié):

  *長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃生,適合做消防員。

  *大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車,做洗車工正合適。

  *貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。

  *狗的`鼻子很靈敏,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。

  我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來(lái)了鮮花表示感謝。

  延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在許多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過(guò)來(lái)啦(出示PPT),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

  活動(dòng)反思:

  “動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系,并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本領(lǐng)大,適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員;小青蛙游泳技術(shù)好,適合當(dāng)游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個(gè)大口袋,可以裝很多圖書,可以開(kāi)個(gè)書店,也可以當(dāng)郵遞員,還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>

  在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問(wèn)形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問(wèn)則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性;顒(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

  在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō),并耐心傾聽(tīng)同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來(lái),和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿,可以放在演示PPT的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書,并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的'天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問(wèn)的方式。

  幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

  1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。

  建議提問(wèn):

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對(duì)話。(重點(diǎn))

  2、能聲情并茂的表演故事。

  3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的,心靈美才是最美的!保y點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹(shù)、太陽(yáng)等圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎語(yǔ),引入活動(dòng)主題

  1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(...)老師出個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過(guò)天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。

  ——對(duì),是彩虹,今天老師把這位美麗的`客人請(qǐng)來(lái)了。(出示彩虹的教具)

  2、你覺(jué)得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?

  二、理解故事內(nèi)容

  1、整體感知

 。1)師講故事,幼兒傾聽(tīng)故事

  導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘來(lái)到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺(jué)得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰(shuí)比美呢?請(qǐng)聽(tīng)《彩虹的故事》前三段。

  (2)提問(wèn):

  彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對(duì)象是誰(shuí)呀?(出示麥苗教具)

  ——麥苗,彩虹姑娘是怎么說(shuō)的?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的呢?(謙虛)

  (3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長(zhǎng)成莊稼)

  2、分段講故事,理解內(nèi)容

 。1)師朗誦四、五段

  導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘接下來(lái)是和誰(shuí)比美的?(出示蘋果樹(shù)教具)

  彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹(shù)呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果樹(shù)的作用(長(zhǎng)滿果實(shí)......)

  彩虹姑娘還找去找誰(shuí)比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽(yáng)公公),最后一個(gè)是太陽(yáng)公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)

 。3)麥苗、蘋果樹(shù)、太陽(yáng)公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?

  3、表演故事

  三、小結(jié):

  小朋友們,你現(xiàn)在覺(jué)得彩虹姑娘美嗎?為什么?

 。ㄍ獗淼拿朗菚簳r(shí)的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹(shù)、向日葵、太陽(yáng)公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長(zhǎng)久、是真實(shí)的美。)

  拓展延伸:

  彩虹姑娘這樣做對(duì)不對(duì)?它會(huì)后悔嗎?發(fā)揮想象,說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容,體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系,

  2、積極參與討論故事情節(jié),萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

  3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí),課件,配樂(lè)歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響,萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受故事情節(jié)的趣味性,完整表述自己對(duì)四季的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景表演

  觀看幼兒表演:四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好,分別闡述自己的理由。

  師:剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),你贊同誰(shuí)的?說(shuō)說(shuō)你的`理由。

  鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征,大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

  師:這里有四張圖片,看它們分別表示什么季節(jié)?

  師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

  2、理解故事

  師:有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生?

  教師演示課件,和幼兒分解理解故事情節(jié),找到四個(gè)鍵在哪里,引導(dǎo)幼兒完整表述,理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

  ——卓子想打電話給誰(shuí)?她喜歡什么季節(jié)?她的理由是什么?

  教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn),幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。

  依次理解湯豆、小添的想法和感受,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,積累生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來(lái)的變化,知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

  師:原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn),會(huì)給我們小朋友帶來(lái)很多的好處,我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫片吧。

  3、情感激發(fā)

  師:四季各有自己的好處,我們都很喜歡,每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲,帶著熱愛(ài)四季的心情,我們來(lái)表演一下吧。

  幼兒四個(gè)一組串唱,活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  補(bǔ)充故事內(nèi)容

  師:卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話,四季肯定還有很多好處,我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材,在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方,語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì),因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分給予他們交流的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系,也能夠知道四季對(duì)我們都有好處,所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然,在整個(gè)活動(dòng)中,也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

  1、活動(dòng)中的情景性還不夠

  活動(dòng)中,我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論,讓部分幼兒參與了其中,接著讓更多的孩子參與討論,如果我把開(kāi)始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式,讓全體幼兒參加辯論,也許更能引起問(wèn)題的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。

  2、減少預(yù)設(shè),給孩子更多的空間

  活動(dòng)中,開(kāi)始是我預(yù)設(shè)的話題討論,接著是對(duì)故事的理解欣賞,整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達(dá),注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象,但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng),在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

  相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流,我們會(huì)更專業(yè),以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思,希望得到更好的建議,以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝!

【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言大班教案03-26

大班語(yǔ)言的教案06-27

大班語(yǔ)言童話教案02-18

大班語(yǔ)言春教案02-15

語(yǔ)言比尾巴大班教案02-01

大班語(yǔ)言春雨教案02-02

花的語(yǔ)言大班教案01-30

大班語(yǔ)言教案05-11

大班語(yǔ)言《鳥(niǎo)窩》教案05-20

大班語(yǔ)言講述教案05-25