中班科學(xué)教案(匯總9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我是想通過(guò)分水果來(lái)達(dá)到我想要的目的,因?yàn)樗俏覀冇變罕容^熟悉,也是比較常見(jiàn)的,運(yùn)用幼兒所熟悉的物體進(jìn)行活動(dòng)的話,更能吸引幼兒的興趣,所以,我通過(guò)了對(duì)水果進(jìn)行分合,而讓幼兒得到6的分法是有很多種的,通過(guò)自己的操作,來(lái)得到想要的答案。
目標(biāo):
1、 探究6分多種分法
2、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的.樂(lè)趣
準(zhǔn)備:小鴨子和小猴子布偶;水果圖片
過(guò)程:
一、 情景引入
師:小朋友們,今天我們班里來(lái)了兩個(gè)新的小朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?
出示布偶
師:小朋友們好,我是小鴨子,很高興認(rèn)識(shí)你們
小朋友們好,我是小猴子,我也很高興認(rèn)識(shí)你們
師:小朋友們,你們喜歡這兩個(gè)新客人嗎?
二、 分水果
師:這兩個(gè)客人來(lái)我們這做客,還帶來(lái)了好吃的水果,我們看看他們分別帶了什么?
出示水果圖片
師:(學(xué)小鴨子的說(shuō)話)小朋友們,我?guī)Я肆鶄(gè)橘子
。▽W(xué)小猴子的說(shuō)話)小朋友們,我也給你們帶了六個(gè)水果,你們猜猜看,我?guī)Я耸裁此。?duì),是我最愛(ài)吃的桃子。
小鴨子:我有六只橘子,我想分小猴子一個(gè),你們想想看我還有幾個(gè)呀?
小猴子:那我也給小鴨子桃子吃哦,我比較大方給它三個(gè)吧,小朋友,我還有多少個(gè)呀?
幼兒回答,師給以鼓勵(lì)
在幼兒懂得較為簡(jiǎn)單的分法之后,加強(qiáng)難度
師:如果小鴨子和小猴子把水果合在一起,但又想分兩份,每個(gè)人一份,每份里面都要有六個(gè)水果,而且橘子和桃子都要有,你覺(jué)得應(yīng)該怎么分?你能不能幫助他們分一分?看看有幾種分法。請(qǐng)你把分的方法記錄下來(lái)
幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
師:你是怎么分的?
師:你把幾個(gè)橘子幾個(gè)桃子放在一起,是六個(gè)水果呢?你是怎么記錄的?(根據(jù)幼兒的回答展示分合式)
師:你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎?
幼兒說(shuō)其他分法,師根據(jù)幼兒的回答展示結(jié)果
師:請(qǐng)你們想想并紛紛,有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會(huì)落下。
幼兒操作,師引導(dǎo)幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄
請(qǐng)各別幼兒給出自己操作的結(jié)果,其他幼兒進(jìn)行核對(duì)與糾正
三、 游戲抓球
師出示兩個(gè)盒子,分別放入紅球6個(gè),黃球6個(gè)
師:小朋友們,我們來(lái)玩一個(gè)“抓球”的游戲。我這又兩個(gè)盒子,老師呀,分別放了6個(gè)紅球和6個(gè)黃球,老師隨便在一個(gè)盒子里抓球,請(qǐng)小朋友告訴老是,在另一個(gè)盒子老師要抓幾只球哦。
師幼共同游戲
請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái),一個(gè)抓球,另一個(gè)答出并抓出球,與前一個(gè)幼兒的球數(shù)加起來(lái)為6。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)中,擺放不同的水果圖片,幼兒自己在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行操作,感知6的分法,師適時(shí)給予指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的'時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多!
3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大。航處熡蒙茸觿(dòng)風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。
(2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請(qǐng)幼兒觀察品嘗,說(shuō)出什么顏色?什么味道?提問(wèn):空氣有沒(méi)有味道?有沒(méi)有顏色?
教師小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味的,它就在我們周?chē),我們周(chē)教幱锌諝狻?/p>
3、了解空氣的作用
(1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?
(2)點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的.火箭,看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》,讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。
2、感知彈簧的盤(pán)繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始(導(dǎo)入)部分。
一、幼兒自由的探索
今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆,你們玩一玩,看看他們有什么不一樣?
提醒孩子可以吧圓珠筆打開(kāi),看看筆里面有什么?
二、了解彈簧的作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。(發(fā)現(xiàn)小彈簧)
幼兒玩玩小彈簧。(說(shuō)一說(shuō)彈簧的作用)
觀察小彈簧,(彈簧為什么會(huì)跳?它是什么形狀的?用什么材料做的)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)如果把彈簧拉直了,它就不會(huì)跳了。
彈簧的彈性還有各種各樣的作用。(幼兒觀察和擺玩自己準(zhǔn)備好的彈簧小玩具)
讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲。(幼兒根?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谖覀兊闹車(chē)心男┯袕椈傻臇|西)
結(jié)束部分
動(dòng)手做一做。
用事先準(zhǔn)備好的.材料來(lái)制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象,如變成彈簧娃娃,會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。
活動(dòng)延伸
在我們的區(qū)角中展示出幼兒的彈簧作品。
教學(xué)活動(dòng)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn),而不是彈簧的彈性這一知識(shí)點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)幼兒探索的愿望。從中發(fā)現(xiàn)圓珠筆能跳起來(lái)的關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過(guò)準(zhǔn)備好的一些彈簧玩具上,幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的認(rèn)識(shí)。最后的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手,加深幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣!
在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí),有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚,有些纏得很少,沒(méi)有幾圈,彈簧就挑不起來(lái)了。因此還需要在教師的指導(dǎo)下完成。
把作品展示在區(qū)角中,一是可以豐富我們的區(qū)角,二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探索。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 熟悉了解狗的外形特征和生活習(xí)性。
2. 知道狗與人們的生活關(guān)系密切,愛(ài)護(hù)小狗,飼養(yǎng)小狗時(shí)知道注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 請(qǐng)家中飼養(yǎng)小狗的幼兒帶1只小狗到幼兒園。
2. 有關(guān)狗狗與人們生活關(guān)系的掛圖(教學(xué)掛圖:《各種各樣的狗狗》《能干的狗狗》)或者視頻。
3. 幼兒操作材料:《我們的好朋友—狗狗》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以小客人來(lái)做客的形式將小狗牽入活動(dòng)室
1. 教師:今天,我們這里來(lái)了一位小客人。請(qǐng)大家看一看,它是誰(shuí)呀?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察狗的外形特征。
1. 教師:你們喜歡小狗嗎?它是什么樣的?
2. 教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述:小狗身上全是毛,毛茸茸的,小小的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體有四條腿,后面還有一條尾巴。小狗還會(huì)汪汪地叫。
(三)借助掛圖或視頻,引導(dǎo)幼兒有序觀察,并了解狗的生活習(xí)性。
1. 教師:我們來(lái)看看,視頻里也有一只小狗,它長(zhǎng)什么樣?它的身體構(gòu)造還有哪些特殊的本領(lǐng)?
2.師幼共同小結(jié):狗尖尖的耳朵能聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音;狗長(zhǎng)長(zhǎng)的`鼻子能聞出氣味,嗅覺(jué)靈敏;狗鋒利的牙齒能咬堅(jiān)硬的東西,它喜歡啃骨頭。
。ㄋ模┝私夤放c人們生活的密切關(guān)系。
1. 教師:你們?yōu)槭裁聪矚g狗狗呢?在我們的生活當(dāng)中,還有哪些有特殊本領(lǐng)的狗狗? 它們還會(huì)幫人們做哪些事?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),交流講述自己的已有經(jīng)驗(yàn))
2. 通過(guò)視頻,了解狗與人們生活的密切關(guān)系。
師幼共同小結(jié):狗能幫人看門(mén),會(huì)表演馬戲,會(huì)幫人拉車(chē)、放牧、打獵、追捕壞人,還
可以供大家欣賞呢。
(五)引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)狗狗的情感。
1. 教師:狗能幫助人們做那么多的事,真是我們?nèi)祟惖暮门笥。作為好朋友,我們可以怎樣關(guān)心它呢?(給它喂食、洗澡、治病、定期注射疫苗)
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形
2、通過(guò)游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體會(huì)合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具顏色骰子,圖形骰子
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入骰子
二、出示教具顏色骰子,認(rèn)識(shí)顏色,通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩子,認(rèn)識(shí)圖形,通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出,如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出紅色圓形,并在記錄卡上找出來(lái)。
五、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2、分發(fā)操作材料
3、教師巡視幼兒操作
4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來(lái)觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度又增強(qiáng)了,目的.讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇7
一、材料
火車(chē)外形的底板,各種顏色、大小、形狀的圖形片。
二、操作層次建議
A.幼兒隨意地在火車(chē)上擺放圖形片。
B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車(chē)車(chē)廂上擺放圖形片,如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。
C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片:后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同。
如前面一張是"大的紅色的三角形",后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。
三、提示
開(kāi)始的`時(shí)候,教師給幼兒一定的活動(dòng)情節(jié),如建議幼兒往每個(gè)火車(chē)車(chē)廂上裝 貨物,要求后一節(jié)車(chē)廂的貨物在一個(gè)方面要與前節(jié)車(chē)廂的不同。在幼兒很熟悉之后,可以要求"使后一張圖形片在兩個(gè)方面與前一張圖形片不同",如前一張為"大的紅色三角形,后一張就可以放大的黃色的正方形。"
鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩,商量更多的"裝貨物"方法。
中班科學(xué)教案 篇8
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官,人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜、感受周(chē)澜纭⒄J(rèn)識(shí)周?chē)澜。小班年齡的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇,對(duì)他們來(lái)說(shuō),聲音是美妙的,對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看,對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn),讓他們充滿探究欲望,能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng),讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現(xiàn)存在著聲音,并自主發(fā)現(xiàn)空瓶沒(méi)有聲音,從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作,從而在幼兒自主嘗試探索中得出,有些東西放在瓶子里沒(méi)有聲音這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分,此環(huán)節(jié)以形式把活動(dòng)推向高潮,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出,從而體驗(yàn)到的樂(lè)趣;顒(dòng)最后,我為幼兒留有余地。讓幼兒持續(xù)探索興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。
活動(dòng)名稱:
探索活動(dòng)奇妙的聲音(小班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教案準(zhǔn)備:
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
活動(dòng)流程:
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、發(fā)現(xiàn)聲音
今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子,我們一起來(lái)玩一玩吧!
全體幼兒自由操作,教室從旁觀察。
。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時(shí)地指導(dǎo)幼兒)
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
幼兒1:有聲音的。
幼兒2:咚咚咚的。
。▎(wèn)題非常明確的提出,幼兒能非常有針對(duì)性的回答。)
2、聲音從哪里來(lái)的呢?
幼兒1:這里有聲音的。
幼兒2:瓶子有聲音的。
幼兒3:盒子里有聲音的。
3、怎么會(huì)有聲音的呢?
幼兒1:里面有東西的。(里面有些什么呢?)
幼兒2:瓶子里面有玩具,有聲音的。
小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
。ǖ2、第3個(gè)問(wèn)題清晰的點(diǎn)撥幼兒去發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源,以及如何去尋找聲音的來(lái)源。)
二、聽(tīng)聽(tīng)聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢?(是、不是)幼兒嘗試放置物品。
幼兒1:是。
幼兒2:不是。
。ㄓ變和ㄟ^(guò)嘗試,大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試,而對(duì)不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結(jié)論,因此,在幼兒操作之前提出此問(wèn)題,能讓幼兒帶著問(wèn)題去探索、去嘗試,有目的地利用一切資源去發(fā)現(xiàn)。)
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
3、你的.瓶子里為什么沒(méi)有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)
幼兒1:紙很輕的,沒(méi)有聲音的。
幼兒2:棉花也很輕的。
小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。
。ò巡荒馨l(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出,讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因,找出沒(méi)有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)
三、聽(tīng)辨聲音《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)
2、分別是什么聲音?
(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。)
3、猜一猜,瓶子里面是什么?
小結(jié):原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
。ぐl(fā)幼兒再次的興趣,進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽(tīng)覺(jué),及分辨的能力。)
四、延伸活動(dòng)
有這么多東西都能發(fā)出聲音,那請(qǐng)小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì)發(fā)出聲音的?明天來(lái)告訴我們,好嗎?
(活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣,使活動(dòng)有延續(xù)性,幼兒有再探索的欲望。)
評(píng)析:
1、活動(dòng)較符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒興趣極高。
2、選材較好,充分激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作探索興趣和表達(dá)的欲望。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次清晰,流程遞進(jìn),安排較恰當(dāng)。
建議:提供的材料進(jìn)一步豐富些,能充分讓幼兒嘗試,進(jìn)一步起到聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。
中班科學(xué)教案 篇9
幼兒園中班科學(xué)教案:
不同的節(jié)奏
活動(dòng)目標(biāo):
一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng),了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。
二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
三、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
四、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
心臟圖、錄音:胎心音、
記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽(tīng)診器每桌一只、
活動(dòng)過(guò)程:
一、奇妙的聲音
1、出現(xiàn)胎心音,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音?
2、揭示:“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音!
3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。
二、會(huì)唱歌、跳舞的'心臟
1、引導(dǎo)幼兒分組合作,聽(tīng)聽(tīng)自己或別人的心跳,并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部,感受自己的心跳,并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。
3、小知識(shí)介紹:心臟是人體的重要器官之一,每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部,稍稍偏左的地方,大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng),而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。
三、心臟的不同節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒分別拍球(十下)和跳格子(在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次),并感受自己的心跳節(jié)奏,用自己的方式在記錄表中分別表示出。
2、幼兒交流記錄結(jié)果。
3、小結(jié):原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),他就跳得快;當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動(dòng)時(shí),他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快?引導(dǎo)幼兒回家聽(tīng)聽(tīng)父母的心跳,對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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